【正文】 濫殺無辜。此外，他以法家的面目出現(xiàn)，在光天化日之下玩弄權(quán)術(shù)，身上有一股恢宏闊大的王霸之氣。蔣干中計，回去報告曹操，殺了深得水軍之妙的兩位水軍都督。教學(xué)過程：一、借助多媒體資料，以影視作品先給予學(xué)生直觀的感受，直接引入正題１、播放電視劇《三國演義》序幕。（閱讀方法指導(dǎo)）（除了通過以上有趣的積累來了解“三國”，作為高中生，我想我們還是應(yīng)該盡可能的走進文本，通過閱讀，來真正了解那些曾經(jīng)活躍在歷史舞臺上的鮮活的生命。董卓被誅后，曹操當(dāng)權(quán)，挾天子以令諸侯，削平北方的抗拒勢力，并進兵江南。）四、設(shè)計活動“我猜我猜我猜猜猜”，看誰能在最少的提示下準(zhǔn)確猜出三國人物。人生如夢，一樽還酹江月。（3）品味精彩的語言。作品簡介：《三國演義》描寫的是從東漢靈帝中平元年（一八四）到西晉武帝太康元年（二八O）約九十七年的歷史故事。三、引導(dǎo)學(xué)生有目的自讀，并進行小組合作進行探究性學(xué)習(xí)。應(yīng)抓住故事情節(jié)和環(huán)境描寫結(jié)合文章中人物的語言神態(tài)、動作行為、心理活動等，分析人物的性格特征和性格形成原因。羅貫中生于元末明初的封建王朝時代。本書就是以此為歷史背景演繹出的一部歷史小說。逐步發(fā)展壯大；江東孫氏自孫堅開始，就以江東六郡81州為根據(jù)地站穩(wěn)了腳跟，直至孫權(quán)，實力日 益增強。其間，諸葛亮堅持聯(lián)吳抗曹的基本方略，七擒孟獲之后，穩(wěn)定了后方。《三國演義》描寫的是從東漢末年到西晉初年之間近一百年的歷史風(fēng)云。這部書中有關(guān)這個英雄的傳奇故事還有很多，請用最簡潔的語言寫出一個故事的名稱：（）諸葛亮是《三國演義》中的重要人物，請說出小說中有關(guān)諸葛亮的兩個故事名稱。成語“萬事俱備，只欠東風(fēng)”是根據(jù)《三國演義》（）（）中“周瑜定計 火攻曹操”的故事演化而來的。（）鞠躬盡瘁（）功蓋三分國，名成八陣圖【合作探究】 【探究案】（1）提示一：身長七尺，細眼長髯，官拜騎都尉，沛國譙郡人也提示二：他是三國英雄中少有的能夠集政治家、軍事家、文學(xué)家于一身者 提示三：他的生活信條是“寧教我負天下人，不教天下人負我（2）.提示一：他是《三國演義》中忠義的化身，我們所熟知的他忠、義、勇、謀、傲的事情分別有：千里走單騎、華容道義釋曹操、過五關(guān)斬六將、水淹七軍、敗走麥城。孫權(quán)則贊他有“王佐之資”。這以少勝多的經(jīng)典，是后人品味三國文化最為津津樂道之處。，字_____，人稱_______，_______是他主要的性格特點，最能突出他這一特點的情節(jié)是__________?！叭^”的分別是：_____絕________，____絕________，___絕_________。人物：_________，性格特點：________________________ 四．簡答題?！睂懯悄募?？涉及的主要人物是誰？6．“‘豫州’當(dāng)是嘆孤窮，何幸南陽有臥龍！欲識他年分鼎處，先生笑指畫圖中。10．從內(nèi)容和形成兩方面簡要評析下面的對聯(lián)。一聲好似轟雷吼，獨退曹家百萬兵。兩耳垂肩，目能自顧其耳。字_____、______，被曹操封為__________，使一把__________，騎______馬，_______、_______是他的主要特點，________、________等情節(jié)表現(xiàn)其勇，_____________表現(xiàn)其“義”。（6）在作戰(zhàn)中眼睛被流箭射中，說：“父精母血不可棄”而把眼睛吃掉的是（7）《三國演義》中的古代四大美女之一是（8）三英戰(zhàn)呂布中三英指（9）被封為蜀國五虎上將的分別是（10）《三國演義》中“三絕”是（11）諸葛亮病逝于（12）“既生瑜，何生亮”是 的臨終一嘆。提示四：雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅。提示三：使用兵器為青龍堰月刀（3）提示一：東漢末年，南 陽人士。1官渡之戰(zhàn)中雙方的主要指揮者是（）。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。在對三國歷史的把握上，作者表現(xiàn)出明顯的擁劉反曹傾向，以劉備集團作為描寫的中心，對劉備集團的主要人物加以歌頌，對曹操則極力揭露鞭撻。他死后，姜維繼其職，先后九伐中原，同樣無功而返。先是孫權(quán)乘關(guān)羽和曹兵交戰(zhàn)之際，派兵偷襲荊州，關(guān)羽敗走麥城，死于孫權(quán)之手。漢靈帝死后，少帝劉辨繼位，為外戚何進所制，宦官殺死何進。惟一可看到的是一位明代無名氏編著的一本小冊子《錄鬼簿續(xù)編》，上寫：“羅貫中，太原人，號湖海散人。