【正文】 又是難點(diǎn)，而ATP和酶、細(xì)胞呼吸和光合作用的原理都與化學(xué)知識(shí)相互滲透，學(xué)習(xí)時(shí)有一定的難度。在本部分內(nèi)容中，糖類、蛋白質(zhì)和核酸是重點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)中要重點(diǎn)突出。九、教學(xué)進(jìn)度安排第2周 第七單元第一章 生物的生殖和發(fā)育 第35周第七單元第二章 生物的遺傳和變異 第69周第七單元第三章 生物的進(jìn)化 第1011周第八單元第一章 傳染病和免疫 第1215周第八單元第二章 用藥和急救 第1617周第八單元第三章 了解自己 增進(jìn)健康 第1820周 復(fù)習(xí)第二篇：生物學(xué)科教學(xué)計(jì)劃生物學(xué)科教學(xué)計(jì)劃生物學(xué)科教學(xué)計(jì)劃1一、本學(xué)期教材內(nèi)容分析生物是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。優(yōu)生輔導(dǎo)措施：指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些課外資料，試寫一些生物小論文；指導(dǎo)學(xué)生多參與社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力和解決問題的能力；培養(yǎng)其多方面興趣和創(chuàng)新精神。加大了技能訓(xùn)練的難度。三、教學(xué)任務(wù)本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——《生物學(xué)》（八年級(jí)下冊(cè)）。二、學(xué)情分析本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)4班，5班的生物教學(xué)。生物的多樣性及其保護(hù)這一單元教材中并未全面而系統(tǒng)地介紹生物分類的方法，而是通過活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)生物的分類是根據(jù)不同生物的特征上的相似程度來進(jìn)行的，并以馬為例介紹了從種到界的分類等級(jí)和分類的基本單位，進(jìn)而認(rèn)識(shí)生物的多樣性，并理解每種生物都有存在的價(jià)值，形成保護(hù)生物的多樣性就是保護(hù)人類自己的情感。通過觀察、調(diào)查、收集、實(shí)驗(yàn)、模擬等方法，體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，在活動(dòng)中提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力；通過討論和開放性練習(xí)題培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力；形成愛護(hù)動(dòng)物的情感，提高保護(hù)動(dòng)物棲息環(huán)境的意識(shí)，學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)看待動(dòng)物、細(xì)菌和真菌在自然界的作用以及與人類的關(guān)系，建立生物與環(huán)境和諧統(tǒng)一的觀點(diǎn)；認(rèn)識(shí)生物科學(xué)與技術(shù)對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展的作用。減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格控制作業(yè)量。生物的生殖和發(fā)育這幾部分。因此，本部分內(nèi)容是以細(xì)胞為主線，其中細(xì)胞細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能是重要內(nèi)容，在教學(xué)過程中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。這部分內(nèi)容可以使學(xué)生在了解細(xì)胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)功能之后，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)細(xì)胞這一生命系統(tǒng)的產(chǎn)生、發(fā)展過程。細(xì)胞的*、分化、衰老和凋亡，既是前面所學(xué)細(xì)胞內(nèi)容的延伸，也是理解生物體生長發(fā)育、遺傳變異的基礎(chǔ)和前提。具有較強(qiáng)的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)(1)初步形成生物體的結(jié)構(gòu)和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學(xué)的世界觀。在教學(xué)過程中將采取的主要措施有：首先，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的有關(guān)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精髓實(shí)質(zhì)，明確新課標(biāo)的目的要求，把握新課標(biāo)的教學(xué)方向，使得學(xué)科教學(xué)有的放矢，做到事半功倍。精心安排實(shí)驗(yàn)，想方設(shè)法開足開全教材中的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的一般方法，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＤ芰ε囵B(yǎng)：以識(shí)記和理解為主。對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類，采取分類指導(dǎo)，分層要求，力爭優(yōu)生有事可做，差生有較大輻度的提升。題型專題，包括：（1）坐標(biāo)曲線題的解題能力培養(yǎng)；（2）圖形圖表題的解題能力培養(yǎng)；（3）遺傳系譜圖鑒別及概率計(jì)算能力的培養(yǎng)；4。這類題即考基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，也考查學(xué)生的基本能力，有一定的靈活性和綜合性。娛樂和活動(dòng)是手段，目的是讓大腦“輕裝上陣”；（2）要科學(xué)安排復(fù)習(xí)時(shí)間。新的課程理念在中學(xué)生物教學(xué)中的落實(shí)和實(shí)施都離不開生物實(shí)驗(yàn)。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實(shí)驗(yàn)全部開齊。