【正文】 計意圖]：通過讓學(xué)生說一說回顧和加深本節(jié)課所學(xué)的知識。問題2：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？能自己解決嗎？[設(shè)計意圖]：學(xué)生通過自己提問題，鍛煉了思維，滿足學(xué)生的成就感。說明：經(jīng)歷借助乘法口訣求商的形成過程，體驗解決問題的一般策略以及集合對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。3=412247。（師生活動）：①學(xué)生思考，列出算式。③ 通過學(xué)生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，分析和判斷的能力。 4 = 5 除法各部分的名稱 ﹕ ﹕ ﹕ ﹕被除數(shù) 除號 除數(shù) 商學(xué) 案一、課前預(yù)習(xí)寫除法算式：被除數(shù)是24，除數(shù)是6，商是4。（師生活動）① 同學(xué)討論交流取名。③ 培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力及用除法解決實際問題的能力。4=3 ︰除法學(xué) 案一、課前預(yù)習(xí)△ △ △ △ △ △ △ △ △ △每份5個，分成了（）份，10247。③師生共同歸納：怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每盤都是3個竹筍。培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力及合作交流的意識。鞏固練習(xí)(1)第15頁“做一做”。探究新知問題2：瞧！圖中的小朋友也去春游啦！圖中的小朋友碰到了什么問題？（出示主題圖）【設(shè)計意圖】：引導(dǎo)學(xué)生積極思考，通過問題的引申幫助學(xué)生進一步認識平均分。會用平均分的方法解決實際生活中的具體問題。三、單元重難點重點：體會除法運算的意義。讓學(xué)生體會除法運算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握2～6的乘法口訣、求商的方法及解決問題是本單元的重點。使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系，能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣進行求商。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是通過解決問題，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，獲得積極健康的情感體驗，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。問題1：小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？（出示情境圖）【設(shè)計意圖】：用學(xué)生喜歡的春游活動引入，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察完整的情境圖。從生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)出發(fā)，理解除法運算的意義、算式的讀法和寫法是本節(jié)課的重難點。【設(shè)計意圖】：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題引發(fā)學(xué)生自主參與，溫故知新。鞏固練習(xí)① 第18頁“做一做”。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題引發(fā)學(xué)生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動，理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱是本節(jié)課的重難點。② 學(xué)生交流自己的想法。③ 教師把收集的信息寫在黑板上。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生經(jīng)歷用2—6的乘法口訣求商的形成過程，體驗解決問題的一般策略。（出示例題主題圖）問題1：小猴摘了多少個桃？[設(shè)計意圖]：培養(yǎng)學(xué)生從圖中收集信息，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)問題的能力。（師生活動）：學(xué)生獨立完成，集體訂正。三、教學(xué)目標及其說明 目標：理解用2—6的乘法口訣求商的方法，會用2—6的乘法口訣求商。探究新知問題1：從圖中你知道哪些信息？[設(shè)計意圖]：培養(yǎng)學(xué)生從圖中收集信息，認真觀察的好習(xí)慣。②學(xué)生交流自己的想法。第六課時一、授課課題：解決問題（一）二、教學(xué)內(nèi)容及其分析本節(jié)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級下冊第二單元的第七課時。探究新知 問題2：（出示第29頁主題圖）瞧，這些小朋友玩的多開心，從圖中你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？[設(shè)計意圖]：培養(yǎng)學(xué)生從圖中收集信息，學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的問題。②指名學(xué)生說一說。使學(xué)生進一步感知數(shù)學(xué)秘生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。（師生活動）：學(xué)生小組討論。第二篇：蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元教案蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元教案第二單元 時、分、秒教材分析：本單元是讓學(xué)生認識時間單位：時、分、秒。將“時、分、秒”與生活實際結(jié)合起來，培養(yǎng)時間概念。使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，建立初步的時間觀念，初步培養(yǎng)愛惜時間、按時作息的意識和習(xí)慣。學(xué)生活動，教師參與指名說說關(guān)與鐘面上的知識。）