人教新課標四年級下冊語文教案永生的眼睛(完整版)
【正文】 學(xué)生提問，梳理出主問題“我為什么同意了器官捐贈？是什 么讓我接受了器官捐贈？”） 設(shè)計意圖：找到恰當?shù)慕虒W(xué)切入口是組織好通篇教學(xué)的關(guān)節(jié)點，更是學(xué)生深入解讀文本的“索引和文眼”。注意讀準字音，看清字形，遇到難讀的地方就多讀幾遍?？墒牵恍业呐ⅸぉち者_，卻因為一場突如其來的疾病永遠地失去了自己的母親。 、態(tài)度和價值觀： 有感情地朗讀課文，體會作者在父母親去世后捐獻角膜的過程中的情感和認識上的變化，學(xué)習(xí)其正確對待死亡，自愿死后捐贈器官為他人造福的崇高精神，培養(yǎng)關(guān)愛他人、幫助他人、無私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。逝者已去，作為女兒此時最應(yīng)做的莫過于讓母親靜靜離去，而一位警官的突然造訪，卻使得事情的發(fā)展顯得撲朔迷離?！保ㄗプ 爱斎弧?、“ 痛快”體會父親對角膜捐贈的支持；抓住“怎么能、沖、哭喊、應(yīng)該”等處體會我的反對；同時進行感情朗讀） ⑶是什么讓我如此反對呢？（預(yù)設(shè)：對母親的尊敬和愛） ⑷反復(fù)引讀： 媽媽完整地來到世上，也應(yīng)該完整地離開。同時，培養(yǎng)學(xué)生努力實現(xiàn)自己生命價值的意識和熱心幫助他人延續(xù)生命的態(tài)度?！? ⑴說說你是怎么理解這兩句話的？ ⑵再讀這句話，思考“在父親的眼里，怎么樣的死是有意義的？”（預(yù)設(shè)：我們的死亡之軀有助于他人健康的恢復(fù)，這樣的死是有意義的。 ⑶ 拓展想像： 溫迪會對外公說些什么呢？仿佛在對我們說些什么呢？（預(yù)設(shè)：“我真為你、為外公所做的一切感到驕傲。教師緊抓“是什么讓我接受了‘器官捐贈’”這個主問題，學(xué)生就會順著問題追究下去。這真是一雙永遠閃亮的永生的眼睛。結(jié)尾的疑問旨在喚醒學(xué)生的一種意識，樹立起對生命的熱愛，具有為他人生活的美好做出努力的愿望和熱情。將父親的話在此作一匯總，并作配樂朗讀，用意在于加深對“父親”這個人物形象的人文把握，體悟“父親”的崇高人格，為最后的點題做好引子，使課題及其內(nèi)涵的揭示成“水到渠成”之勢。通過讀句子、說體驗等活動，促使學(xué)生能多元化地理解文本、進行想像和表達，體悟文本的人文內(nèi)涵?！薄白屛覀冇邢薜纳?，發(fā)揮出無限的價值。 ①數(shù)百萬的患者渴望得到的是什么？我們能給予他們什么？而父 親呢？ ② 反復(fù)引讀（個體讀──集體讀）：如果我們死
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