四、運用所學(xué)的方法、拓展延伸蜀國有“五虎上將”，他們是哪五個，他們有什么相同點和不同點同樣是君主（首領(lǐng)），劉備、孫權(quán)兩位又是怎么樣的形象呢？四、進行課堂總結(jié)，進行有意識的激發(fā)有許多的成語、歇后語出自《三國演義》，比如三顧茅廬、鞠躬盡瘁死而后已、探囊取物、諸葛亮借箭———有借無還等等《三國演義》中人物并不是人人都有姓名的，有的有名無姓、有的有姓無名、還有的無名又無姓，你能找出幾個來嗎？古典四大名著除了《三國演義》你還讀過哪些？設(shè)計意圖：總結(jié)是對兩節(jié)課來的一個結(jié)束，其中的主要內(nèi)容在前面已經(jīng)講過，所以切不可拖沓冗長，反復(fù)羅嗦。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)根據(jù)本節(jié)課進行有針對性的小結(jié)并適當(dāng)對研究性學(xué)習(xí)進行點評（不作具體分析），布置作業(yè)作業(yè)：以下詩句對聯(lián)分別描寫了《三國演義》哪些人物和哪些事件，請同學(xué)們課后找出來，并思考一下，、治世之能臣，亂世之奸雄赤面粟赤心，騎赤兔迫風(fēng)，馳驅(qū)時無忘赤帝青燈觀青史，仗青龍偃月，隱微處不愧青天收二州,排八陣,六出七擒,五丈原前,點四十九盞明燈,一心只為酬三顧；取西蜀,定南蠻,東和北拒,中軍帳里,變金木土草駁卦,水面偏能用火攻第二課時教學(xué)目標(biāo)：掌握并了解《三國演義》相關(guān)知識要點以及整體的思想內(nèi)容和藝術(shù)成就對比、分析、評價《三國演義》主要人物的形象把握作者的“擁劉反曹”的局限激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣教學(xué)重難點如何引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀來把握人物的形象以及作者的思想脈絡(luò)激發(fā)學(xué)生閱讀積極性教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課二、重點篇章人物分析、掌握閱讀方法曹操人物形象閱讀分析——“奸雄”第一回合（宴桃園三結(jié)義斬黃巾英雄首立功）曹操便出現(xiàn)，更以整段篇幅給予描寫。軍閥董卓的行為引起別的軍閥不滿，多家聯(lián)合起來聲討他。l 寫讀后感，交流閱讀心得。赤壁懷古》，會浮現(xiàn)出《三國演義》一書中的許多英雄人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。此后，魏、蜀、吳三國互有戰(zhàn)爭，各有勝負。下面，我希望給大家提供一些可行的閱讀方法，幫助大家更好的走進“三國”）l（1）知人論世法（了解作者及故事背景等）作者簡介：羅貫中（1330——1400），名本，字貫中，號湖海散人。（一提起《三國演義》，幾乎家喻戶曉、婦孺皆知，一個個耳熟能詳?shù)挠⑿畚覀兠摽诙觯褐T葛亮、關(guān)羽、張飛、曹操??的確，這是一個群星璀璨的時代，智謀、權(quán)術(shù)、機變、口才、勇氣??在三國鼎立的舞臺上，發(fā)揮得淋漓盡致。由于帝蜀寇魏的意識形態(tài)在起作用，小說主題是渲染正統(tǒng)之“仁者”的“仁”，反對暴政。但是，作者在描寫其“仁愛”時極盡夸張，給人以“無能”和“虛偽”的感覺?！标悓m聽了，心都寒了，便離開曹操。不料董卓從鏡里看見曹操在背后拔刀，問曹操干什么，曹操非常驚慌，急忙跪下說他有口寶刀獻給董卓。司馬懿懼城內(nèi)有埋伏，便率軍望北山路而退。諸葛亮： 火燒新野 舌戰(zhàn)群儒 草船借箭 借東風(fēng) 三氣周瑜七擒孟獲 空城計 揮淚斬馬謖 三氣周瑜諸葛亮借東風(fēng)幫助周瑜以少勝多，取得了赤壁之戰(zhàn)的勝利。華容道釋曹赤壁戰(zhàn)后，諸葛亮算定曹操必敗走華容，且夜觀天象，曹操不當(dāng)身亡，考慮到曹操與關(guān)羽有恩，于是派關(guān)云長把守華容道，留個人情與關(guān)羽做。袁紹嫌他地位低微，稱其“安敢亂言”，喝令將其打出。人物：______性格特點：__________ 《赤壁》詩中：“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”寫的是哪一場戰(zhàn)役?__________涉及的兩個主要人物是誰?_______________ 12.“獨行千里報主之志堅，義釋華容酬恩之誼重”，稱贊的是何人?（）所報答的”主“指誰?（）“義釋”的是誰?（）12.“勉從虎穴暫棲身，說破英雄驚煞人。5.《三國演義》中主要人物中被稱”三絕”的分別是：“奸絕”是______，“智絕“是_____