提問：仔細觀察鐘面，看看你能有哪些新的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：通過小朋友們的努力探索，我們知道鐘面上一共有12個大格，60個小格。這個綠色部分表示分針走了1小格，也就是1分?，F(xiàn)在讓我們體驗一下。過渡：1分鐘大概有多長我們已經(jīng)初步感受過了，那么1小時又有多長呢? 做“想想做做”第7題。完成“想想做做”第6題四、全課小結(jié)你在小小的鐘面上學(xué)到了哪些知識？完成課堂作業(yè)。在認識幾時幾分的過程中，進一步培養(yǎng)觀察能力、探索能力以及積極的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成按時作息的良好習(xí)慣。鐘面上一共有（）個小格。認識7時15分。教學(xué)7時55分。）認識8時零5分。認讀第二個鐘面上的時刻，問：時針有沒有走到4？說明這時是幾時多？是幾時幾分？認讀第三個鐘面上的時刻，問：時針有沒有到８時？是幾時多？多幾分？ 寫6：05時應(yīng)注意什么？（強調(diào)不要忘了中間的零。讓學(xué)生在鐘面上撥出下面的時刻。教學(xué)難點：建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢？ 生：拍一下手。認識幾秒(1)秒針走一大格時間是多少呢？為什么呢？（秒針走一大格是5秒）同學(xué)們真聰明！那老師再考考你們，我寫一個“秒“字的時候，秒針從1走到2，經(jīng)過了幾個小格，就是幾秒？生：秒針從1走到2經(jīng)過了5個小格，就是5秒。學(xué)生交流：1分=（）秒 秒是比分更小的時間單位。(3)用30秒背乘法口訣，看能背多少句。(2)分針走1小格是（），走一大格是（）分。教學(xué)過程 ：一、知識再現(xiàn)談話：通過這一單元的學(xué)習(xí)我們知道了： 1時=（）分，1分=（）秒生活中我們經(jīng)常用到時間，同學(xué)們已經(jīng)能看鐘面認時間，這節(jié)課我們一起練習(xí)。完成“練習(xí)二”第7題讀出鐘面上的時間，教師出示本班上午的作息時間表，讓學(xué)生說一說，鐘面上某個時間自己在干什么。(4)時針走1大格，分針正好走()圈。為此，教學(xué)時要借助教材設(shè)計，結(jié)合學(xué)生的實際生活，向?qū)W生提供充分的實踐活動機會。情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二（1）班明天要去春游。分好后，請各組推代表展示分配結(jié)果。分好后，同桌檢查一下：是不是分成了5份，每份是不是同樣多。最后，要使每份分得同樣多。最少設(shè)計兩種插花的方案。教學(xué)時，還可讓學(xué)生用畫一畫的方法，往每個花瓶里插花。請學(xué)生說一說，準備了幾個“梨”，為什么。教學(xué)反思：第二課時：平均分的認識（二）教學(xué)目標：1．鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。(每條船限乘4人，24人要租幾條船?)教師：每4人為一小組討論一下，應(yīng)該租幾條船? 學(xué)生匯報：每條船限乘4人，就是每條船只能坐4個人，所以每份是4人；那24人里包含有6個4人，所以應(yīng)該租6條船。2．完成教科書第17頁練習(xí)三的第5題。教學(xué)重難點：結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗，抽象出除法算式，體會除法運算的意義。”。⑤教師：12247。1．完成教科書第18頁的做一做。教學(xué)重難點：加深對除法意義的認識。(1)教師：每4個放一盤是什么意思?(每一份是4個竹筍)(2)用自己的學(xué)具動手擺一擺20個竹筍，按每4個放一盤，可以放幾盤?(學(xué)生動手操作，教師巡視，對操作錯誤的同學(xué)給予個別指導(dǎo))學(xué)生分完后，教師請一個同學(xué)到黑板前面來演示分的過程。4＝5表示什么意思?(表示有20個，每4個分一份，分成了5份)③認識除法各部分的名稱。這個除法算式表示什么?(把12按照每6個一份可以分成2份)可用同樣的方法完成下面兩道小題。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。請學(xué)生交流自己的分法和寫出的除法算式。（1）引導(dǎo)：我們會用動手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。（1）出示例1的第（2）個問題，并讓學(xué)生列出算式。三、拓展應(yīng)用，加深理解引導(dǎo)學(xué)生完成第18頁的“做一做”。四、課堂總結(jié)?！窘虒W(xué)難點】 培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。第2題請學(xué)生先從鴿子歸巢的情境圖中收集信息，完成填空。如：要算12除以2等于幾怎樣想？用哪句口訣？在口訣的括號里應(yīng)填什么？商是幾？那么，12除以2等于幾？在此基礎(chǔ)上獨立做“12247。對于學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生，可以讓他們直接說口訣，不必再說“想幾和幾相乘得幾”這一步，以簡縮學(xué)生的思維?！窘虒W(xué)目標】知識與能力：使學(xué)生初步學(xué)會解答“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個數(shù)按照每幾個一份來分，看能分成幾份”的除法應(yīng)用題，會寫單位名稱。列式計算 15247。（1）讓學(xué)生明白每題的意思，屬于哪種情況。能夠比較熟練地用2－6的乘法口訣求商。二、師生共同梳理第二單元的內(nèi)容。用2－6的乘法口訣求商。教學(xué)反思：第四篇：人教三年級數(shù)學(xué)下冊單元教案9三年級數(shù)學(xué)下冊單元教案9第九單元數(shù)學(xué)廣角一、教材分析：在九年義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標準〈試行〉》中指出重要的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)思想宜逐步深入本冊教材注重體現(xiàn)這一要求,教材除了在有關(guān)單元滲透相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法以外,專門編排了“數(shù)學(xué)廣角”這一單元來介紹集合和等量代換這兩種數(shù)學(xué)思想方法,使學(xué)生運用這些數(shù)學(xué)思想方法解決一些簡單的實際問題或數(shù)學(xué)問題。