【正文】 如何？②同一個人穿平底鞋和穿細高跟鞋站入沙坑中，腳陷入的情況又怎樣？這樣，使學生對壓強大小的決定因素先有一個初步的，感性的認識。結合實際讓學生體會機械效率的意義，為下一課時分析簡單機械的機械效率與哪些因素有關，如何提高機械效率等問題打好基礎，從而更加深入的理解機械效率。要通過實例讓學生了解內(nèi)能是能量 一種重要形式，它與人們的生活息息相關。自然界中的一切物體都在不停的變化之中，而這種變化都是按一定的物理規(guī)律進行的。而老師對孩子的想法通過前測已基本了解，在引導孩子設計實驗方法時，孩子會基于自己的認識，設計一些相關的實驗方法，如有的孩子需要一些塵土，揚起來之后，用手電筒的光射過去，看看光線的傳播途徑，于是老師提供煙霧箱，建議孩子用煙霧代替塵土－－－孩子通過探究，會使先前不正確、不清晰的概念變得清晰、正確。前置概念的構建物理概念教學中無論采用何種教學策略，學生之間、師生之間的討論和交流都是不可或缺的。第一篇：新課標初中物理概念教學初探新課標初中物理概念教學初探物理概念是整個物理學知識體系的基礎，如果把物理這門學科比作高樓大廈，那么物理概念就是構成這座大廈的基石，因此物理概念教學成為物理教學的核心。只有進行充分的討論和交流，才能暴露學生概念學習中的困難。長此以往，孩子在遇到問題以后就會質(zhì)疑自己的原認識，形成主動探究的科學意識。如在能量的轉(zhuǎn)化過程中，在一定條件下，電能、熱能、機械能間都可以相互轉(zhuǎn)化，但在轉(zhuǎn)化過程中都遵循一個規(guī)律即能的轉(zhuǎn)化和守恒定律。不僅反映概念教學對科學探究的要求，還體現(xiàn)了“從生活到物理，從物理到社會”的新課程理念。物理教學中老師覺得抽象概念難講，學生覺得抽象概念難學，像這樣的抽象概念通過科學探究的方法，聯(lián)系實際的例子可以變抽象為具體，讓學生更容易建立對概念的理解。這樣能為壓強概念的學習打下較好的基礎。2．通過應用，對物理概念加深認識 學生對物理概念的理解往往停留在表面的認識上，不能抓住物理現(xiàn)象的本質(zhì)屬性并加以聯(lián)結概括，深入不下去。此外，教師的主導作用還應表現(xiàn)在對學生抽象概括能力的培養(yǎng)。公式形式是相同的，這時就應引導學生分析：電流做功的實質(zhì)是什么？兩個物理量形式上達到統(tǒng)一蘊藏著一條什么規(guī)律？使學生聯(lián)想到能的轉(zhuǎn)化和守恒定律，并由此進一步分析，何時Ｑ＝Ｗ，何時Ｑ≠Ｗ。⑵應用＂類比法＂幫助理解物理概念 初中物理的許多概念如速度、功率、密度、電阻等等，在定義的時候思路上是完全相同的：通過兩個物理量的比值反映物體本身的某種屬性。在這個過程中，清晰的概念實為關鍵。學生經(jīng)常反映物理概念抽象難懂，運用物理知識去說明日常生活的各種問題有較大的困難，關鍵在于對物理概念的一知半解。待實驗完全正確操作后，在書上畫一個表格記錄下同體積的鋁塊，銅塊，鐵塊的質(zhì)量，以備下節(jié)實驗借用此數(shù)據(jù)，從而為下節(jié)教學節(jié)約時間做好鋪墊。教學開始，讓幾個學生伸出雙手，將準備好的相同體積的水和水銀一一放在學生雙手上，讓他們說出感受。在學生獲得感性認識以后，教師的主導作用在于引導學生積極思維，使學生的感性認識逐步提高到理性認識，這是學生形成概念關鍵的一步。最后，啟發(fā)學生用語言和數(shù)學公式表示這一概念。如像：一瓶墨水在用了部分后剩余墨水的密度如果變化？家庭中所用的液化石油氣一段時間后，其密度如何變化？醫(yī)院里病人所用的氧氣瓶中的氧氣用了一段時間后如何變化？平時生活中說的“鐵比棉花重”是什么意思？讓學生在分析判斷中，加深對密度這一概念的認識。學生在學習物理的過程中，就是要不斷地建立物理概念，如果概念不清，就不可能真正掌握物理基礎知識。 如：在引入“電壓”概念之前，講清水流與水壓的關系，再通過類比，引入電流與電壓的關系，從而引入“電壓”概念。 