20xx—20xx學年第一學期留守兒童工作總結推薦5篇(完整版)
【正文】 認識心理異?，F(xiàn)象，培養(yǎng)對自身心理健康成長的關注與求助意識。實踐性與實效性原則。面向全體留守兒童，普及學會學習、人際交往以及生活和社會適應等方面的心理健康常識；以預防為主，幫助學生樹立心理健康意識，促進學生心理素質的自我完善和健康發(fā)展?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設了良好的學習生活環(huán)境。建立健全家校聯(lián)系。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節(jié)的能力。第二篇：第一學期留守兒童工作總結徐禪堂小學20162017學第一學期留守兒童工作總結我校是一所完小，隨著農民外出務工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。學校原來的家訪制度基礎上，依據(jù)現(xiàn)有情況，實行不定期的家訪，與留守兒童的臨時監(jiān)護人進行深入的交流與溝通，與留守兒童遠在外地的家長定期電話溝通，增進了解，尋求互助，并對農村的老年監(jiān)護人（如學生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教留守兒童。胡錦濤總書記對少年兒童提出的“勤奮學習、快樂生活、全面發(fā)展”的要求。分析留守學生，他們大多屬于“愛”的缺失。鼓勵學生積極參加學校舉行的全校留守學生“聯(lián)誼會”。這項活動將延續(xù)到下學期。二、成立關愛小組，加強領導為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領導、管理及跟蹤工作，成立了關愛留守兒童領導小組。在每班留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任與本班留守兒童結幫扶對子。營造關愛氛圍，感受溫暖學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內、在家訪中，在班級內對“留守兒童”充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家 庭的溫暖。以后我們將更務實工作，不懈努力做好關愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。四、工作原則全體性與主體性原則。整合與互補原則。開展心理項目素質拓展訓練，采用素質拓展訓練項目進校園與專業(yè)基地訓練相結合的方式，針對不同年級留守兒童的能力及特點開展心理項目素質拓展。加強對班主任心理健康教育技能和專業(yè)知識的培訓，納入繼續(xù)教育學分體系。加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。學校要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師?；顒由蟽?yōu)先安排。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數(shù)學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。營造關心留守兒童的社會環(huán)境。要求參與這項工作的牽手扶助人員，做到有求必應，有難必幫,使外出務工的家庭夫婦安下心在外賺錢，讓留守兒童在“三位一體”化的牽手活動中健康成長，讓家庭成員實實在在體會到黨和政府、學校、班級、老師的關懷，感受到群眾團體組織力量的作用。建立留守兒童的牽手扶助體系，確保對留守兒童的關心教育工作落實到位。這一特殊群體的成長、教育已成為家庭、學校、社會共同關注的問題。要通過圖書閱覽等形式，豐富留守兒童的文化生活，接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。拓展家教，對留守兒童監(jiān)護人進行再提高培訓工作。培訓須納入繼續(xù)教育學分體系加以認定。七、組織實施加強對“留守兒童心理健康關愛行動”實施工作的領導和管理。要將“
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