【正文】 進。只有把這項工作搞好了，才能樹立學校和教育的良好形象，塑造一支高素質(zhì)的教師隊伍，辦讓人民群眾滿意的教育。④不接受學生和家長贈送的錢物。學校提出了“內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，為塑造大公小學高素質(zhì)教師隊伍而努力工作”的口號，根據(jù)新時期的新特點和新形勢，結(jié)合學校的實際，結(jié)合黨風廉政建設和工作作風建設，重點抓了三個方面的工作：一抓領導班子建設，教育全體行政人員樹立甘為公仆，甘為人梯的形象。一、明確主題，狠抓落實學校成立了校長任組長的行風評議領導小組，認真制訂符合校情、區(qū)情的“行風評議實施方案”，依據(jù)“以評促糾、以評促建，糾建互促，優(yōu)化行風”的宗旨，確定了四個自查自糾工作主題辦學行為；教師職業(yè)道德；政務校務公開；教育質(zhì)量。難以解決周邊群眾子女接受先進教育的需求。建議加強心理教育，開展喜聞樂見的教育活動，促進學生心理健康成長。堅持正面教育：通過學習教育法律法規(guī)、觀看《師德啟示錄》正面引導，組織教師對照《中小教師職業(yè)道德規(guī)范》自找差距，結(jié)合師德規(guī)范制定《楊岔路小學教師職業(yè)道德要求》，使教師明確作為現(xiàn)代教師的責任和要求，激發(fā)大家依法執(zhí)教的內(nèi)驅(qū)力，使他們自覺投身于基礎教育課程改革的洪流。多年來，我校以鄧小平理論為指針，全面貫徹黨的教育方針，深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育。無歧視學生現(xiàn)象發(fā)生。（2）教職工。無有償家教現(xiàn)象。三、存在的問題及整改措施（一）存在問題學校的體藝活動有點少，學生的課余活動有點單一。整改：（1）各班認真組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、等內(nèi)容；（2）利用校會、班會等形式加強對學生的教育。通過對行風建設有關文件精神和“三個代表”重要思想及全面貫徹落實科學發(fā)展觀，深入貫徹落實黨的十八大精神，全面總結(jié)了自己近來的思想、工作和生活等方面的情況，深入剖析，努力做到自我檢查，找準問題，對癥分析，以期達到自我教育、自我提高、自我完善、自我反省、修正缺點的目的。思想觀念仍需解放。有一些模糊認識，感到宗旨觀是一個大概念，是一個政治類的要求和理念，有時覺得在實際工作中，在具體行動上難以準確把握，沒有完全做好與工作實踐的緊密結(jié)合。一是解決認識問題，樹立緊迫感，增強自覺性。繼續(xù)發(fā)揚求真務實的作風，深入群眾，傾聽呼聲，更好地為人民服務；增強工作透明度，圍繞人民群眾和服務對象切實利益重要事項的辦理；遇到困難和挫折的時候，要看到光明，堅定勝利的信心；面臨工作中出現(xiàn)的問題要冷靜思考，妥善處理，不悲觀失望；面臨挑戰(zhàn)的時候，要沉著應對，知難而進，不頭腦發(fā)熱。篇二：行風評議自查自糾報告 行風評議自查自糾報告珉谷鎮(zhèn)第六小學：曹光信自本校開展行風評議自查自糾工作以來，我深入學習了《關于學校行風評議的實施方案》，深入領會了《民主評議行風工作》文件精神，深刻地認識到在教育系統(tǒng)開展行風評議的重要性。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學生。“人非圣賢，孰能無過？”此時教師應放下師道尊嚴的架子，對自身存在的不足不掩飾，用人格魅力去感染學生，認真聽取意見和批評，虛心接受。（三）以真做人，感召學生學做真人“我們希望今后辦教育的人要打破偵探的技術，丟開判官的面具。四、心理素質(zhì)：教師心理素質(zhì)對學生帶來的影響是其他任何教育手段所無法取代的，因為教師的心理素質(zhì)既是一種教育才能，更是一種巨大的教育力量。然而決定著兒童對教師的進一步關系的建立，還是教師的工作作風和他的人格品質(zhì)。不斷加強自身修養(yǎng)，做一個合格的人民教師，一如既往，用自己的實際行動為教育事業(yè)貢獻力量。大多數(shù)適齡兒童多數(shù)都在外面就讀，甚至仍有部分學生在上幼兒園時就打著外出務工的旗號到市內(nèi)的學校讀書。