【正文】 制訂的《國家英語課程標準》（實驗稿）明確指出：此次英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向，強調(diào)課程從學生的學習興趣。三、教學目標（參見新課程標準）對英語學習表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。what questions questions。全書采取任務(wù)型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。They play tennis on _______________ 。short, question, finish, sale, but likes math, ____________________ she doesn’t like .— This skirt is too long.— Here is a ___________________ and buy your books at our great have classes at eight and our classes _______________ at 3: first _______________ — What’s your favorite sport?B)根據(jù)句意和漢語提示來填寫單詞。in 。正確的填A，錯誤的填B。We must _______________ our teacher ________________ .——讓我們看電視吧!——那聽起來很無聊。My school lifeDear Sally,Nice to write to you 一、選擇題1— 5 DBCAB 6—10 CABDA 11—15 DCABD二、閱讀理解(A)16—20 BDACB(B)21—25 BABAA三、詞匯運用A)B)C) 四、完成句子。通過確定language Goal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利于習得者的語言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學生為主體的思想。How was your weekend? tense of regular and irregular verbs。充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性。七、A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。能參與簡單的角色扮演等活動。任務(wù)完成的過程，就是一個知識轉(zhuǎn)化的過程；運用已有的知識，通過小組活動，學到新的知識,即完成從陳述性知識到程序性知識的轉(zhuǎn)變。（5）Have a discussion ：學生分小組討論（6）What do you want to be when you grow up？通過訓練把課內(nèi)的語言學習與課外的語言活動結(jié)合起來，改變了過去老師一言堂的模式，變學生為主體，課堂主要是提供了一個學生獲取知識的平臺。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。作為新課程改革的第一個學期，我們摸著石頭過河，走了許多的彎路。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導致看不懂，聽不懂，學不懂。這套教材是基于城市學生的狀況編寫的，對于我們農(nóng)村學生來說，由于小學基礎(chǔ)不好，到初中以后學起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的興趣。常用的訓練活動有以下幾項：（1）Daily report：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學生可互相提問題，詢問個人職業(yè)。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點。（備注：假期沒安排，靈活機動）。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。（3）Ask the way ：創(chuàng)設(shè)問路情景，根據(jù)實際情況 telling the way，eg，I want to go the hospital 完成對話活動。（四）教學目標這學期主要通過任務(wù)型教學來訓練學生的語言應用能力。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。教師要激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎(chǔ)。大力加強對新課程、新標準的學習和研究?？菰锏念}海戰(zhàn)術(shù)已不能適應現(xiàn)今的英語教學。五、主要措施加強詞匯教學。這個大語言環(huán)境又是由各個小語言環(huán)境組成，其中一部分是陳述性知識，另一部分則是程序性知識。能意識到語言交際中存在文化差異。但我們還必須知難而上，為了提高農(nóng)村的英語教學成績而努力。經(jīng)過上學期我們幾位英語老師的不懈努力，年段學生的基礎(chǔ)知識得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。還要注意培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂。四、學情分析經(jīng)過一學期的學習，從上期期末成績來看，學生學習目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，大部分學生學習成績良好，但還有極少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。Where questions with live。二、教材分析《Go for it》七年級下冊共12個單元，加上復習單元2 個，文化背景知識和學習策略等部分補充材料。We have two English classes every day _______________ 。每詞限用一次。第一篇：新目標英語七年級新目標英語七年級(下)Units 1—12詞組 ..對面 _____________..之間 ...…工作_____________…..說話談?wù)揰___________