【正文】 慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。要養(yǎng)成好的習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)做起，從細(xì)節(jié)入手，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，使其養(yǎng)成高尚的品格，形成學(xué)校的辦學(xué)特色。向上：追求上進(jìn)，力爭(zhēng)上游。學(xué)風(fēng)：多思 好問 勤學(xué) 向上多思：認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)好老師所教的知識(shí)，更多知道這些知識(shí)的運(yùn)用及發(fā)揮，在學(xué)習(xí)過程中勤動(dòng)腦，勤思慮，敢創(chuàng)新，敢于質(zhì)疑問難，勇于發(fā)現(xiàn)問題?！皣?yán)謹(jǐn)”的意思是嚴(yán)密謹(jǐn)慎，一絲不茍。創(chuàng)新是學(xué)校教師和學(xué)生不斷取得進(jìn)步的靈魂。所以，教師要熱愛學(xué)生，并且要了解、相信、關(guān)心、尊重每一個(gè)學(xué)生。求真：“求”就是追求；“真”即指規(guī)律和科學(xué)。向善：即朝著“善”的境界，不斷追求，直到永遠(yuǎn)。辦學(xué)特色：注重細(xì)節(jié) 形成習(xí)慣 養(yǎng)成品格葉圣陶曾經(jīng)說過：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！碑?dāng)代教育家魏書生說：“行為形成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成品格，品格生成思想。就是勉勵(lì)廣大師生積善心，行善事，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)道德和人文修養(yǎng)，追求人格、學(xué)識(shí)、行為和諧統(tǒng)一的完美境界，使我們的道德達(dá)到至臻至善的完美境界，做一個(gè)有益于他人、有益于社會(huì)的人?！扒笳妗本徒處煻?，就是要求教師按照教育教學(xué)規(guī)律辦事，用科學(xué)的態(tài)度和方法傳授科學(xué)的內(nèi)容；就學(xué)生而言，就是在教師的帶領(lǐng)下勤奮學(xué)習(xí)，打下掌握科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)；就學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)而言，就是遵循規(guī)律，不斷更新觀念，用符合學(xué)校情況和時(shí)代要求的理念治理學(xué)校。同時(shí)學(xué)生要熱愛老師，虛心求教，尊師重道。我們要在新課改中，以民族振興為己任，培養(yǎng)師生“敢于創(chuàng)新，勇于探索”的精神，為師生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。嚴(yán)謹(jǐn)是要求全校教師對(duì)待工作要有一個(gè)科學(xué)的態(tài)度，要嚴(yán)肅認(rèn)真、嚴(yán)格要求、嚴(yán)密組織；要謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁、精益求精。好問：不懂就問，在獲取知識(shí)時(shí)可以少走彎路，節(jié)省時(shí)間，提高效率。就是勉勵(lì)廣大學(xué)生要樹立遠(yuǎn)大理想，要有進(jìn)取上進(jìn)之心，不斷努力，勇于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，超越自我。辦學(xué)目標(biāo)：勤奮學(xué)習(xí)快樂生活 全面發(fā)展“勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展”是對(duì)我校全體師生提出的發(fā)展目標(biāo)，充分體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的理念，也與終身學(xué)習(xí)理念相吻合，號(hào)召全體師生無論在身體、心理方面都要健康、快樂成長(zhǎng)，得到全面的發(fā)展。教育的核心不只是傳授知識(shí)，而是學(xué)會(huì)做人。子張》：“博學(xué)而篤志，切問而近思。學(xué)風(fēng)： 勤學(xué) 善思 自信 合作勤學(xué)：“勤”即勤奮、勤懇、勤苦；“學(xué)”為學(xué)問、學(xué)習(xí)。自信：“自信成事”，自信是成功的關(guān)鍵。老師和同學(xué)親如一家，才能享受教育的幸福，追求教育的卓越。