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城鎮(zhèn)背景下農(nóng)民工生存現(xiàn)狀調(diào)查[五篇模版](完整版)

  

【正文】 重農(nóng)民工,大力宣傳農(nóng)民工在城市經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要作用,讓社會(huì)認(rèn)識(shí)到農(nóng)民工已經(jīng)成為城市經(jīng)濟(jì)建設(shè)中不可缺少的力量,努力為他們營(yíng)造良好的工作、生活環(huán)境,維護(hù)農(nóng)民工的權(quán)益。我們可以看見(jiàn)農(nóng)民工條件的惡劣既有他們經(jīng)濟(jì)收入低的原因,也有相當(dāng)多政策不到位和資金不足的政府力不從心的原因。只能往返在 城郊之間。這項(xiàng)制度對(duì)于保障職工的合法工資權(quán)益,維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定有很重要的作用。然而農(nóng)民工不僅是物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者,也是文化財(cái)富的創(chuàng)造者和文化財(cái)富的創(chuàng)造者。為了解農(nóng)民工務(wù)工及生活狀況,我對(duì)多名農(nóng)民工進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。性別: 年齡: 以上?A掙錢,改善生活B磨練自己,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)C發(fā)展自己地方和職業(yè)D其他您目前從事什么工作? 、打零工H其他: : 以上工資能否準(zhǔn)時(shí)發(fā)?A能B不能每天工作時(shí)間: 小時(shí)以上您平時(shí)有加班嗎? 加班是否有補(bǔ)貼?A有,B沒(méi)有1是否有醫(yī)療保險(xiǎn)或合作醫(yī)療?A有,B沒(méi)有?A大型醫(yī)院B小型診所C實(shí)在不行才去看病D自己買藥E從不去看病1基本工資多用于(多選) 1您平時(shí)是否有什么休閑活動(dòng)?(多選)A上網(wǎng)B電視C閑聊D運(yùn)動(dòng)E逛街F其他1您目前通過(guò)何種方式解決住房問(wèn)題? 1您是否簽定了勞動(dòng)合同? 以下權(quán)利享有?(可多選)A住房補(bǔ)貼B加班補(bǔ)貼C帶薪休假d帶薪產(chǎn)假E沒(méi)有這些1下列社會(huì)保險(xiǎn)你或單位為您參加了嗎? 1對(duì)政府的首位期望 : ,學(xué)費(fèi)不合理問(wèn)題 1在外打工期間 , 你常常感覺(jué) : A.、感到寂寞孤獨(dú) , 通過(guò)進(jìn)行調(diào)查,調(diào)查結(jié)果如下:%的農(nóng)民工外出務(wù)工經(jīng)商的主要目的是多掙錢,改善生活;%的農(nóng)民工是出來(lái)磨練自己、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、%尋找更適合自己發(fā)展的地方和職業(yè)。農(nóng)民工的文化權(quán)益應(yīng)該得到全社會(huì)的關(guān)注。③充分發(fā)揮各項(xiàng)工會(huì)在維護(hù)職工合法權(quán)益中的重要作用。一個(gè)工人介紹說(shuō):“由于工棚用簡(jiǎn)易的材料臨時(shí)搭建起來(lái)的,隔熱性很差,又不通風(fēng),所以經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的暴曬以后,室內(nèi)溫度往往比室外還要高,他們的降溫設(shè)施除了電扇就是室內(nèi)灑水,有時(shí)熱得不行晚上就只能鋪上席子睡在露天,只是蚊蟲太厲害,讓他們受不了,但總比中暑強(qiáng)。因而,農(nóng)民工居住問(wèn)題只能靠市場(chǎng)手段:靠租房或購(gòu)房來(lái)解決。加強(qiáng)農(nóng)民工技能培訓(xùn)。健全農(nóng)民工權(quán)益保障制度。允許農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工的舉措是正確的,也是有成效的。教育開(kāi)支是大多數(shù)農(nóng)民工家庭最大的一筆經(jīng)濟(jì)支出。農(nóng)民工自身面臨的問(wèn)題:就業(yè)問(wèn)題。與城市居民相比,農(nóng)民工的素 質(zhì)顯得明顯的不足,從而造成了多方面的不利影響,不利于就業(yè),不利于維護(hù)自身權(quán)益,不利于融入城市文明。由于戶籍的限制和高昂學(xué)費(fèi)的壓力,使得很多農(nóng)民工對(duì)于子女的教育問(wèn)題一籌莫展。地方人民政府要在用地、收費(fèi)、信息、工商登記、納稅服務(wù)等方面,降低創(chuàng)業(yè)門檻,給予農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)更大的支持?,F(xiàn)行戶籍制度嚴(yán)重限制了人才的自由交流,也為一些外來(lái)人員真正的融入城市無(wú)形地設(shè)置了一道不可逾越的障礙。