任課教師須將實(shí)驗(yàn)通知單提前送交實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)教師必須將每個(gè)實(shí)驗(yàn)用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準(zhǔn)備好，做到有備無患。幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點(diǎn)。（4）測：進(jìn)行單元綜合測試，定時(shí)練習(xí)，查漏補(bǔ)缺。：回歸教材、查漏補(bǔ)缺、綜合模擬、真題回放，加強(qiáng)應(yīng)試能力的強(qiáng)化訓(xùn)練，針對(duì)一、二輪復(fù)習(xí)中存在的問題，尤其針對(duì)學(xué)生在答題時(shí)所暴露出的缺陷，給學(xué)生以技巧的指導(dǎo)，方法的指點(diǎn)。分析習(xí)題時(shí)突出重點(diǎn)，側(cè)重思路和方法。生物學(xué)科教學(xué)計(jì)劃5一、師生情況。（二）階段二：專題復(fù)習(xí)，培養(yǎng)生物學(xué)科內(nèi)綜合能力時(shí)間安排：20xx年xx月——20xx年xx月。要求：對(duì)實(shí)驗(yàn)操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納和總結(jié)。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，與其盲目地做100道題，不如仔細(xì)回味10道題，做完每一道題應(yīng)要進(jìn)行總結(jié)，在此基礎(chǔ)上再談多做題的事。因此，在復(fù)習(xí)中要保持飽滿的情緒，對(duì)外界干擾要有“免疫力”，以保證在考試兩天內(nèi)充分發(fā)揮水平。如：基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固，思維不夠靈活，實(shí)驗(yàn)方面的問題也很多等等。3班級(jí)工作的組織分配很重要。二、能力目標(biāo)：提高觀察能力、發(fā)散思維能力、分析問題的能力和表達(dá)能力。啟發(fā)學(xué)生歸納生物的特征之一：生物的生活需要營養(yǎng)。投影幻燈：紅狐的生長；胎兒的發(fā)育；菜豆的生長。四、復(fù)習(xí)策略第一輪：以教材為主，按資料的編排順序，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)。五、抓好復(fù)習(xí)的六個(gè)環(huán)節(jié)（1）讀。對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生一定抓好錯(cuò)誤訂正，錯(cuò)題再測的工作，以提高復(fù)習(xí)的實(shí)際效果。同時(shí)讓學(xué)生出題，初步體驗(yàn)收集、篩選信息的經(jīng)驗(yàn)。在課堂教學(xué)管理中采用粗細(xì)結(jié)合的大評(píng)價(jià)方式，如采用“學(xué)習(xí)能量”的模式，讓學(xué)生直觀地看到老師對(duì)課堂情況的態(tài)度，管理的力度和效果。強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感和使命感。努力提高德育意識(shí)，提倡學(xué)科、活動(dòng)、領(lǐng)域互相滲透，學(xué)校、家庭、社會(huì)全方位有機(jī)結(jié)合。強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感和使命感。努力提高德育意識(shí)，提倡學(xué)科、活動(dòng)、領(lǐng)域互相滲透，學(xué)校、家庭、社會(huì)全方位有機(jī)結(jié)合。二、復(fù)習(xí)階段劃分及主要任務(wù)1。11————20xx。2。重視課本知識(shí)的復(fù)習(xí)。4。高考成績的決定因素有二：一是實(shí)力，二是心態(tài)。二學(xué)生基本情況分析通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，對(duì)生物這門課比較有興趣，但也存在著許多問題。同時(shí)，要將提問、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、檢查效果和布置作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)合理分配，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展。積極參加教研教改。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)。四、教學(xué)要求在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展。按學(xué)校要求積極組織好生物課外興趣小組活動(dòng)，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。期中考試后初一在期中考試結(jié)束后就及時(shí)學(xué)習(xí)《七年級(jí)下冊(cè)》后一半的內(nèi)容，第九周、第十周學(xué)習(xí)第五章《人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)》，第十一周學(xué)習(xí)第六章《免疫與健康》，第十二周針對(duì)前面兩章內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固和強(qiáng)化，第十三周學(xué)生地七章《人在生物圈中的作用》。在本學(xué)期，初二準(zhǔn)備舉行“初中生物知識(shí)應(yīng)用技能競賽”，以提高學(xué)生對(duì)于生物知識(shí)的運(yùn)用，把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，并且增強(qiáng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。第三輪：20xx年5月（一個(gè)月）。第三輪：加強(qiáng)應(yīng)試能力的強(qiáng)化訓(xùn)練，總結(jié)一、二輪復(fù)習(xí)中存在的問題，尤其在學(xué)生答理綜試卷中所暴露出的缺陷，給學(xué)生以技巧的指導(dǎo)，方法的指點(diǎn)。（6）補(bǔ)：及時(shí)糾錯(cuò)，矯正練習(xí)，二次過關(guān)。認(rèn)識(shí)到生物具有區(qū)別于非生物的特征，生物與環(huán)境之間是互相影響、相互依存。