【正文】 時自己也獲得相應(yīng)的勞動報酬和尊重，得到社會對自己價值的承認(rèn)，從而實(shí)現(xiàn)了對自我的滿足（索?。簿褪侨思仁莾r值的創(chuàng)造者也是價值的享受者。師：同樣的東西，對這位女生來說沒用，但對這位男生卻有價值，我們?nèi)绾稳ヅ袛辔锏膬r值呢？（留出空白讓學(xué)生看書思考）我們判斷物的價值要看兩個方面：第一事物的屬性和功能，第二是主體的需求是否得到滿足，它體現(xiàn)了物與人的關(guān)系。師：對你來說，英漢小字典有這樣的一種功能和屬性，它能滿足你學(xué)習(xí)英語的需要，這就是英漢小字典的價值。四． 教學(xué)目標(biāo)知識與技能識記價值和價值觀的基本含義、價值觀的導(dǎo)向作用 ； 理解價值觀的導(dǎo)向作用；理解人的價值是什么？聯(lián)系實(shí)際，說明人的價值在于對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)； 在占有大量感性材料的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力以及透過現(xiàn)象把握本質(zhì)的能力。第二目主要介紹價值觀的基本含義以及價值觀的導(dǎo)向作用。人的貢獻(xiàn)是多方面的，但最根本的是對社會發(fā)展和人類進(jìn)步事業(yè)的貢獻(xiàn)。感動中國評選組委會以“白芳禮們”的形式，對老人表示了敬意，從而實(shí)現(xiàn)了對自我的滿足，體現(xiàn)了自我價值的實(shí)現(xiàn)。8．①價值觀對人們認(rèn)識和改造世界的活動有重要導(dǎo)向作用。B與題意不符。C、D表述正確，但不符合材料主旨。8．建設(shè)社會主義法治國家，必須弘揚(yáng)社會主義法治精神。公益廣告是社區(qū)文化一道亮麗的風(fēng)景線，這些隨處可見的廣告悄然給社區(qū)居民的言行帶來了可喜的變化?！案袆又袊比宋飸{借其對社會的突出貢獻(xiàn)，得到了社會的廣泛認(rèn)可。(1)人的價值有哪些方面的內(nèi)容？(2)白芳禮老人的人生價值體現(xiàn)在哪些方面？探究二：“春雨工程”全國文化志愿者邊疆行，是由文化部與中央文明辦自2010年起共同實(shí)施的一項(xiàng)文化惠民活動。社會主義核心價值觀是 的高度凝練和集中表達(dá)。，又是價值的享受者。【導(dǎo)學(xué)菜單】——我來預(yù)習(xí)（帶著下列問題，自主閱讀課本，在教材中圈劃出問題答案）一、填空鞏固知識 和，即一事物所具有的能夠滿足主體需要的。：指人們在認(rèn)識各種具體事物的價值的基礎(chǔ)上，形成的對事物價值的 和。而每一個走近他的人都驚異地發(fā)現(xiàn)，他的個人生活幾近乞丐，他的私有財產(chǎn)賬單上是一個零。活動將通過道德模范、好人事跡短片展播、現(xiàn)場交流、網(wǎng)友互動等形式，再現(xiàn)敬業(yè)奉獻(xiàn)、孝老愛親、見義勇為、誠實(shí)守信、助人為樂五大類別道德模范、身邊好人的感人事跡，歌頌道德模范的崇高精神。運(yùn)用這一技術(shù)，理論上可以改變特定遺傳性狀，從而改造胎兒，使其不再攜帶家族遺傳的缺陷基因或致病基因。今天，我們這一代人的長征，就是要實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。2．解析：A、C、D三項(xiàng)表述錯誤，B項(xiàng)符合題意。答案：D 5．解析：本題考查價值觀的導(dǎo)向作用的相關(guān)知識。(2)價值觀具有導(dǎo)向作用。人的價值在于創(chuàng)造價值，在于對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)。探究三：答案 ①人的價值就在于創(chuàng)造價值，在于對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)。第二篇：價值與價值觀《價值與價值觀》教學(xué)設(shè)計一．教材分析本課是人教版第四冊《生活與哲學(xué)》第四單元第十二課第一框題。價值觀的導(dǎo)向作用是本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，要突破這個重難點(diǎn)，就需要將生活邏輯和理論邏輯緊密結(jié)合起來，借助一定社會生活的情境引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，形成師生互動的教學(xué)氛圍，從而達(dá)到教師的教與學(xué)生的學(xué)的心靈的碰撞。過渡導(dǎo)入：今天的跳蚤市場非?