【正文】 海納百川有容乃大》的繼續(xù)和延伸，也為下一節(jié)課《平等尊重你我他》的開展奠定理論基礎(chǔ)；從方法論上講，有利于提升學(xué)生換位思考的能力，懂得理解與尊重別人。圍繞教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，按照循序漸進(jìn)、由淺入深的原則，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生在直接感知、互動(dòng)交流、自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去體驗(yàn)換位思考、與人為善的道理。說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn):換位思考，與人為善的實(shí)質(zhì)。所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)——“我與他人關(guān)系”中的“交往的品德”。我來到客廳，看見媽媽正在發(fā)呆，她的頭發(fā)有些亂也沒有整理，臉色有些憂郁，眼睛也似乎無神了，可見她心里也正難過。“媽媽不守信用！”我一邊大喊，一邊奔進(jìn)自己的房間。”媽媽平靜地說，并準(zhǔn)備將我送進(jìn)我的房間。天色已晚，我們餓著肚子回去了。算了，該怎樣就怎樣！我們還在一棵樹上。但因?yàn)樗潜Ｗo(hù)動(dòng)物，只好憤憤作罷。比如說：當(dāng)你在欺負(fù)別人的時(shí)候，換位思考會(huì)讓你知道別人被欺負(fù)時(shí)的感受。所以，前面提到的這個(gè)秘書，沒有意識(shí)到哪怕她只是一兩句關(guān)注的話，就會(huì)讓老總有別樣的感覺。我就問：他出差幾天回來，你有沒有主動(dòng)到他辦公室打個(gè)招呼，問問什么時(shí)候回來的，旅程順利嗎？她說：覺得不好意思問。聽到刺耳的話或是不同的意見，就會(huì)心里別扭或心中火起。我們都有別誤解的時(shí)候，如果對(duì)此耿耿于懷心中就有解不開的疙瘩，如果我們能深入體察對(duì)方的內(nèi)心世界或許能達(dá)成諒解。換位思考作文 篇4每個(gè)人的思想都不一樣，每個(gè)人的思想角度也不同。理解今日我九年級(jí)，十六歲。當(dāng)時(shí)我趴在你的背上，臉埋在你香香的頭發(fā)里，享受著你對(duì)我的愛。當(dāng)你在發(fā)泄情緒的時(shí)候，考慮一下是否已刺痛了他人，也許以無意識(shí)挑起了他人的厭惡之心，也許無意中破壞了你和朋友間溝通的橋梁，當(dāng)爭(zhēng)執(zhí)即將要來臨的時(shí)候，先換位，后思考，一個(gè)如此簡(jiǎn)單的程序，試著超越自己的角度來改變自己的態(tài)度，試著為對(duì)方思考，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：它使細(xì)節(jié)有趣、使矛盾化解、使愁容舒展、使心胸寬廣。人與人之所以不經(jīng)常出現(xiàn)像動(dòng)物一樣的廝殺場(chǎng)面，是因?yàn)槿擞腥娴乃季S，人不僅要經(jīng)過肉體上的成長(zhǎng)，更要經(jīng)過思想成熟的過程，做人，真的很難，因?yàn)樽鋈吮仨氁驹谒私嵌壬先タ紤]自己的言行舉止給對(duì)方的情緒所造成怎樣的波動(dòng)，其實(shí)，成熟，實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)思維逐漸發(fā)展全面的代名詞，凡是一個(gè)有著成熟頭腦的人，當(dāng)他在處理完心中的怨憤的時(shí)候，必定能見到每個(gè)人臉上的微笑，這種人的生活和諧且有內(nèi)涵，這種人的生命高尚且耐人尋味。而你剛玩完，心靜不下來。換位思考作文 篇1換位思考很重要，看你有沒有做得到。你是不是很委屈？做事要換位思考，這會(huì)使你避免不少麻煩。固執(zhí)己見，不考慮對(duì)方的需求，是自私的生活觀。小時(shí)我不解，你為什么要在飯菜中弄那么多的肉，我討厭吃肉?！蔽以僖膊粫?huì)像以前一樣傻傻的再讓你為我操勞，來為你做飯。這會(huì)使我們變得更加冷靜和理智。而說這種話的時(shí)候，可能正是不太得意的時(shí)候。甚至有點(diǎn)想把她換掉的想法。回來后如果進(jìn)了辦公室，沒有一個(gè)人表示對(duì)這個(gè)旅行或出差的關(guān)注，那他絕對(duì)會(huì)很郁悶。遇到不同或者反對(duì)意見，不能急于批判，因?yàn)槲覀兂３０l(fā)現(xiàn)，批判者所批判的東西，往往是批判者自己立場(chǎng)上的解釋，而根本不是被批判者的原意。麻雀?jìng)兛吹搅?，高興極了，一定想：再也不用為糧食愁了！它們每天都飛來偷糧。剛喂完糧食，一道光向我和一只麻雀閃來。便跳到欄桿上，觀察著。換位思考作文 篇7晚上，當(dāng)五光十色、各式各樣的手辦在貨架上被燈光照耀得如星光般璀璨奪目時(shí)，背后傳來了一個(gè)孩子的聲音：“媽媽，我也想要一個(gè)嘛。