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力方面：知道人類起源和發(fā)展與人類個(gè)體發(fā)生和發(fā)育的大致過程；了解人體的各種生命活動(dòng)的大致過程及相關(guān)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；了解人的各種生命活動(dòng)都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境密切關(guān)聯(lián)，而人類的活動(dòng)對(duì)生物圈又有著十分重要的影響。更新觀念，改進(jìn)教法生物課主要講一些有生命物體知識(shí)，內(nèi)容抽象，單憑興趣不夠，應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)。生物的生殖和發(fā)育這幾部分。因此，本部分內(nèi)容是以細(xì)胞為主線，其中細(xì)胞細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能是重要內(nèi)容，在教學(xué)過程中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。這部分內(nèi)容可以使學(xué)生在了解細(xì)胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)功能之后，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)細(xì)胞這一生命系統(tǒng)的產(chǎn)生、發(fā)展過程。細(xì)胞的*、分化、衰老和凋亡，既是前面所學(xué)細(xì)胞內(nèi)容的延伸，也是理解生物體生長發(fā)育、遺傳變異的基礎(chǔ)和前提。具有較強(qiáng)的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)(1)初步形成生物體的結(jié)構(gòu)和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學(xué)的世界觀。在教學(xué)過程中將采取的主要措施有：首先，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的有關(guān)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精髓實(shí)質(zhì)，明確新課標(biāo)的目的要求，把握新課標(biāo)的教學(xué)方向，使得學(xué)科教學(xué)有的放矢，做到事半功倍。精心安排實(shí)驗(yàn)，想方設(shè)法開足開全教材中的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的一般方法，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α６?、抓緊幾個(gè)環(huán)節(jié)：（1）講：按知識(shí)體系、疏理知識(shí)、形成網(wǎng)絡(luò)、提煉生物思想和方法，理清基本題型，講清解題方法。（2）加強(qiáng)集體備課，認(rèn)真研究課標(biāo)及考綱，確定每個(gè)專題的具體內(nèi)容、所用時(shí)間及練習(xí)題，備課組長把關(guān)。（4）進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。六、時(shí)刻關(guān)注高考信息（1）用好。整體劃分為二個(gè)階段：（一）階段一：立足教材、夯實(shí)基礎(chǔ)時(shí)間安排：20xx年xx月——20xx年xx月。對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類，采取分類指導(dǎo)，分層要求，力爭優(yōu)生有事可做，差生有較大輻度的提升。要認(rèn)真閱讀課本，對(duì)課本知識(shí)融會(huì)貫通；不搞“重做題、輕課本”的舍本求末之舉；對(duì)各章節(jié)中易混淆或有聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行分類、比較和歸納；重視中檔題的訓(xùn)練。娛樂和活動(dòng)是手段，目的是讓大腦“輕裝上陣”；（2）要科學(xué)安排復(fù)習(xí)時(shí)間。按教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃有序地組織教學(xué)工作。做好心態(tài)調(diào)整。這類題即考基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，也考查學(xué)生的基本能力，有一定的靈活性和綜合性。專題訓(xùn)練包括：知識(shí)體系專題，包括：（1）生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)；（2）生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng)；（3）生命的自我復(fù)制和進(jìn)化系統(tǒng)；（4）生物與環(huán)境系統(tǒng)。能力培養(yǎng)：以識(shí)記和理解為主。搜集新試題，編輯整理成小卷或小專題，開闊學(xué)生的視野。③精選習(xí)題練習(xí)。（3）強(qiáng)化學(xué)科述語、規(guī)范用語，訓(xùn)練學(xué)生使用學(xué)科術(shù)語答題，提高得分率。強(qiáng)調(diào)控制數(shù)量，講求質(zhì)量，（3）讀：閱讀教材、發(fā)現(xiàn)問題，提高閱讀能力，提取信息的能力。四、教學(xué)進(jìn)度、安排第一章人類探索細(xì)胞的歷史(1課時(shí))第二章細(xì)胞的化學(xué)組成第1節(jié)構(gòu)成細(xì)胞的元素(1課時(shí))第2節(jié)生命之源—水和無機(jī)鹽(1課時(shí))第3節(jié)生命之本—生物大分子(5課時(shí))第三章細(xì)胞的物質(zhì)代謝第1節(jié)細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)交換(2課時(shí))第2節(jié)細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)合成(1課時(shí))第3節(jié)細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)轉(zhuǎn)(1課時(shí))第4節(jié)細(xì)胞內(nèi)廢物的排除(1課時(shí))第四章細(xì)胞的能量代謝第1節(jié)生活動(dòng)的直接能源(1課時(shí))第2節(jié)能量的獲得(3課時(shí))第3節(jié)能量的轉(zhuǎn)化和釋放(3課時(shí))第五章細(xì)胞的信息傳遞(1課時(shí))第六章細(xì)胞的增殖第1節(jié)體細(xì)胞的*(1課時(shí))第2節(jié)細(xì)胞周期(1課時(shí))第3節(jié)細(xì)胞的癌變(1課時(shí))第七章細(xì)胞的分化、凋亡和衰老第1節(jié)細(xì)胞的分化(1課時(shí))第2節(jié)細(xì)胞的凋亡(1課時(shí))第3節(jié)細(xì)胞的衰老(1課時(shí))第八章原核細(xì)胞和非生物體第1節(jié)原核細(xì)胞(2課時(shí))第2節(jié)非細(xì)胞生物體(1課時(shí))生物學(xué)科教學(xué)計(jì)劃8一、整體復(fù)習(xí)思路：本學(xué)期前半段，在完成選修內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化生物學(xué)科專業(yè)名詞術(shù)語、規(guī)范表達(dá)。