然而,環(huán)衛(wèi)農(nóng)民工的合法權(quán)益保障問(wèn)題長(zhǎng)期未得到有效解決。按照人工清掃作業(yè)的實(shí)際成本計(jì)算,即每年的道路人工清掃經(jīng)費(fèi)缺口為3500多萬(wàn)元。由于沒(méi)有固定像樣的住處,大部分環(huán)衛(wèi)農(nóng)民工都是租住在低矮簡(jiǎn)陋的棚廈或廢舊倉(cāng)庫(kù)、廠房里。眾所周知,由于二元?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)的存在,環(huán)衛(wèi)農(nóng)民工從進(jìn)入城市環(huán)衛(wèi)作業(yè)隊(duì)伍的一開(kāi)始,就未能取得與城市正式職工享受同工同酬的待遇。在社會(huì)保障方面,自2005年7月1日開(kāi)始,***市事業(yè)單位的職工已按政策全部享受了五項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn),即養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)和計(jì)劃生育保險(xiǎn)。目前,已有大量農(nóng)民工進(jìn)入城市,他們干的是城市人不愿干的最臟、最重、最險(xiǎn)的活,他們?yōu)樯鐣?huì)奉獻(xiàn)了自己的青春。農(nóng)民工隊(duì)伍的形成和壯大,是我國(guó)改革開(kāi)放的重大歷史成果,也是世界工業(yè)化、城鎮(zhèn)化中特有的光輝范例。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),選擇與子女分離而外出務(wù)工的父母,大多是居住在貧困村(居)、缺乏生產(chǎn)資源,生產(chǎn)生活無(wú)一技之長(zhǎng),只有靠外出打工來(lái)維持生濟(jì),加之外出后也很難找到如意的工作,打工收入也往往不高。(四)、留守兒童的身心健康亟待關(guān)注014歲的兒童正是情感、品德、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,由于長(zhǎng)期與父母分離和缺乏溝通,得不到完整的家庭溫暖,生活上缺少必要的關(guān)愛(ài),加上常受到周圍孩子的歧視、排擠和欺辱等,由于沒(méi)有父母的照顧,留守兒童親情缺失,兒童缺少情感和心理關(guān)懷,缺少傾訴和尋求幫助的對(duì)象,與外界不愿意接觸或接觸太少,一些留守兒童表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個(gè)性特征,不同程度地存在性格缺陷和心理障礙。家庭教育對(duì)于孩子,特別是年幼孩子的成長(zhǎng)具有決定性的作用。農(nóng)村中小學(xué)班主任和老師要給予留守兒童特殊的關(guān)愛(ài),要針對(duì)留守兒童的特點(diǎn),堅(jiān)持啟發(fā)、引導(dǎo)的疏導(dǎo)原則,強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練,經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓留守兒童在親身體驗(yàn)中受到教育,以彌補(bǔ)他們親情缺失對(duì)其人格健全發(fā)展的消極影響。向著積極、樂(lè)觀、開(kāi)朗、自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)等好的一面發(fā)展,不斷完善自己。這樣,他們的性格漸漸的改變,在他們的心里,對(duì)社會(huì)和生活的認(rèn)識(shí)也有一定的偏激和盲目,長(zhǎng)期以往,對(duì)他們自己,對(duì)社會(huì)都是一個(gè)問(wèn)題。這是我們認(rèn)識(shí)到運(yùn)用自己學(xué)習(xí)的知識(shí),盡最大的能力解決留守兒童問(wèn)題,為他們創(chuàng)造出一片更美的天地,使他們有一個(gè)相對(duì)更幸福、溫馨的生活環(huán)境。四、實(shí)踐感悟或感言我們親眼見(jiàn)證了留守的孩子無(wú)奈的凄涼。有關(guān)部門開(kāi)展義務(wù)教育、衛(wèi)生保健、社會(huì)救助等方面的服務(wù)提供依據(jù)。要求代理監(jiān)護(hù)人對(duì)留守在家的子女在學(xué)習(xí)、生活和思想上進(jìn)行認(rèn)真教育、管理、監(jiān)督,使孩子感受到家庭的溫暖和關(guān)愛(ài)。三、措施和建議留守兒童產(chǎn)生的根本原因是經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)。(二)、留守兒童教育問(wèn)題主要體現(xiàn)在隔代教育問(wèn)題,隔代教育力不從心,父母在外打工,學(xué)習(xí)只能依靠學(xué)校老師,回家后沒(méi)有父母的監(jiān)督和指導(dǎo)
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