班級(jí)文化建設(shè)心得體會(huì)精選五篇(完整版)
【正文】 書，善于讀書，很多學(xué)生真正把書籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習(xí)慣。由此我確立以下改進(jìn)措施：一、繼續(xù)嚴(yán)格日常管理工作，進(jìn)一步讓學(xué)生感受并理解學(xué)校生活的有序性，逐步感受與社會(huì)的對(duì)接。在學(xué)生“明是非、知美丑”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級(jí)，“情”乃善良之心，“理”是學(xué)生心中的價(jià)值判斷，“法”為班規(guī)。會(huì)感恩、懂感激，在班級(jí)人際交往中體驗(yàn)“快樂、互助、友善、寬容、感恩”。良好的班級(jí)輿論正在逐步形成。充分調(diào)起學(xué)生主人翁意識(shí)，達(dá)到“自立”、“自理”、“自律”的目的。二、進(jìn)一步放手、讓學(xué)生作為班級(jí)主人進(jìn)行自主、民主、和諧的管理。這些給學(xué)生帶來各方面的發(fā)展，如：語(yǔ)言表達(dá)能力的提高、思維的靈活、見識(shí)更寬闊、思想更開闊（能初步明白用平常心、責(zé)任心來待人和處世）。如此，學(xué)生各方面習(xí)慣養(yǎng)成較好，課堂上積極投入，課外文雅、禮貌，生活中能照顧自己。四、不斷提高自身素質(zhì)，率先垂范，讓學(xué)生在潛移默化中提升自我。通過學(xué)習(xí)，我懂得良好的班級(jí)文化能夠促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，建好班級(jí)環(huán)境，特別是班級(jí)的文化環(huán)境、制度環(huán)境和人際環(huán)境，能有效地促進(jìn)學(xué)生和諧健康的發(fā)展。我認(rèn)為班主任在與學(xué)生共建班級(jí)文化的過程中還應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：一、要明確班級(jí)文化的建設(shè)目標(biāo)。班主任應(yīng)全身心地投入到文化建設(shè)中，關(guān)心學(xué)生的情感需要，用熱情激發(fā)學(xué)生的熱情，用智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧。針對(duì)問題引導(dǎo)學(xué)生共同尋找解決方法。我先談?wù)勗诎嗉?jí)中是如何開展物質(zhì)文化建設(shè)的。那里醒目的幾個(gè)大字“快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)”，既是學(xué)習(xí)園地的主題，也是我們班的班訓(xùn)。除此之外，定期開展有趣的比賽，也是我們可以經(jīng)常開展的活動(dòng)。在這樣的大環(huán)境下，我們每位班主任也非常重視自己班級(jí)的心理文化建設(shè)。是的，健康的心理文化環(huán)境，會(huì)造就健康的人。作為一名初三班主任，本學(xué)期沒有把班級(jí)文化建設(shè)作為重點(diǎn)參與到其中，但通過參觀也學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)。而共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是通過個(gè)體目標(biāo)、小組目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)的。新型的班級(jí)文化建設(shè)，不僅讓我體會(huì)到了不同以往的帶班樂趣，更讓我懂得了“沒有活動(dòng)就沒有教育這句話”。我知道班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩(wěn)定漸進(jìn)的，其潛在的教育功能將是長(zhǎng)遠(yuǎn)的、全面的。如果同學(xué)們都能按照自己制定的制度要求自己，班主任起到協(xié)調(diào)作用，讓班級(jí)事務(wù)中：事事有人管，事事有人做。真希望這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)越多越好。第五篇：班級(jí)文化建設(shè)心得體會(huì)班級(jí)文化建設(shè)心得體會(huì)俗話說“環(huán)境造就人”。平時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生與人相處，教育同學(xué)之間相互理解、關(guān)心、愛護(hù)，相互寬容，使學(xué)生在與人相處中產(chǎn)生開朗、樂觀的情緒，從而建立班集體良好的人際關(guān)系。內(nèi)容上可以結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)開展一些比賽，如低年級(jí)可以開展疊被子比賽、繪畫比賽、小巧手比賽等。平時(shí)我也教育學(xué)生保持衛(wèi)生，桌椅擺放整齊，物品擺放井然有序。雖然班級(jí)布置只是一種表現(xiàn)形式，但表象的東西往往是最容易產(chǎn)生效應(yīng)的，它也最能彰顯班級(jí)文化特色，同時(shí)給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)。最終每個(gè)學(xué)生就會(huì)形成良好的習(xí)慣，不再需要強(qiáng)制性的命令。學(xué)生在和老師逐漸加深的情感交流中
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