第一課時集合的思想方法教學(xué)內(nèi)容：集合的有關(guān)思想(課本第教學(xué)目標： 108頁的例、練習(xí)二十四的第l、2題)。教師用電腦課件出示統(tǒng)計表,列出參加語文興趣小組和數(shù)學(xué)興趣的學(xué)生名單。填寫完成后,再讓學(xué)生說一說不同位置所表示的不同意義,然后再引導(dǎo)學(xué)生將集合圈和統(tǒng)計表進行比較。學(xué)生計算的時候可以用加法進行計算,也可以直接點數(shù)。理解只有當天平平衡時,左右兩邊的物體的重量一樣重,右邊法碼是多少克(或千克〉,左邊物體的重量也是多少克(或千克〉。明確題目所提出的問題2頭牛和多少只羊同樣重。在學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識體驗基礎(chǔ)上，從具體生活情境出發(fā)使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克；通過各種實踐活動初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克＝1000克。4．運用形成的質(zhì)量觀念，解決生活中的實際問題。）二、探究體驗： 1．認識質(zhì)量單位對，表示物品有多重可以用克、千克作單位。四樣物品中哪些約重1千克呢？②看看數(shù)學(xué)小精靈有什么提示：1將四樣物品分別與1千克的洗衣粉對比著掂一掂；2找出大約重1千克的物品后與小組的同學(xué)說一說；3完成后就把物品放在桌上，然后坐好?？诉€可以用字母（g）表示，千克可以用字母（kg）表示。2．會認讀秤上的質(zhì)量，在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的認識，建立了初步的質(zhì)量觀念，但是對質(zhì)量單位還缺乏認識。四、鞏固練習(xí)練習(xí)二十四的第5題。②匯報、交流討論結(jié)果。通過解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生初步體會等量代換的思想方法。通過以上分析、討論,學(xué)生已經(jīng)明白楊明、李芳、劉紅這三位學(xué)生既參加了語文興趣小組又參加了數(shù)學(xué)興趣小組,所以是重復(fù)的,在計算點人數(shù)時只能計算一次。①用多媒體課件分別出示兩個集合圈。使學(xué)生能借助具體內(nèi)容,初步體會集合的思想方法。二、單元教學(xué)目標：使學(xué)生能借助直觀圖,初步體會集合的思想方法,并能利用集合的思想方法解決簡單的實際問題。比賽：看誰算得快 完成第27頁第1題。（2）用2－6的乘法口訣求商。情感態(tài)度與價值觀：結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛護大自然的教育。引導(dǎo)學(xué)生完成教材P24第2題。同法指導(dǎo)例3（2）。情感與態(tài)度：使學(xué)生在解決問題的過程中，體會兩個問題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的相依關(guān)系，受到辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。使他們切實掌握用口訣求商的方法。教師巡視，注意對差生的輔導(dǎo)，集體訂正。第5題采用游戲的形式進行。2．二（）得八 二（）一十（）六十二 三（）得九（）三得六 三（）十二3．讀出下面各除法算式，并說出每個除法算式中各部分的名稱以及每個除法算式表示的意思。板書設(shè)計:除法計算12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？12247。教師巡視指導(dǎo)。請學(xué)生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。（2）交流。二、合作探究引出除法算式12247。教學(xué)難點：運用乘、除法之間的聯(lián)系，掌握口訣求商的思路。教科書第19頁的做一做的第2題。 4 ＝ 5 被除數(shù) 除數(shù) 商(5)小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，用除法來計算。(4)指導(dǎo)算式的寫法。教學(xué)過程設(shè)計：一、引入新課1．教師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的初步認識。(18除以3等于6)這個除法算式表示什么?(把18平均分成3份，每一份是6)通過讓學(xué)生平均分、寫算式，再次體會除法的意義和鞏固除法算式的寫法和讀法?！边@個算式讀作：12除以4等于3。2．出示教科書第18頁的例題4。教學(xué)過程設(shè)計：一、引入新課1．出示12個竹筍和4個籃子?？倲?shù)相同平均分的份數(shù)越多每份就越少，平均分的份數(shù)越少每份就越多。首先讓學(xué)生觀察畫面：圖上畫的是什么? 提問：一共有幾只小動物?每位一雙，一雙是幾根?小熊有12根筷子，每份是2根，可以分幾份?夠分嗎? 教師：這一道題就是問12里面有幾個2。3．通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和初步的抽象概括能力。（3）交流。2．練習(xí)三的第2題。請學(xué)生展示自己最得意的插花方案，并說出自己的想法。（1）讓學(xué)生用小棒代替礦泉水，獨立完成把12瓶礦泉水平均分成3份的任務(wù)。3．嘗試平均分物品。說明：每份分得同樣多，叫平均分。2．讓學(xué)生觀察畫面，并請學(xué)生說一說了解到的情況。教學(xué)難點：除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。使學(xué)生在具體的情境中認識“平均分”，了解“每份同樣多”的生活實例，通過直觀操作展示了除法在應(yīng)用時的兩種實際操作的方法，使學(xué)生理解除法的含義，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)解決問題的情境，讓學(xué)生了解知識來源于生活，消除學(xué)生因為第一次接觸除法而產(chǎn)生的陌生感，從而讓學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。小紅早上8時開始上課，一節(jié)課40分鐘，課間休息10分鐘，再過（）分鐘，正好過了1小時，這