從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容。(3)認(rèn)識(shí)生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能準(zhǔn)確理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之間的關(guān)系。具體目標(biāo)如下：知識(shí)目標(biāo)(1)獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學(xué)發(fā)展的重要事件。二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生通過高中生物課程的學(xué)習(xí)，將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展：獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。因?yàn)楸静糠謨?nèi)容大都微觀而抽象，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)。生物的陳代謝部分是在學(xué)習(xí)了關(guān)于生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和生命活動(dòng)的基本單位細(xì)胞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。水、無機(jī)鹽、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、等有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和功能，這些是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。信息反饋加強(qiáng)備、批、改，做到背學(xué)生、背知識(shí)、背教法，及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，不斷征求各方面意見，調(diào)整自己的教學(xué)活動(dòng)。加深體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程，發(fā)展在植物栽培等方面運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。第二單元生物和細(xì)胞包括四個(gè)章節(jié)。生物學(xué)科教學(xué)計(jì)劃6一、學(xué)生基本情況初一年級(jí)有兩個(gè)班，40班和41班，40班有95人，41班有93人。預(yù)習(xí)課本，發(fā)現(xiàn)問題。按章節(jié)捋清知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)體系，配合經(jīng)典的題例，將主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)向縱橫方向引申和擴(kuò)展。要加強(qiáng)各種題型訓(xùn)練。初二要在期中考試之后第九周繼續(xù)學(xué)習(xí)第六單元《生物與環(huán)境》中的后兩節(jié)內(nèi)容，第十周學(xué)習(xí)第三章《生物多樣性及保護(hù)》，第十一周學(xué)習(xí)第七單元生物技術(shù)中的第一章《生活中的生物技術(shù)》，第十二周學(xué)習(xí)第二章《現(xiàn)代生物技術(shù)》，以后就進(jìn)行期中考試以后所學(xué)習(xí)內(nèi)容的總體復(fù)習(xí)和提高，并且在期末考試前兩個(gè)周完成全部內(nèi)容的學(xué)習(xí)，之后對(duì)于整個(gè)八年級(jí)上冊(cè)進(jìn)行復(fù)習(xí)提高、整合。課時(shí)安排如下：要在期中考試前第一周完成第一章《人的生活需要營養(yǎng)》，第二周學(xué)習(xí)第二章《人的生活需要空氣》，第三周留出一節(jié)課處理前兩章的練習(xí)題和總體復(fù)習(xí)鞏固一下前兩章的知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)?；驈膶W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問題。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。把每個(gè)班分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，落實(shí)責(zé)任和要求，組長監(jiān)督學(xué)習(xí)，檢查復(fù)習(xí)及錯(cuò)誤修改情況，提高整體效率。針對(duì)存在的問題，在新的學(xué)期，努力做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，逐漸使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。生物學(xué)科教學(xué)計(jì)劃3新學(xué)期已經(jīng)開始了，為了順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，特作計(jì)劃如下：一教材分析本學(xué)期講授第三單元《生物圈中的綠色植物》，教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，同時(shí)針對(duì)中學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了多個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，旨在提高同學(xué)們的動(dòng)手能力，又有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。