小學(xué)數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(完整版)
【正文】 ，則以學(xué)文。同時(shí)，在教學(xué)中建立平等和諧的師生關(guān)系也是新理念所倡導(dǎo)的最佳教學(xué)方式，因?yàn)樵诮處煹闹笇?dǎo)下，利用教師提供的資料進(jìn)行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)完成任務(wù)。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)了專家們的講座，幾位專家的講座可謂深刻獨(dú)到、旁征博引，通俗易懂、生動有趣，發(fā)人深省。在這次學(xué)習(xí)過程中，自己很對以前的困惑得到醍醐灌頂?shù)慕鉀Q，并且自己以前沒有注意到的知識，應(yīng)該思考的東西，得到了學(xué)習(xí)。這種收獲是巨大的。學(xué)習(xí)之后確實(shí)獲益匪淺。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。最后，師生一起進(jìn)行反饋、評價(jià)。”這句話的意思是說：孔子說：“學(xué)生，在家里孝順父母，在外要敬愛兄長，做事謹(jǐn)慎而誠實(shí)，博愛眾人，而親近仁德的人，躬行實(shí)踐之后有剩余的力量，再去學(xué)習(xí)《詩》《書》等經(jīng)典。今后，我要多加學(xué)習(xí)，讓“國學(xué)經(jīng)典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕松而灑脫。我十分珍惜這一難得的機(jī)會，一有時(shí)間便進(jìn)入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺中來，在這里自由瀏覽、評論他人文章，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，了解到教學(xué)中最前沿的知識，充分理解了新課改理念。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老?；仡欉@段學(xué)習(xí)的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。通過本學(xué)科培訓(xùn)我深刻感悟到：一、讓學(xué)生主體地位在教學(xué)行為中得以充分體現(xiàn)。重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是指教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中把重點(diǎn)放在揭示各個知識形成的方法、展示學(xué)習(xí)新知識的思維過程，讓學(xué)生通過感知——概括——應(yīng)用的思維過程去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律，使學(xué)生在教育教學(xué)過程中發(fā)展多種思維方法和多樣模式的學(xué)習(xí)方式。通過這次學(xué)習(xí)，我深深地感到了自己對本職工作的責(zé)任的認(rèn)識不夠，教育教學(xué)理論不足，工作經(jīng)驗(yàn)缺乏。幾年的數(shù)學(xué)教學(xué),我自認(rèn)為是把課標(biāo)把握了，把課本吃透了，但是，經(jīng)過了這幾天的培訓(xùn)之后，我才發(fā)現(xiàn)原來自己對課標(biāo)的認(rèn)識和對課本的理解依然停留在膚淺的表面上，對很多深層次的內(nèi)容和思想我都還沒有領(lǐng)會到?！皩W(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用”，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差距，因此在以后執(zhí)教的過程中，要著重加強(qiáng)對課標(biāo)的理解、對教材的把握，利用所學(xué)理論積極走課改新路，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生能充分接收新的知識信息，多一些時(shí)間去體會，多一些時(shí)間發(fā)展學(xué)生其他方面的素質(zhì)，為以后走向社會、融入社會、服務(wù)社會、打下深厚而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？傊鳛橐幻W(xué)數(shù)學(xué)教師，不但應(yīng)該有良好的師德修養(yǎng)，還要有一定的數(shù)學(xué)修養(yǎng)，遵循教育規(guī)律，尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，以人為本，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這些教學(xué)理念提出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。長此以往，學(xué)生習(xí)慣于被動學(xué)習(xí)，成為思維上的懶惰者。從初上網(wǎng)時(shí)的應(yīng)付學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采?！币氤蔀橐幻细竦慕處煟鸵Φ靥岣咦陨硭刭|(zhì)，理論水平、科研能力、課堂教學(xué)能力等。學(xué)然后知不足。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。對有困難的人應(yīng)該從樂于助人的心
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