我緊張地質(zhì)疑她：“你不是答應(yīng)我了嗎？”“不行，我說不行就不行。的確，班上有好多同學(xué)因?yàn)橥媸洲k而導(dǎo)致成績(jī)下降，媽媽不給我買，也許真的是為了我能全神貫注、心無旁騖地學(xué)習(xí)，保持好成績(jī)。它讓我和他人之間少了許多不必要的沖突。（2）過程與方法目標(biāo):在生活中、學(xué)習(xí)中能夠換位思考,與人為善。三、說教法情景式教學(xué)法合作探究法 引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。（2）談?wù)勛约鹤钚蕾p的人及自己欣賞的理由。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，以便更好的掌握人際交往的本領(lǐng)。請(qǐng)根據(jù)這一規(guī)律，以“地球是圓的。對(duì)你來說，這不算什么，可對(duì)我來說，卻可以減輕一些負(fù)擔(dān)?！彼ο逻@句話，毛毛就進(jìn)了自己的房間。同學(xué)們向他請(qǐng)教問題，他總找各種理由推托。，未能“一針見血”，病人認(rèn)為護(hù)士技術(shù)差，沒有同情心，讓他當(dāng)了回“試驗(yàn)品”而心中不悅產(chǎn)生護(hù)患矛盾。在溝通中通過換位思考，可以相互了解，相互尊重，增強(qiáng)信心，建立信任關(guān)系。在語(yǔ)言溝通中，護(hù)士應(yīng)注意積極傾聽，說話時(shí)尊重病人，語(yǔ)言有針對(duì)性，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、言語(yǔ)，力求適時(shí)適度、通俗易懂。這反映出多數(shù)納稅人的心聲。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，商家把顧客視為“上帝”，那么“納稅人”是我們稅務(wù)人的服務(wù)對(duì)象也應(yīng)該是“上帝”。只有換位思考才能體會(huì)到納稅人每月申報(bào)路途奔波及排隊(duì)等待的辛苦。譬如，在與納稅人溝通時(shí)，如果一味咬文嚼字，援引政策法規(guī)中專業(yè)術(shù)語(yǔ)，很難達(dá)到征納雙方思維上的共鳴，勢(shì)必在溝通雙方間造成一道心理上的鴻溝。對(duì)稅務(wù)部門來說，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀就是要在納稅服務(wù)中以納稅人為本。監(jiān)控工作平常都是間接的指導(dǎo)收費(fèi)工作，沒有實(shí)際的現(xiàn)場(chǎng)操作，不在收費(fèi)第一線，所以偶爾也可能發(fā)生指導(dǎo)與實(shí)際操作不符的情況，監(jiān)控員到車道進(jìn)行收費(fèi)操作，可以熟悉不斷更新的收費(fèi)系統(tǒng)，在收費(fèi)過程中發(fā)現(xiàn)一些新問題，并對(duì)此加以歸納、分析、總結(jié)。監(jiān)控員要充分發(fā)揮監(jiān)督職能，就要努力做到“勤觀察，勤思考”。我們應(yīng)隨時(shí)從納稅人的思維角度了解納稅人的不同需求，從而在納稅人與稅務(wù)部門之間架起便于信息溝通的橋梁，使稅收服務(wù)更加有針對(duì)性、更加個(gè)性化。許多溝通問題是由于接收方未能準(zhǔn)確把握發(fā)送方的意思造成的，如果溝通雙方在溝通中積極使用反饋這一手段，就會(huì)減少這些問題的發(fā)生。三、掌握換位思考技巧，要提高與納稅人有效溝通能力。二、提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，進(jìn)行換位思考的必要性。在新的形式下，提供“優(yōu)質(zhì)服務(wù)”不再只是“文明用語(yǔ)”、“耐心細(xì)致”工作態(tài)度和“一杯茶水”等低層的內(nèi)容，為納稅人營(yíng)造良好的納稅環(huán)境和按照相關(guān)制度規(guī)定為納稅人提供全方位、周到的涉稅業(yè)務(wù)服務(wù)也是納稅服務(wù)的重要內(nèi)容。，熟練掌握基本功，做到熟能生巧，靜脈輸液一針見血，導(dǎo)尿、灌腸輕捷、利落等，并且熟練掌握各種儀器的使用。，突出服務(wù)性。、刀口愈合不良、晚期癌癥治療效果不滿意時(shí)，病人或家屬往往存在不滿情緒，當(dāng)護(hù)士話語(yǔ)不當(dāng)或操作失敗就很容易成為病人或家屬發(fā)泄不滿情緒的“出氣筒”。后來，同學(xué)們對(duì)他也慢慢疏遠(yuǎn)了。觀眾也談感受 設(shè)計(jì)意圖和評(píng)價(jià)方式情景劇形式活潑，具有直觀性的特點(diǎn)，易被學(xué)生接受，學(xué)生也愿意參加。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上，馬懊悔不已。活動(dòng)—以接力式進(jìn)行造句。（二）過程與方法目標(biāo)采用角