全面貫徹落實市紀委十二屆一次會議精神，圍繞優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境，按照“誰主管誰負責”、“管行業(yè)必須管行風”的原則，堅持標本兼治、綜合治理、糾建并舉、重在建設的方針，努力在解決群眾反映強烈的突出問題、治理教師亂辦班、亂補課上取得新成效，著力構(gòu)建教育行風建設長效機制。開展“滿意學?！睖y評活動。工作中遇到繁瑣、復雜的事情，雖然有感到潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的態(tài)度?？傆X得了解全面局、掌握面局，是領導的事，自己是執(zhí)行者，缺乏大局意識和憂患意識。遇到意見分歧，要坦誠相見，及時溝通。篇五：個人政風行風自查報告?zhèn)€人政風行風自查報告通過開展政風行風評議工作，使我對當前形勢有了進一步的認識，認識到政風行風在工作中的重要性；認識到加強廉政教育的必要性。一是解決認識問題，樹立緊迫感，增強自覺性。側(cè)重于應付實際技術難題，而不注重學習政策理論和法律法規(guī)的知識。在本階段和整個行風活動中，我將會做到有則改之，無則加勉的態(tài)度，認真把握好這次評議行風的機會，提升服務水平，向黨和人民交一份滿意的答卷。但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。成天忙于備課、改本、輔導后進生等工作，缺乏深學苦讀的恒心韌勁，讓學習不能夠深入持續(xù)下去。一是要系統(tǒng)學習中國特色社會主義的理論體系，尤其是要深刻領會科學發(fā)展觀的精神實質(zhì)，做到入腦入心。如，在課堂上允許學生有不同的看法，鼓勵學生發(fā)表富有創(chuàng)造性的觀點或看法。將“以人為本”的思想貫徹在自己的教育教學工作中。三是在教學過程中，我們要博覽群書，深入學習理論知識，在實踐中善加利用，增強做好本職工作的能力。在落實教育發(fā)展各項具體科研工作中，還存在被科研課改工作推著走，被動去進行研究的情況。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。一、存在的問題 。三、個人工作是一步一個腳印走過來的，組織上給予了一定的評價。繼續(xù)發(fā)揚求真務實的作風，深入群眾，深入群眾，深入基層，傾聽基層干部職工的呼聲，了解和掌握他們的利益要求和愿望，真是把握人民群眾的根本利益要求，更好的為人民服務。下面圍繞政風行風方面自我剖析如下：一、存在的問題 ，對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的思想深鉆細研不夠，不全面、不系統(tǒng)，缺乏對科學發(fā)展觀和精神實質(zhì)的把握。廣納善言，聞過則喜，經(jīng)常檢討自己的工作，踐行“知無不言、言無不盡、言者無罪、聞者足戒”。三、整改措施、努力方向通過對行風建設自查自糾，分析自身存在的問題，自己決心從以下方面進行整改：（一）深入學習有關理論，以政風行風建設為契機，實現(xiàn)工作新突破。具有良好的服務意識，能從服務經(jīng)濟的大局出發(fā)，淡泊名利，全心全意作好本職工作。麗莉?qū)W校 2015年5月14日篇四：行風建設自查自糾報告(個人)行風建設自查自糾報告行風建設自查自糾工作以期是為達到自我教育、自我提高、自我完善、自我反省的目的。（一）嚴格執(zhí)行有關規(guī)定，堅決遏制教師亂辦班、亂補課。（2）個別沒有買到合適樓房的農(nóng)村家長，買了小轎車，每天接送孩子上學放學，這又造成了部分學生的外流。（一）學生在校時間及體育活動由于我校嚴格執(zhí)行了教育部文件跟和市區(qū)及教育教學相關文件精神及要求，學校不存在違反規(guī)定的情況?！薄罢\于中”才能“形于外”，自己并不真正具有的東西，是無法給予學生的。五、存在的問題： 遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想?！痹谌嗄甑慕虒W生涯中，無時無刻地以自己的言行來影響學生。老師是他們無影的鏡子，老師的一言一行，一舉一動無不在為他們起潛移默化的作用。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質(zhì)量。進一步提高了加強行風建設的自覺性。用新的思維去發(fā)現(xiàn)、解決工作中遇到的各種問題，因此，在今后的工作中，要不斷加強自身建設，嚴格要求自己，自我