學(xué)校致力于學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育，目的就在于使學(xué)生最終成為社會(huì)的有用之才。教育教學(xué)質(zhì)量對(duì)于一所學(xué)校來說就意味著生命，提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校所有工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。對(duì)教師來講，就是要為人師表，以身作則，保持良好的職業(yè)操守，不違背師德等行為。對(duì)學(xué)生而言，就是要刻苦學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)才干，增強(qiáng)體質(zhì)，熱愛勞動(dòng)，吃苦耐勞，敢于爭(zhēng)先的良好精神風(fēng)貌。河間獻(xiàn)王傳》。五、學(xué)風(fēng)：博學(xué) 勤問 慎思 善用學(xué)風(fēng)即學(xué)校風(fēng)氣，從廣義上講就是學(xué)校師生員工在治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法等方面的風(fēng)格，也是學(xué)校全體師生知、情、意、行在學(xué)習(xí)問題上的綜合表現(xiàn)。思考是人生的最大快樂，善思是打開一切寶庫(kù)的鑰匙。要想改變學(xué)校狀況，只有不斷提高教育教學(xué)水平，創(chuàng)建“名?！?，才能擴(kuò)大知名度，產(chǎn)生廣泛的社會(huì)影響，贏得社會(huì)的關(guān)注、家長(zhǎng)的信任。工作中能夠做到“五心”：對(duì)待幼兒充滿愛心、照顧學(xué)生周到細(xì)心、教育學(xué)生熱情耐心、教育科研專注恒心、家長(zhǎng)工作盡力盡心。我們的日常生活是建立在對(duì)他人信任的基礎(chǔ)之上的。尊重是人天性的需要，尊重是人際溝通的前提，尊重引發(fā)自尊和自信?！度纸?jīng)》有云：“人之初、性本善；性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”，“茍不教，性乃遷”。教育是愛，更是責(zé)任，每位教師對(duì)待工作都要盡職盡責(zé)，從教書育人的要求出發(fā)，注意培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，用優(yōu)秀的文化成果教育學(xué)生，影響學(xué)生，保證他們?nèi)妗⒔】档匕l(fā)展。我們用“博學(xué)”二字就是倡導(dǎo)全體教師努力學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，追求廣博的學(xué)識(shí)和淵博的學(xué)問?！吧茖?dǎo)”不單指?jìng)魇谥R(shí)有方，真正的良師總是在“傳道、授業(yè)、解惑”的過程中精心培育益世之才。善問多問，會(huì)使大腦豁然開朗，問題迎刃而解?，F(xiàn)代的學(xué)生，思維活躍，他們的思緒每時(shí)每刻都在浩瀚的天空翱翔?！昂V行”其實(shí)是一種治學(xué)的方向和目標(biāo)。學(xué)思結(jié)合，知行合一、腳踏實(shí)地，唯有如此才能實(shí)現(xiàn)既定理想。篤行：《禮記?中庸》“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”，好學(xué)，善思，兩者不可偏廢。學(xué)風(fēng)： 勤學(xué) 好問 善思 篤行勤學(xué)：“勤”即勤奮、勤懇、勤苦；“學(xué)”為學(xué)問、學(xué)習(xí)。惟有博大和寬容，才能兼容并包，使為學(xué)具有世界眼光和開放胸襟，真正做到“海納百川、有容乃大”，進(jìn)而“泛愛眾，而親仁”。愛是教育的根基，愛生是育人的前提。但當(dāng)前學(xué)生的教育環(huán)境尤其是德育環(huán)境卻很難讓人感到樂觀，現(xiàn)實(shí)生活中大量的道德問題也時(shí)時(shí)在撞擊著我們的心靈。一個(gè)缺乏尊重氛圍的環(huán)境不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教師信任學(xué)生、學(xué)生信任老師，學(xué)生之間相互信任，讓我們覺得彼此可靠是值得信任的人。校訓(xùn)：做學(xué)更做人做人與做學(xué)問密不可分，沒有良好的思想道德品質(zhì)，即使有再高的學(xué)問恐怕也會(huì)與現(xiàn)在的社會(huì)格格不入！沒有良好的知識(shí)基礎(chǔ)和文化底蘊(yùn)，做人也只是片面和失敗的，如果要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文化知識(shí)教育，首先要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政