【正文】 種特殊要求，即要求專業(yè)課教師具備兩方面的素質(zhì)和能力——一要類似文化課教師那樣，具有較高的文化和專業(yè)理論水平，有較強的教學、教研及教學能力和素質(zhì)；二要類似工程技術人員那樣，有廣博的專業(yè)基礎知識，熟練的專業(yè)實踐技能，一定的組織生產(chǎn)經(jīng)營和科技推廣能力，以及指導學生創(chuàng)業(yè)的能力第2/3頁和素質(zhì)。所有這些方面，對于職業(yè)教育的發(fā)展提出了困難和思考；對于我們這些本科院校畢業(yè)的新教師而言，都是新問題、難問題。海東市市悠久燦爛的歷史文明、秀美壯麗的山水風景激發(fā)了我的好奇心與求知欲，李市長講到，海東市位于青海省東北部，礦藏資源和水能資源豐富，人口相對集中，經(jīng)濟較為發(fā)達，著名景點有互助北山國家森林公園、循化孟達天池、峽群寺等，穿境而過的淇河被譽為“詩河”、“史河”、“生態(tài)河”，《詩經(jīng)》中有39篇專門描繪了淇河沿岸的風土人情和自然風光，“南有漓江、北有淇河”的美譽印證了淇河常年保持一級水質(zhì)的難能可貴；鶴壁市一座移民城市，這里的領導干部和人民群眾是團結勤勞、務實奮進的：1992年，鶴壁市在河南省地級市中率先開發(fā)建設了一座美麗的新城—淇濱區(qū)；近年來，鶴壁市政府相繼提出了“9+1”工程、鶴淇一體化、鶴淇產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)、朝歌新城特別是職教園區(qū)等一系列發(fā)展規(guī)劃，并且已經(jīng)形成規(guī)模，對經(jīng)濟社會發(fā)展的促進作用日益顯現(xiàn)；新時期，鶴壁市政府審時度勢，相應中原經(jīng)濟區(qū)建設的號召，提出了“大新區(qū)”的城市發(fā)展戰(zhàn)略，并且制定了鉅橋鎮(zhèn)控制性詳細規(guī)劃?，F(xiàn)總結如下：一、了解了學院的歷史與輝煌，對學院未來的發(fā)展充滿信心王院長就學院的創(chuàng)辦與發(fā)展給我們做了詳細介紹，其中王院長闡述了學院的基本信息、學校簡介等，讓我對未來的職業(yè)無比憧憬，從畢業(yè)時的忐忑、盲目變得自信、有目標，激發(fā)了我成為一名高職院校教師的自豪感。通過聆聽這些專家的報告，我認識到職業(yè)教育在國家的教育發(fā)展布局中是與基礎教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育類型之一，并且與高等教育相比，在國家定位、培養(yǎng)目標、教學實踐以及生源特點等方面都有著明顯的不同之處。當各位領導與專家反復給我們講職業(yè)教育學生的這些特點，我也深深感到自己肩上責任之重大，從心里我鄭重告訴自己：一定要愛生如子，為每一名學生的未來負責，愛崗敬業(yè)，鞠躬盡瘁。為了使我們新進的青年教師能夠盡快的適應高職教學工作，融入到萊蕪職業(yè)技術學院這個大集體，學院特意安排了崗前培訓。學院在職教職工682人，其中博士16人，碩士221人；教授28人，副教授有176人。與此同時，孟平院長向我們提出了三點希望與要求：一是教書育人，關愛學生。而薛居寶老師通過“教書育人”專題講座告訴我們：教師不僅要傳道、授業(yè)、解惑，而且在生活中的言談舉止、做人的原則等等都會給學生帶來影響。培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)，這是教師成為管理者的關鍵，教師有較強的組織領導能力、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。雖然要將不同的教學方法在課堂上運用的爐火純青是需要十幾年乃至幾十年教學經(jīng)驗的積累，但是作為青年教師來說，要勇于探索，用于實踐，要不斷地嘗試著用不同的方法授課，逐漸的告別滿堂灌式的教學方法。俗話說要給學生一杯水就要自己有一桶水，我們不能認為自己有較高的學歷就已經(jīng)有了一桶水，其實不然，通過這段時間的教學，讓我深刻認識到我的知識不足，我離這一桶水的差距還很大。在成為高職教師前，我認為高職的教師除了上課之外沒有別的事情，在聽了蘇有剛老師“科研工作現(xiàn)狀及定位分析”專題講座才知道，高職院校也有自己的課題，我們的科研定位在應用研究上，包括了技術上的突破、項目的推廣等等。我覺得做一名教師，就應該熱愛教育事業(yè)，在教學崗位做出優(yōu)秀成績；當一名班主任，就應該愛護自己的學生，為學生的成長盡心引航鋪路。我想，一個班集體只有團結奮進，思想進步，才能樹立正氣。