如：在引入“大氣壓”這個概念時，可介紹馬德堡半球?qū)嶒灥墓适?。那么磁體間是怎樣發(fā)生相互作用的呢？由邏輯推理可知，磁體周圍的空間存在著一種特殊的物質(zhì)——磁場。那么它表示導體的什么性質(zhì)呢？通過實驗可知：當電壓U恒定時，R增大，I將減小。這對幫助學生理解和掌握這些概念有很大的作用。如：人們對核力的認識還是有限的，關于核的本質(zhì)，目前科學家們還沒有弄清楚，因此，在“核力”概念的教學中，要講清已經(jīng)認識到的一些內(nèi)容，還要講清其發(fā)展性。初中物理概念以物理現(xiàn)象、物理實踐和物理實驗的內(nèi)容為基礎，是形成物理規(guī)律的前提，是培養(yǎng)學生掌握物理科學方法的出發(fā)點，是解決物理問題的核心。一、學科聯(lián)系，做好鋪墊“速度”一節(jié)的概念收入，是在以前學習的基礎上，逐步推出的。從物理現(xiàn)象的特征出發(fā)，提出物理概念，可使學生對研究的問題產(chǎn)生強烈的興趣。三、改進教法，重視過程教學過程是一種由教師引起，并在學生相互作用下，不斷協(xié)調(diào)發(fā)展的“教師—學生—教材、教具等”系統(tǒng)的調(diào)整控制過程。至此，我進一步提出：應如何比較不同體積、不同物體的質(zhì)量關系呢？一些學生說用控制變量法，一些學生說同質(zhì)量比較，還有部分說同體積比較。日常生活中我們知道：練習本買得多，錢付得多，但不論買幾本，某種練習本的單價是不變的，這就好比，體積越大，質(zhì)量越大，但對某一種物質(zhì)來說，它的密度是不變的。這這節(jié)密度概念的教學，我認為不僅要求學生理解掌握物理概念，還應當根據(jù)物理學科的特點和學習物理的基本方法，在概念形成過程中，注重培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力、思維能力、分析問題和解決問題的能力。③音色（指不同發(fā)聲體聲音特色,不同發(fā)聲體在音調(diào)和響度相同的情況下,音色是不同的。7．平面鏡的成像規(guī)律是:(1)像與物到鏡面的距離相等。當光線垂直射向介質(zhì)表面時，傳播方向不變。凹透鏡對光線有發(fā)散作用,又叫發(fā)散透鏡。攝氏溫度規(guī)定：一個標準大氣壓下，把冰水混合物的溫度規(guī)定為0度，把一標準大氣壓下的沸水溫度規(guī)定為100度，0度和100度之間分成100等分，每一等分為1攝氏度。20．增大液體的表面積，提高液體的溫度和加快液體表面的空氣流動速度，可以加快液體的蒸發(fā)。凝化的例子：雪、霜、霧淞的形成；冬天窗玻璃上的“冰花”。電荷的符號是“Q”,單位是庫侖,簡稱庫,用符號“C”表示。②電流的方向：規(guī)定正電荷定向移動方向為電流方向。絕對不允許用導線直接把電源兩極連接起來，否則會因電流過大而損壞電源。把元件逐個順次連接起來組成的電路叫串聯(lián)電路。其它單位有毫安和微安。⑤實驗及結論：串聯(lián)電路中，電流處處相等I=I1=I2；并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和，I=I1+I2。電壓表使用時：①電流壓表要并聯(lián)在電路中；②“+”、“—”接線柱接法要正確；③被測電壓不要超過電壓表的量程。⑤滑動變阻器的原理：改變電阻線在電路中的長度來改變電阻，從而改變電流。使用公式時注意公式中的I、U、R必須是同一導體(或同一電路)和同一時間的電流、電壓、電阻。④測量：電能表。⑤額定功率：銘牌上標出的功率值，是用電器在額定電壓下的電功率值。電熱器屬于上述情況。它的主要作用是讓電流通過它時發(fā)熱。零線是接地的。插座分兩孔插座和三孔插座。當懸掛靜止時，指向南方的叫南極（S），指向北方的叫北極（N）。