；钴S，同學(xué)們既是老板又是顧客，服務(wù)了別人又滿足了自己，接下來我們就此次的跳蚤市場活動為話題，來共同學(xué)習(xí)價值與價值觀這一框題。師：問題3—（采訪一位買滑板的男同學(xué)）滑板對你有什么價值？生：它能滿足我?？?、鍛煉身體的需要。師：小小的跳蚤市場其實(shí)是社會大舞臺的一個縮影，我們通過自己的服務(wù)滿足他人的需要即是人對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)，體現(xiàn)了人的社會價值，別人通過服務(wù)滿足個人需要即是社會對個人的承認(rèn)和滿足，體現(xiàn)了人的自我價值。價值觀作為一種社會意識，是由社會存在決定的，是社會存在的反映。師總結(jié)：同學(xué)們的展示啟示我們：在我們的人生路上，我們始終要樹立正確的價值觀，克服錯誤價值觀的影響。今后需要進(jìn)一步更新教育理念，完善教學(xué)方式，提升課堂掌控能力，讓課堂真正成為學(xué)生的學(xué)堂。第一框題 價值與價值觀一、價值與價值觀——即什么是價值與價值觀及價值觀的作用（一）人的價值◇課堂探究：物的價值和人的價值是一回事嗎?你是怎樣認(rèn)識人的價值的? ◇探究提示：不是一回事。所以哲學(xué)上的價值就應(yīng)是主體需要與事物屬性之間的特定關(guān)系，即事物對主體的積極意義。（2）價值是一事物對主體的積極意義。把握該知識點(diǎn)可分為兩個層次：（1）人的價值就在于創(chuàng)造價值，就在于對社會的責(zé)任和奉獻(xiàn)，即通過自己的活動滿足自己所屬的社會、他人以及自己的需要?！边@一論斷表明（）A、人的價值在于對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn) B、對社會的貢獻(xiàn)越多，人生價值就越小 C、人生價值沒有質(zhì)的差別，但有量的差別 D、社會價值是由個人努力程度決定的答案：A 解析：B、C、D項(xiàng)本身不正確?！睂Υ死斫庹_的是（）A、人的價值主要通過對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)體現(xiàn)出來 B、人的價值只表現(xiàn)在個人對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)上 C、個人不應(yīng)當(dāng)向社會索取D、人生價值的兩個方面是不可分割的答案：A 解析：注意把握愛因斯坦這句名言強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是什么，他強(qiáng)調(diào)一個人應(yīng)該在為社會的貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)價值，但并不否認(rèn)社會對個人的尊重和滿足的存在，故B、c 項(xiàng)均錯誤?！笳n堂練習(xí)：對價值觀的理解，錯誤的是（）A、價值觀是一種社會意識 B、價值觀是社會存在的反映 C、價值觀隨著社會存在的變化而變化 D、價值觀是指人對事物的積極意義答案：D 解析：該題要求選擇錯誤項(xiàng)，價值觀是指對事物價值的總的看法和根本觀點(diǎn)，故D項(xiàng)表述錯誤?！笳n堂練習(xí)：《人民日報》指出，由于受“以糧為綱”思想的影響，解放以來洞庭湖面積迅速萎縮，其后果是水災(zāi)頻繁。對人生道路的選擇而言，不同的價值觀，決定了人們在面對公義和私利、生與死的沖突時作出的不同選擇。第四篇：價值與價值觀《價值與價值觀》教案馬克思主義學(xué)院思想政治教育專業(yè)2010級思政四班程建榮 ***一、課題：價值與價值觀二、課型：授新課三、課時：一課時/40分鐘四、對象：高二學(xué)生五、教材分析（一）、內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析：本課內(nèi)容主要分為兩目：人的價值；價值觀的導(dǎo)向作用。生活和學(xué)習(xí)中存在著不同程度的焦慮和疑惑。八、重、難點(diǎn)分析（一）、教學(xué)重點(diǎn)：價值觀的導(dǎo)向作用。救援隊接到任務(wù)后馬上派出直升機(jī)和救援人員。（設(shè)置學(xué)生探究活動，展開討論，學(xué)生代表回答）老師總結(jié)：不論是同學(xué)們持哪一種觀點(diǎn)，其實(shí)都是一種價值觀的體現(xiàn)，那么究竟什么是價值？什么是價值觀？價值觀對我們有什么樣的影響？今天我們就共同探討這個問題。設(shè)置意圖：這些問題學(xué)生憑著生活經(jīng)驗(yàn)很容易就回答出來。