中班語言游戲教案鴨媽媽找蛋及教學反思含5篇(完整版)
【正文】 問幼兒雞大姐生的寶寶是什么樣？山羊生的寶寶是什么樣？牛生的寶寶是什么樣？它們生的都是蛋嗎？小結(jié)：讓幼兒說說，通過本課學習明白了什么道理。四、活動過程：導入：出示鴨媽媽、雞大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，讓幼兒說出都是什么動物，向幼兒交待，我們今天聽的故事中就有這些可愛的動物。有家鴨、野鴨兩種。動物寶寶都是媽媽直接生出來的嗎？這些問題引導著幼兒去探索，去深思。③提問幼兒回答問題：鴨媽媽為什么找不到蛋？教師要及時給予肯定。通過本課學習，讓幼兒體會到做事不能丟三落四，要細認真。通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。設(shè)問題讓幼兒進一步理解故事內(nèi)容：①鴨媽媽找蛋時都問過誰？故事中都有哪些動物？②鴨媽媽看見雞大姐是怎么問的？雞大姐在干什么？雞蛋是什么樣的？③鴨媽媽怎么去問羊大叔的？它是怎么問的？羊大叔是怎么回答的？④在池塘鴨媽媽找到它的蛋沒？⑤鴨媽媽回到院子又遇到誰了？又是怎么問的？黃牛是怎么回答鴨媽媽的？學習詞語：丟三落四?！而唻寢屨业啊防霉适?、圖片等形式幫助幼兒了解動物的胎生、卵生現(xiàn)象。肉和蛋供食用，絨毛可用來絮被子、羽絨服或填充枕頭。教師播放故事磁帶請幼兒聽故事。教師引導總結(jié)。活動目標：1.、能用不同角色的語氣較生動的講述故事。鴨媽媽來找什么?它都問了哪些動物？它們都是怎樣回答的？ 師對小朋友的回答不做評論。完整的講故事小朋友，我們學完了故事，誰愿意把這個故事給大家完整的講一遍？ 教師找一名幼兒完整的講述整個故事？（講得好要給以獎勵）四、表演故事小朋友講得這么好，你們想不想把這個故事表演一下？教師找?guī)讉€小朋友來前面表演，提醒幼兒要注意每個角色說話的語氣和表情。我們在活動以前通過對教材的分析，對提供的材料的分析，對孩子學情的分析來確定活動的類型，目標的側(cè)重，才能使活動更有效。活動準備：、手偶（鴨媽媽、小熊、小鴨），展示板一塊活動過程：一、欣賞手偶表演，體驗鴨媽媽愛蛋寶寶的情感。三、欣賞手偶表演，體驗鴨媽媽找不到蛋寶寶時焦急的心情。，小熊被一陣風吹醒了，睜開眼睛一看，發(fā)現(xiàn)新房子的墻上有一個洞！洞里還有半個碎蛋殼，地上也有一些碎蛋殼。（一）家中藏蛋：有一天，鴨媽媽要出遠門，自己不在家看著蛋寶寶鴨媽媽有點擔心。因此，我們在分析文學作品時，不僅僅是要能挖掘出文學作品隱含的價值，還要在確定重難點后，再來細細體會教材中提供的信息對其隱含的教育價值的意義。一、語言活動類型的確定或許我們但看材料和原
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