【正文】 ，認(rèn)識(shí)又加深了一層，對(duì)教育教學(xué)又有了一個(gè)新境界。都說教師是人類靈魂的工程師，所以，教師便成了一切美好的化身和可以仿效的榜樣,因此，從學(xué)生到家長(zhǎng)，從平民百姓到巨賈縉紳，社會(huì)各界無不以挑剔而苛刻的眼光去審視教師的一言一行，一舉一動(dòng)。這就要求不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。故將我此次的師德師學(xué)習(xí)中有以下心得體會(huì)：一、對(duì)學(xué)生生命的愛—1—據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)：20世紀(jì)90年代以來，意外傷害已成為威脅我國(guó)14歲以下未成年人生命安全的“第一殺手”，平均每天約有40多名學(xué)生死于食物中毒、溺水、交通事故或其他安全事故。二、尊重學(xué)生愛意味著尊重。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，為求干好自己的本職工作，盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，對(duì)你贊口不已，會(huì)向自己的父母，親朋好友炫耀自己的老師如何如何好?！苯處熞跃醋灾兀叵忍岣咦陨淼穆殬I(yè)道德素養(yǎng)。崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。個(gè)人以為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。未學(xué)文而先學(xué)文德，未學(xué)武而先重武德，學(xué)好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報(bào)效國(guó)民。什么是個(gè)性素質(zhì)？就是良好的個(gè)性。更為可怕的是，招聘部門在錄用人時(shí)，依然先青睞什么都懂一點(diǎn)的人。在推行素質(zhì)教育的今天，社會(huì)主義教師肩負(fù)著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人的重任，對(duì)當(dāng)今教師的道德修養(yǎng)有著更高的要求。教授做人的道理，教師在學(xué)生心目中，是智慧的代表，是高尚人格之化身，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都對(duì)他們精神世界起著無聲無息的作用，因此，教師一定要用自己的模范作用，作為學(xué)生表率，教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界、精神狀況和行為表現(xiàn)，積極影響教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。所以教師要真正實(shí)意關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，教師只有內(nèi)心充滿對(duì)學(xué)生的愛和尊重，才會(huì)事事從學(xué)生的利益出發(fā)，處處為學(xué)生著想，維護(hù)他們的自尊心，在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成績(jī)時(shí)投去贊許的眼光，同時(shí)教師的愛能拉近師生間的距離，是增強(qiáng)師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。同時(shí)自己也是師愛的收益著，高三復(fù)習(xí)那年，我遇到一位改變我一生的人，我的語文老師，也是我的班主任。我猶豫過，消沉過，有時(shí)候問自己，自己是不是太累了?！币虼?，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言，嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動(dòng)力，去感召教師要關(guān)愛每位學(xué)生。剛接到新的班級(jí)，同學(xué)們的行為沒有一定的約束，班級(jí)常常出現(xiàn)臟亂差的現(xiàn)象，慘不忍睹。我的結(jié)論是一個(gè)教育真理：身教重于言教。高超的學(xué)識(shí)本領(lǐng)不僅是教師自我完善的基礎(chǔ)，是從事教學(xué)工作的保證，還是教師樹立教學(xué)威信的源泉。因此，在組內(nèi)說課，集體備課的教研活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)集體智慧，讓自己的“教法和學(xué)法”更加有效和完善。具體整改措施：堅(jiān)持理想，堅(jiān)定教書育人、為人師表的信念。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。第五篇：2008年寒假師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體12008年寒假師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)陳家屲小學(xué)馬林2008年01月19日我參加了我們香泉學(xué)區(qū)為期五天的教師寒假師德師風(fēng)培訓(xùn)。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。學(xué)生很善于觀察與思考，對(duì)你的一言一行，他們都在觀察并做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和反應(yīng)。反之，如果他們感覺到你有愛生之心，他們就會(huì)在情感上對(duì)你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會(huì)接受。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。19號(hào)上午學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)建設(shè)周活動(dòng)方案，后來幾天學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：教育體育局文件、《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》、胡總書記在全國(guó)優(yōu)秀教師大會(huì)上的講話。針對(duì)所教年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作。通過師德學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，在教育教學(xué)過程中，自己還存在以下幾個(gè)問題：在熱愛教師本職工作上表現(xiàn)不夠堅(jiān)定。現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代教育的急劇變革向教師提出挑戰(zhàn)，要求教師承擔(dān)多重角色，要求教師具有多方面、綜合性的能力，因此，教師應(yīng)樹立起“終身學(xué)習(xí)”、“永遠(yuǎn)探索”的思想，在教育實(shí)踐中，潛心學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用理論，鉆研業(yè)務(wù)，掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，發(fā)揚(yáng)探索和創(chuàng)新精神，為教育事業(yè)不斷攀登，終生奮斗。早上，無論是冬天還是夏天，學(xué)生似乎都習(xí)慣了遲到。不僅如此，還要不斷提醒、不斷示范，才能讓同學(xué)們真正形成良好的行為習(xí)慣?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從。今年教師節(jié),我收到到了一份特殊的禮物,記得那是9月10日早上課間操,我在備課,突然來了一群學(xué)生,原一(17)班的同學(xué)們,進(jìn)門便向我深深的鞠了一躬,臉上充滿笑容的對(duì)我說”老師,教師節(jié)快樂”,同學(xué)們和我擁抱,我頓時(shí)熱淚盈眶，走時(shí)同學(xué)們榮給我一個(gè)筆記本，說“老師，你一定要看啊，這都是我們的心聲”，打開筆記本，看見同學(xué)們稱我為老師、朋友、老班、大哥等等。所以學(xué)習(xí)語文就沒有信心，語文課表現(xiàn)無精打采，后來老師和我溝通，了解我的情況以后，關(guān)心我，鼓勵(lì)我，每天讓我做一份語文試卷，給我面批面改，給我糾正錯(cuò)誤并加以指導(dǎo)，一年下來，高考我的語文竟考了110多分。凱勒的《假如給我三天光明》這篇