【正文】 ，提示同學(xué)應(yīng)回答完整讓人滿意，并作簡評。甲：語言美、行為美是養(yǎng)成文明習(xí)慣的重要內(nèi)容。A：我當時又內(nèi)疚又感激，緊緊握著老師的手，大聲說：“老師，我錯了，我一定改。（模仿老師）“同志，真對不起！他是我的學(xué)生，我沒教育好，有事找我說吧。A：所以，我當時急中生智，“三十六計，走為上策”。B：瞧你這點出息！A：（東張西望，半天才緩過神來）——咳！我媽不在家。乙：不信，請看VCR——（播放《廈門市十不準規(guī)定之“不講臟話粗話”》）甲：看了這段錄像，同學(xué)們又有何感想呢？（學(xué)生討論，自由發(fā)言。甲：講文明，講禮貌，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德?！净顒有问健?座談、討論、表演、搶答【活動準備】 布置學(xué)生做好準備，拍攝有關(guān)錄像節(jié)目，編排相聲小品，設(shè)計搶答題，制作課件。合：老師、同學(xué)們，下午好！“文明習(xí)慣，貴在養(yǎng)成”，初一（5）班主題班會現(xiàn)在開始。（學(xué)生展開熱烈討論；主持人乙指名發(fā)言，并做簡評）甲：剛才幾位同學(xué)的發(fā)言談的都很好。班長扮演老師來家訪，讓我扮演家中的學(xué)生。B：又怎么啦？A：你猜怎么著，燙著“老師”的手啦。我一看周圍圍了很多人，便理直氣壯地說：“那不是我碰倒的。A：這件事對我的觸動太大了。一聲“對不起”能使怒氣煙消云散，反之，可能會造成預(yù)想不到的后果，甚至釀成人間悲劇。）乙：課堂是我們最基本的學(xué)習(xí)途徑，在課堂上能否認真聽講，不僅關(guān)系到我們學(xué)習(xí)的成效，而且還反映我們思想行為的修養(yǎng)，反映著我們是否尊重他人的勞動。甲：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成從“第一次”開始，不良的行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是從“第一次”開始的。甲：“文明習(xí)慣，貴在養(yǎng)成”主題班會到此結(jié)束。我到底是誰？－－我平凡得讓你驚奇。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運，可見，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣對我們每個人至關(guān)重要！既然習(xí)慣那么重要，那么我們現(xiàn)在就一塊來學(xué)習(xí)一下榜樣的習(xí)慣。展示課件：二、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（一手插腰，一手指著老大爺）喂！老頭兒，汽車站有多遠??？B：（駝背，一手背在背后，咳嗽，慢慢抬起頭）大概??大概還有10斤吧！A：（教訓(xùn)）什么？十斤？老頭兒，你老糊涂了吧，路不是論“斤”的，應(yīng)該是論里的。班主任總結(jié)：有句話是：學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，同學(xué)們要以此為標準，從現(xiàn)在做起，小事做起，從我做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。女：也是學(xué)校德育工作的重頭戲，也是與我們每個學(xué)生身心發(fā)展的一件大事。語言是交際的工具，文明用語則是通向心靈的金鑰匙。男：爸爸媽媽管我太緊了，幾乎沒有呼吸的空間女：尤其是媽媽太嘮叨了，簡直是“更年期提前”男：爸爸也不賴，時不時就來一頓拳頭伺候，任你銅墻鐵壁也白搭女：曾幾何時，我們的父母是讓我們這么煩惱，長大的我們，多么希望能掙脫父母溫暖的懷抱；多么希望自己的父母能理解我們男：可是親愛的同學(xué)們，你們也捫心自問，你理解父母嗎？現(xiàn)在我們馬上來做個現(xiàn)場調(diào)查。下面請班主任歐老師給我們做總結(jié)發(fā)言，大家掌聲歡迎?！泵绹睦韺W(xué)巨匠威廉一九八八年世界各國諾貝爾獎得主在巴黎聚會?！鳖愃频那樾纹渌胤揭泊嬖凇！澳敲凑麄€白天你也在做實驗嗎？”。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。所謂“習(xí)慣”是指長時間養(yǎng)成的不易改變的行為動作、生活方式、社會風尚等等，“好習(xí)慣”顧名思義，也就是良好的、使人受益的習(xí)慣。想管住自己為什么管不住呢？不長記性，總是重復(fù)在同一個錯誤里原諒自己，在沒有辦法改變的時候就放棄了，然后給自己找各種各樣的理由 意志薄弱，下決心要控制自己，可是總是在最后的關(guān)頭又堅持不住了 管得住自己，你是習(xí)慣的主人 管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸做主人，還是做奴隸全在于自己的選擇 什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣所謂習(xí)慣，就是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的思維模式和行為方式。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。教與學(xué)應(yīng)該同步，應(yīng)該和諧，因此學(xué)生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊積極思考。我們觀察事物，提出問題，思考問題，回答問題，一般要求達到：有根據(jù)、有條理、符合邏輯。