【正文】 課文中不懂的問題。二、品讀感悟，全班研討關于“美麗”的探討同學們上節(jié)課提了許多有關美麗的問題，如“課題的美麗表現(xiàn)在哪里？什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？怎樣理解“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”等等?！薄八鼜囊粋€漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成 教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑?！薄敖K于經(jīng)過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳?！薄爸茖W家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗板書設計：1跨越百年的美麗居里夫人（形之美）（神之美）美麗剛毅執(zhí)著莊重勇于獻身健康淡泊名利第二篇：六年級下冊《跨越百年的美麗》教案六年級下冊《跨越百年的美麗》教案教材分析：《跨越百年的美麗》是小學語文六年級下冊第五組第一篇課文。教學過程：一、檢查預習，把握學情：同學們，課前我們布置了預習，下面我們一起來交流一下預習的情況：、這篇課文寫了誰的一件什么事？的寫作順序是什么？有哪些讓你質(zhì)疑的地方？二、走近瑪麗感悟容貌美、下面，我們一來看看我們的主人公——瑪麗居里（出示幻燈片）。所以，我們在描寫人物外貌時，得抓住最能體現(xiàn)人物特性的細節(jié)來進行描寫?！本渥尤龔囊粋€漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。根據(jù)本組訓練重點和學生實際，確立了本課第一課時的教學目標?！北局喓唵螁谓陶Z文，扎扎實實促發(fā)展的教學原則。（二）質(zhì)疑問難，了解居里夫人。（投：瑪麗居里穿著——看透未來。（善于發(fā)現(xiàn)問題）B、為了提煉純凈的鐳——點點燒痕。（板書：勇于獻身）F、通過師范讀、生練讀、指名讀這兩部分內(nèi)容中深受感動的句子，進一步感受居里夫人對科學的執(zhí)著追求和勇于獻身的精神?！饼R讀。這三個方面向我們展示居里夫人偉大的人格魅力，突出了文章的重點。【課時安排】2課時 【教學過程】第一課時一、出示課題，圍繞題目質(zhì)疑1．板書“美麗”，請同學們談談對美麗的理解，你在生活中見過什么很美麗？ 2．板書“跨越百年的”，今天我們一起來學習一篇新課文《跨越百年的美麗》，看到這個題目你有什么問題要問嗎？二、自主預習，初讀感知1．自由練習讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認讀情況，指導較難寫生字的書寫, 12個生字要求會認會寫。2．說說課文的主要內(nèi)容。實驗室只是一個廢棄的破棚子?！八蝗缂韧?，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。【板書設計】【教學反思】第五篇：跨越百年的美麗1 文檔《跨越百年的美麗》教學案學習目標1．學會“埃、倫”等12個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)”C。2．上節(jié)課同學們圍繞著題目和課文內(nèi)容提了很多問題，這節(jié)課我們就通過讀課文來探討這些問題，相信通過讀書我們一定會有更多的收獲和更新的認識。實驗室只是一個廢棄的破棚子?！八蝗缂韧?，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。A再談對“美麗”的理解，或說說居里夫人的美麗給以我們的啟迪？B讀讀課后“閱讀連接”中的資料，說說你在閱讀資料中體會到什么？？。”C、淡泊名利是美“她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。A反映了居里夫人美，反映了居里夫人美、反映了居里夫人美、反映了居里夫人美?！盌。3．理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會“美麗”的深層含義?！盋、淡泊名利是美“她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。二、品讀感悟，全班研討1．關于“美麗”的探討⑴默讀全文，看看課題的美麗表現(xiàn)在哪里？劃出相關語句。本文涉及到一些物理方面的專用詞語，學生理解起來可能會有一定的困難教師可適當講解3．指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點指導較難讀的句子。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分?！保?）學生再讀課文，感受居里夫人的偉大精神。）研讀“淡泊名利”部分。（堅持不懈，對科學的堅定信念和執(zhí)著追求，這種精神是美麗的。（2）課文中還有一處對居里容貌的描寫，找出來讀一讀。（設計意圖：新課標指出，學生是學習的主體，充分發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)了尊重學生的個性意識，拓展了學生的學習空間。”根據(jù)以上教學方法，學生可采用