也就是說，人能夠創(chuàng)造出物質(zhì)財富與精神財富來滿足社會與他人，同時也能夠從創(chuàng)造價值的過程中實(shí)現(xiàn)對自我的滿足。對于上面三個問題，答案肯定是多種多樣的，至少每一個問題有兩種可能的答案。在生活中這方面的例子很多，通過正反兩個方面的對比分析不同的價值觀的導(dǎo)向作用是不同的，從而使學(xué)生樹立正確的生態(tài)價值觀。在教學(xué)內(nèi)容的處理上，我主要抓住“價值”、“價值觀”兩個關(guān)鍵詞對教材內(nèi)容進(jìn)行處理。價值觀的導(dǎo)向作用確立依據(jù)：此知識點(diǎn)是本框的核心內(nèi)容，只有弄清此知識點(diǎn)才能讓學(xué)生明白樹立正確價值觀的重要性，才能做出正確的價值判斷和價值選擇。能力目標(biāo)：通過案例分析培養(yǎng)學(xué)生辯證看待問題的能力情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生無私奉獻(xiàn)的精神，幫助學(xué)生樹立正確的人生價值觀。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們思考什么是人的價值。人能創(chuàng)造價值來滿足他人和社會的需要。其實(shí)，成龍大哥還是一個特別熱心慈善事業(yè)的人。（過渡）同學(xué)們弄明白了價值的含義以及該怎么樣對人的價值進(jìn)行評價，下面我想請同學(xué)來和我一起來分析一個案例，幫幫小王做出抉擇。知識引導(dǎo)：他們對冰毒的認(rèn)識不同，也就是他們的價值觀不同（引出價值觀的含義），選擇的做法也各不相同，這就說明不同的價值觀對于認(rèn)識世界、改造世界有不同的作用。有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。謝謝。有的人他活著別人就不能活；有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。也就是價值觀的導(dǎo)向作用。小王在上海的某高校上大學(xué)。在中國龍子學(xué)校，共建了75所。通過這兩個情境可以自然的使學(xué)生理解價值的含義，同時使學(xué)生在物的價值上思考，從而自然得出人的價值。問題設(shè)置：如果你來當(dāng)船長，你會選擇誰來做同伴呢？說說你的理由。在新課改的背景下，我堅持的核心教學(xué)理念是：堅持以人為本，人學(xué)定教的全面、和諧的學(xué)生發(fā)展觀堅持教學(xué)回歸學(xué)生生活的生態(tài)課程觀自主、探究、合作的知識建構(gòu)觀在教學(xué)過程中，我將貫徹啟發(fā)式教學(xué)原則和理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，主要運(yùn)用的教學(xué)方法是歸納法、情景教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴法、案例教學(xué)法。通過對比分析，使學(xué)生明確衡量人的價值不是一個抽象的概念，而是通過人的實(shí)踐過程及其結(jié)果來實(shí)現(xiàn)和完成的，即通過自己的勞動，自己的活動創(chuàng)造出來的。這個知識點(diǎn)里又包括三個小點(diǎn)： 。一個人在選擇自己的人生道路，選擇自己的生活方式時要受到自己價值觀的影響與支配，通過分析讓學(xué)生知道選擇正確的價值觀才能找到人生的真諦。設(shè)計意圖：通過對以上問題的思考讓學(xué)生明白，人人都有價值觀，不同的人 的價值觀不一定是相同的，無論是對同一個事物還是對待不同的事物。問題設(shè)置：你認(rèn)為叢飛有價值嗎？他的價值主要體現(xiàn)在哪里？我們評價一個人的價值大小，主要看什么呢？這個問題請同學(xué)自由回答，我將給學(xué)生加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，組織學(xué)生討論，得出自己的結(jié)論。因此，人的價值在于創(chuàng)造價值。設(shè)置：如果你來辦party，你準(zhǔn)備哪些東西呢？請說明理由設(shè)計意圖：這樣設(shè)置的目的在于從情景入手，讓學(xué)生在自己選擇的過程中體會什么能滿足自己的需要，從而理解哲學(xué)意義上的價值，即：一事物所具有的能夠滿足主體需要的屬性和功能。直升機(jī)上繩索吊下的救援人員隨時都有生命危險，甚至一度直升機(jī)也面臨著墜毀危險。（二）、教學(xué)難點(diǎn)：價值與價值觀的含義。現(xiàn)在獨(dú)生子女有良好的生活條件，但是他們大多是不太懂得體諒父母的辛勞。第二目主要介紹價值觀的