我還采取各種措施，鼓勵學生“比、學、趕、幫、超”，要求班干部幫助有潛質(zhì)的后進生，鼓勵學生積極探討問題，鼓勵學生爭做“學習優(yōu)秀生”和“學習進步生”，對表現(xiàn)突出的學生給予精神和物質(zhì)獎勵，通過不懈的倡導，在班中形成一種學習的氛圍、競爭的氛圍。我的觀點，一個教師能讓學生親而敬之是最高境界。我從家里帶來了雨靴，親自帶領學生打掃，清除了大量的雜物，終于解決了難題。接手一個班，要經(jīng)常同后進生談心，既要表揚又要批評，既要引導又要約束，既要信任又要監(jiān)督，經(jīng)過長期的教育、引導、感化，甚至是馴化，后進生總能有所進步，也就是說教育總能起到成效。我從事教學近二十年，在教學上不斷進取，取得了一個又一個的優(yōu)秀成績，這樣，也給班級管理帶來自信，也贏得了學生的信任和尊重。愛生和敬業(yè)是密切相連的。我知道要受人尊敬，首先自己要有真才實學。他說：“我的生命在一批又批孩子們身上延續(xù)，我的樂趣在一代又一代孩子身上尋找，我的幸福在一年復一年的工作中獲得。一、熱愛教育，熱愛自己的學校教師要做到愛崗敬業(yè)，首先就應該熱愛教育、熱愛學校，樹立堅定的教育事業(yè)心。二、熱愛學生，建立良好師生關系熱愛學生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關系得以存在和發(fā)展的堅實基礎。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。當學生遇到困難時，就要用熱情的話語鼓勵他；當學生受窘時，不妨說句解圍的話；當學生自卑時，別忘記用他的“閃光點”燃起他的自信心；當學生痛苦時，應盡量設身處地地說些安慰話；當學生犯錯誤時，換個角度想一想，假如自己是犯錯學生時需要聽哪些話。三、面向全體，促進學生全面發(fā)展?！?說的就是我們教師教育學生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。一個有智慧的教師還是一個有能力的人，他擁有高強的思維能力、流暢的語言表達能力、獨特的創(chuàng)造能力。但是我無怨無悔，因為教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，常言說的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。要及時地、深入地反思自己的語言、行動、經(jīng)驗、思想，在反思中不斷地提程式自己。一、熱愛學生，建立良好師生關系熱愛學生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關系得以存在和發(fā)展的堅實基礎。我始終堅信：“愛，將是永不過時的主題！”在平凡的工作崗位上我始終平等對待每一位學生，用十分的耐心、百分的愛心、萬分的真心澆灌著他們、培育著他們、呵護著他們！當學生遇到困難時，就要用熱情的話語鼓勵他；當學生受窘時，不妨說句解圍的話；當學生自卑時，別忘記用他的“閃光點”燃起他的自信心；當學生痛苦時，應盡量設身處地地說些安慰話；當學生犯錯誤時，換個角度想一想，假如自己是犯錯學生時需要聽哪些話。借助師生間的情誼，以情感人，以德服人。”為了這句話，為了讓我放心，他克服了很多原來形成的思想及行為障礙，最后成為老師同學都認可的好學生。課堂上，激發(fā)學生的學習興趣，使他們積極地獲取知識，并注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。下面是“成長故事中的自我介紹”學生課堂活動相片：成長故事中的自我介紹作品：我沒有豪言，也沒有驚天動地壯舉，但我能夠以實際行動體現(xiàn)一個人民教師的高尚品質(zhì)。“老師的一句話，勝過家長千萬句”，雖然有所夸張，但也不無道理。當老師真好！曾經(jīng)有四年級的一個學生，上課很認真，工作很積極，經(jīng)常主動要求為老師做事情，老師都夸他。只有堅持這樣做，才能建立良好的師生關系，才能樹起良好的師德形象。熱愛學生，就要尊重學生、信任學生。在敢于突破既有的思維模式，勇于實踐自己的靈感和思想，在創(chuàng)造性的工作中形成自己的教育教學風格。作為一個教師應該主動地發(fā)展自己。以責任心滋養(yǎng)責任心；一個高素質(zhì)的教師，能以激情感染學生，促進學生的成長；能以智慧感化學生，促進學生的發(fā)展；能以責任心感動學生，促進學生的完善在教育改革不斷深化的背景下，我始終堅信教師的高尚師德集中體現(xiàn)在愛崗敬業(yè)上。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。即使是最差的學生也有他的閃光點，在我們的實際工作中，要一分為二地看待每一