【正文】 組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。課時安排：兩課時一、談話導(dǎo)入，調(diào)動情感。理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。三、提供詩稿、自由練讀師配樂范讀。（2）其他學(xué)生補充說明這句話的精彩之處。帶學(xué)生理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“理想的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義。各自起筆。在學(xué)生講述原因中，自然將自己生活經(jīng)驗和詩文的內(nèi)容聯(lián)系起來，這樣就很容易的理解了詩意?！俺绺摺佋O(shè)、編織”等新詞的意思，學(xué)會使用工具書和聯(lián)系生活實際理解詞語。聽寫詞語放在課的開始，是跟本班學(xué)生的約定，是為了讓他們在課前自己主動去記憶生字詞，也是為了在課的開始能夠迅速集中注意力，還為了將識字寫字的任務(wù)分解，每節(jié)課聽寫幾個詞，分解學(xué)習(xí)目標(biāo)。：（1）出示：古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血?。浚ü沤裰型?，每個有成就的人都離不開學(xué)校教育和教師的培養(yǎng)，所有人的成長都包含了教師的辛勞）：讀一讀，體會哪種說法更好？古今中外，哪個…不…古今中外，每個…都…（前一語氣強烈，強調(diào)教師的重要作用）c．說一說在你的成長中有著教師怎樣的付出。第三篇：老師 您好 教學(xué)設(shè)計《老師 您好》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。找兩名同學(xué)分別讀詩歌中的兩個小節(jié)，其他同學(xué)一邊聽讀，一邊看書，想一想這首詩歌寫了什么？三、合作探究，精讀感悟。“哪個人”指誰？（每個人。（我發(fā)現(xiàn)了，課文中的原句感情強烈些??更能突出教師的??辛勞。知道為什么嗎？（生沉默。）指導(dǎo)朗讀第2小節(jié)四、放錄音《每當(dāng)我走過老師的窗前》背誦全文?！厩腥朦c和主線問題】“啊，教師的事業(yè)多么崇高！”是為什么呢？ 【語言文字訓(xùn)練點】“古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞！體會語氣，老師的無私奉獻，事業(yè)的崇高 【需學(xué)習(xí)的表達方法】比喻手法的學(xué)習(xí)，體會好詞佳句的應(yīng)用 【拓展閱讀】最美老師（附后）初讀課文。在以上預(yù)習(xí)中遇到不懂的問題隨時在書中畫出或記下來，在后面用“？”表示。齊讀課題，要求干脆利落。）造 蘊（y249。（2）指導(dǎo)書寫浸：可用加偏旁的方法記，左窄右寬，師范寫指導(dǎo)。教師在重要地方進行點撥指導(dǎo)，范讀引路?！窘虒W(xué)意圖】此環(huán)節(jié)是落實學(xué)生概括能力培養(yǎng)的重要一環(huán)，注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，而不僅僅是答案。補充資料，增強積累調(diào)動學(xué)生積累，說說贊美教師的詩句。想象：心里又會想些什么呢？（1）邊自讀邊圈畫做批注。在類似于賽讀中，將情感的涌動推上高潮。續(xù)寫《老師，您好！》第三節(jié)。教師投影出示學(xué)生朗讀中存在問題較多的詩句，加以示范和指導(dǎo)。（2）小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。教學(xué)準(zhǔn)備： 投影、錄音 教學(xué)設(shè)計教師活動學(xué)生活動媒體應(yīng)用教學(xué)設(shè)計調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們初步讀了《老師，您好！》這首詩歌，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這首詩歌。五、總結(jié)下課朗讀詩句，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，談?wù)剬υ娋鋬?nèi)容的理解（2）指名讀這些句子，師生共同解決。修改后進行詩歌聯(lián)誦。先有感情地朗讀這些詩句，再想一想一些重點詞語的象征義，加以體會，用“春暉”比喻教師的關(guān)心和愛護；“朝霞”比喻教師的教導(dǎo)像早晨的霞光，給我們帶來光明、美好的新的一天；“春蠶”則讓人聯(lián)想到“春蠶到死絲方盡”的詩句，它喻指辛勤勞動的老師；“理想的絲線”是用來比喻教師辛勤勞動的工作成果；“甘露”用來比喻教師付出的心血；最后把學(xué)生比喻成“茁壯的新苗”和幸福開放的“鮮花”。重點部分，拓展訓(xùn)練。學(xué)生自由朗讀，然后自評互評，重在指出朗讀中的優(yōu)點和不足之處。四、總結(jié)下課，布置作業(yè)抄寫生字詞語；練習(xí)感情朗讀課文。附：教師,你好你是辛勤的園丁 用知識做露珠 培育祖國花兒 你是無私的蠟燭 傾盡畢生精力 燃燒自己照亮別人你說桃李滿天下是你一生的夙愿 三尺講臺上的 英姿颯爽是你永遠的眷戀黑板上飛舞的 是你的汗水 筆觸尖流淌的 是你的期盼你用母親般慈愛的雙手 撫慰萬萬心靈 撐起千千夢想 實現(xiàn)個個希望第五篇：《老師您好》教學(xué)設(shè)計課題：老師，您好！教學(xué)內(nèi)容：第一單元第一課第一課時 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解所學(xué)詞語的意思?！窘虒W(xué)意圖】通過充分的預(yù)設(shè)，使教學(xué)目標(biāo)落實到位，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。（3）全班交流，教師點撥。二、小練筆你們一定也有好多話想對教師說，你是不是也仿照課文寫一首詩，長短不限，我們來個新的節(jié)目——詩歌聯(lián)誦。那么，你對此是怎么看的呢？四、當(dāng)堂檢測，反饋小結(jié)出示檢測題多音字組詞：朝寫出下列詞語的近義詞崇高（）閃耀（）祝愿（）辛勞（）選詞填空塑造創(chuàng)造①我們要用自己勤勞的雙手（）美好的生活?！窘虒W(xué)意圖】朗讀訓(xùn)練的指導(dǎo)要落到實處，每節(jié)課訓(xùn)練一點。崇：上下結(jié)構(gòu)，上小下大。指名一組一組的朗讀，隨機表揚預(yù)習(xí)好的同學(xué)重點句子：讓春暉和朝霞在心靈閃耀；筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