⑻一些物體在磁體或電流的作用下會獲得磁性，這種現(xiàn)象叫做磁化。⑷在通電螺線管里面加上一根鐵芯,就成了一個電磁鐵。⑶電動機制作原理：通電線圈在磁場中受力轉(zhuǎn)動；電動機能量轉(zhuǎn)化：電能轉(zhuǎn)化為機械能。質(zhì)量的國際單位是千克（kg），常用單位還有噸（t）、克（g）、毫克（mg）。往盤里加砝碼應先估計被測物的質(zhì)量，再從大到小加砝碼，當加到最小一個砝碼時太重了，則應改用移游碼。要測物體的密度，應首先測出被測物體的質(zhì)量和體積，然后利用密度公式ρ=m/V求出密度值。54．長度的測量工具是刻度尺，國際主單位是m。測量力的工具是測力計，實驗室常用的是彈簧測力器。61．求兩個力的合力叫二力合成。熱值的單位是：J/Kg。：物體是由大量分子組成的；一切物質(zhì)由分子組成；分子在永不停息的做無規(guī)則運動；分子之間存在著相互作用的引力和斥力；（分子之間有空隙。若兩力方向相反，則合力為F=∣F1t0)；Q放=cm(t0t01)=c2m2(t02t)。（在彈性范圍內(nèi)）58．力的大小、方向和作用點叫力的三要素。56．速度是表示物體運動快慢的物理量，速度等于運動物體在單位時間內(nèi)通過的路程。用量筒量杯測體積讀數(shù)時，視線要與液面相平。（2）天平使用注意事項： A．不能超過稱量（天平的稱量=所配砝碼總質(zhì)量+游砝最大讀數(shù)）。（1）天平的使用天平的調(diào)節(jié)：把天平放在水平臺上，把游碼放在標尺左端的零刻線處；調(diào)節(jié)橫梁平衡螺母，使指針指在分度盤的中線處，這時橫梁平衡。當閉合電路的一部分在磁場中做切割磁感線運動時，電路中就會產(chǎn)生電流。⑸判斷通電螺線管的磁場方向可以使用右手螺旋定則:將右手的四指順著電流方向抓住螺線管，姆指所指的方向就是該螺線管的北極。46．電流的磁場⑴通電導線的周圍有磁場，磁場的方向跟電流的方向有關，這種現(xiàn)象叫做電流的磁效應。⑷磁體周圍存在一種物質(zhì)，能使磁針偏轉(zhuǎn)，叫做磁場。43．測電筆的使用是：用手接觸筆尾的金屬體，筆尖接觸電線，氖管發(fā)光的是火線，不發(fā)光的是零線。它的單位是“度”。使用電熱器時,主要應注意工作電壓和額定電壓是否相同。通電時間也相等，根據(jù)焦耳定律，可知導體產(chǎn)生的熱量跟電阻成正比，即。一個用電器的額定功率只有一個，而實際功率有無數(shù)個。：①定義：電流在單位時內(nèi)所做的功。34．并聯(lián)電路的規(guī)律： ①I=I1+I2，②U=U1=U2，③R2并聯(lián)：,⑥并聯(lián)分流公式：，④n個相同電阻并聯(lián) ⑤兩個電阻R使用前應將滑片調(diào)到電阻最大的位置。⑤實驗及結論：串聯(lián)電路中U=U1+U2，并聯(lián)電路中U=U1=U2。電壓用符號“ U”表示②單位：伏特，用“ V”表示。③I= Q/t“ I”表示電流，“Q”表示電荷量，“t”表示時間。④提示：第一，要求會畫各種電路元件規(guī)定的符號。②電路的基本連接方法：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。④電源：能夠提供持續(xù)供電的裝置叫電源。②提示：導體容易導電是因為導體中有大量的自由電荷。①兩種電荷規(guī)定：人們把綢子摩擦過的玻璃棒上帶的電荷叫正電荷；把毛皮摩擦過的電荷叫做負電荷。沸點與氣壓有關，氣壓大沸點高，氣壓小沸點低。16．在溫度計測量液體溫度時，正確的方法是:(1)溫度計的玻璃泡要全部浸入被測液體中；不要碰到容器底或容器壁；(2)溫度計玻璃泡浸入被測液體后要稍候一會兒，待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)；(3)讀數(shù)時玻璃泡要繼續(xù)留在被測液體中