作業(yè)是教學(xué)活動的重要組成部分和自然延續(xù)，是學(xué)生最基本，最經(jīng)常的獨立學(xué)習(xí)實踐活動，也是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式。要求學(xué)生仔細閱讀材料內(nèi)容，學(xué)會抓字眼，抓關(guān)鍵詞，正確理解內(nèi)容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容，更要認真推敲，反復(fù)琢磨，準確把握每個知識點上的內(nèi)涵與外延。復(fù)習(xí)也就是通過對知識，對解決問題的思路進行提煉，進行歸納整理，使零碎的知識，分散的記憶得到一個串聯(lián)，從而學(xué)生的知識系統(tǒng)化、條理化、重點化，避免前后知識的脫離與割裂。每學(xué)習(xí)一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。同學(xué)們，好的學(xué)習(xí)效果、好的學(xué)習(xí)成績從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣開始，這幾乎是一個人人皆知的道理，希望同學(xué)們盡快養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。在兒童的成長當中，父母們會有一個顧慮，就是孩子有時候容易反復(fù)。那么孩子的習(xí)慣養(yǎng)成呢，有一個過程，要訓(xùn)練。所以說很多好習(xí)慣都要這么一步一步反復(fù)訓(xùn)練出來。這次孩子編了個理由，他說老師，我看了一眼你還是不在，我就又走了！我知道：這孩子的老毛病又犯了，貪玩的欲望又強烈了，找個理由就往外跑。孩子太出乎意料了，老師這么認真啊！結(jié)果孩子拿著書包到學(xué)校里來，我還在備課，陪著他寫作業(yè)。我班有一個10歲的男孩子老是不好好寫作業(yè)，上課也不認真，非常貪玩，不用心上課。這就是沒養(yǎng)成一個習(xí)慣。孩子有的時候給你保證得好好的，說：媽媽，我再也不犯錯誤了。今天做到了，明天又不去做的，那不叫習(xí)慣。平時要把有什么疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經(jīng)?？纯?，看會了、記住了才扔掉。因此必須有計劃的不間斷地復(fù)習(xí)。練后反思的習(xí)慣。中學(xué)的作業(yè)一般包括兩大部分，一是書面的，二是看書思考或?qū)嵺`操作的。我們要積極鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問題，帶著知識疑點問老師，問同學(xué)，問家長。并在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。自學(xué)是獲取知識的主要途徑。學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，它便會以情不自禁、不期而至的方式持續(xù)下來，猶如物理學(xué)中的慣性力量。當時挑選第一個上太空的人選時，有這么一個插曲，幾十個宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進艙門的時候，只有加加林一個人把鞋脫下來了?！笆澜缟献羁膳碌牧α渴橇?xí)慣，世界上最寶貴的財富也是習(xí)慣。你什么時候思考呢？”盧瑟福的學(xué)生很勤奮，很用功，但是，如果只是機械的學(xué)，也只能是“學(xué)而不思則罔”，那又有什么用呢？如果我們只是一味的死讀書，讀死書，花費的時間不少，卻是事倍功半的。須知，“守時”，既是一種行為規(guī)范，也是一種必不可少的品格修養(yǎng)。大文豪托爾斯泰一生熱衷于體育運動，這使他能以充沛的精力完成不朽的巨著；美國著名作家馬克”蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一個習(xí)慣，那就是在清晨盡早開始一天的工作，他每天五點半起床，做早操，喝杯牛奶吃塊面包，然后就開始工作，當他習(xí)慣了六點鐘開始工作以后，又努力再提早十五到二十分鐘，幾十年如一日，從不間斷。同學(xué)們都長大了，都能明辨是非了，認識問題有深度了。女：要想成功，就要樹立遠大目標，不能浮于表面，而要從每一件小事做起。男：讓我們從現(xiàn)在開始，改掉那些壞習(xí)慣，一起養(yǎng)成好習(xí)慣。社會的美好形象是靠每一個公民良好的精神面貌、彬彬有禮的言行舉止來共同塑造的?！净顒有问健?座談、討論、表演、搶答【活動準備】 布置學(xué)生做好準備，編排相聲小品，設(shè)計搶答題，制作課件。教師：正像這兩個故事中講的一樣，一些小的不良的習(xí)慣很可能會給我們帶來很大的危害。通過以上榜樣學(xué)習(xí)，結(jié)合我們實際：從學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣三個方面去討論:我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好行為習(xí)慣？南邊三排討論學(xué)習(xí)習(xí)慣、中間三排討論生活習(xí)慣，北邊三排討論文明禮貌習(xí)慣。帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基、大文豪托爾斯泰、我國的文學(xué)家、革命家魯迅等名人的好習(xí)慣。教師：對謎底就是習(xí)慣?！景鄷问健?討論、表演、案例【班會準備】 布置學(xué)生做好準備，編排小品