【正文】 美好生活讓作文更美好——談小學(xué)的寫(xiě)作教學(xué)[ 關(guān)鍵詞]:生活作文美好[ 內(nèi)容摘要]: 寫(xiě)作必須從鮮活的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，學(xué)會(huì)用一雙慧眼觀覽外物，用一顆真純的慧心體察外物，并通過(guò)對(duì)外部世界和內(nèi)部世界體察透析，形成具有獨(dú)特個(gè)性的創(chuàng)作風(fēng)格，并進(jìn)一步借助語(yǔ)言外殼顯情志于外，如此這般，學(xué)生定會(huì)大呼：生活讓作文更美好!作文教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)一直在低谷徘徊，原因有很多 ：一方面是小學(xué)生作文大多缺乏真情實(shí)感，思想膚淺貧乏，不能深入挖掘客觀事物的深刻內(nèi)涵；思維向度、文章結(jié)構(gòu)單一，為了“合乎標(biāo)準(zhǔn)”而不惜借用虛假的故事路數(shù)、對(duì)虛構(gòu)的情節(jié)生搬硬套；由于片面地割裂了生活和寫(xiě)作的聯(lián)系，課外涉及的知識(shí)面較窄，因而寫(xiě)作語(yǔ)言的表現(xiàn)能力發(fā)展遲緩，相應(yīng)地筆下也無(wú)法表現(xiàn)出同生活一樣無(wú)限豐富多彩、無(wú)限復(fù)雜多樣的情感。第一步:根據(jù)對(duì)“我的美好生活”的回顧，提煉出想要表達(dá)的感悟，以此作為文意的中心。，以此為例，通過(guò)點(diǎn)撥幫助學(xué)生明確選材和立意的路徑。需要注意的是，要在基本明確了寫(xiě)作內(nèi)容后再思考題目留白處的語(yǔ)言表述，具體的文字要和橫線外的內(nèi)容共同構(gòu)成規(guī)范的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，表意不能有歧義，也不能出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。教學(xué)重難點(diǎn)及處理方法：1．學(xué)會(huì)觀察生活、感受生活，從生活中發(fā)現(xiàn)自然之美、人情之美?？矗嗌衿嫜?！如果車(chē)子“受傷”了，只要按一下“修復(fù)”按鈕，它就會(huì)在一天以后恢復(fù)成原來(lái)的模樣。你可知道，這些事情如果在22世紀(jì)還繼續(xù)著，人類(lèi)將會(huì)面臨什么？死亡！地球媽媽會(huì)怎樣？哭泣！為了改變未來(lái)人類(lèi)的命運(yùn)，我想設(shè)計(jì)出一輛無(wú)污染的“全功能汽車(chē)”。又是假期，書(shū)包重量又增加了不少，一本本書(shū)摞起來(lái)，看著就已經(jīng)壓的我透不過(guò)氣來(lái)，他們一個(gè)個(gè)趾高氣昂的樣子，讓我又氣又恨。時(shí)光如流水，載著我去觀賞人生路上的大好風(fēng)光。我再次流淚了，我知道，這里面蘊(yùn)含的是對(duì)一個(gè)不懂事的女兒深沉滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)啊。雖然交警叔叔們采取了大規(guī)模的防范措施，但仍無(wú)濟(jì)于事。如果冷了，你只要說(shuō)一聲：“太冷！”車(chē)上的智能電腦就會(huì)把“大嘴”合起來(lái)。初一新生處于小學(xué)與初中的過(guò)渡階段，思維是靈活和跳躍的。半命題形式兼具限制性和靈活性的特點(diǎn)，學(xué)生參與擬題的自由度有助于喚醒積累，開(kāi)闊選材視野。盡可能多地在筆記本上寫(xiě)下自己的想法。進(jìn)一步明確，“平等的親子關(guān)系”給“我”原本的生活帶來(lái)更好的體驗(yàn)、更積極的影響或者更可喜的變化，即“平等的親子關(guān)系讓‘我’ 的生活更美好”，這就是文章的中心。三、學(xué)生獨(dú)立思考，確定文章的標(biāo)題、中心與材料教師可以在巡視過(guò)程中，有意識(shí)地關(guān)注寫(xiě)作有困難的學(xué)生，根據(jù)已有路徑進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，幫助學(xué)生確定中心與材料，做好寫(xiě)作準(zhǔn)備。大至世界和社會(huì)，小至學(xué)校和家庭，其中發(fā)生的許多事情，都會(huì)扣擊他們的心弦，引起他們的關(guān)注和興奮。”因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中不妨嘗試“語(yǔ)文的生活化”與“生活化的語(yǔ)文”相結(jié)合，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得更加靈活更加貼近現(xiàn)實(shí)。為此，在學(xué)習(xí)完課文內(nèi)容之后，教師可以帶學(xué)生去爬山、郊游，來(lái)感受大自然里的奧秘，從而引出主題。凱勒、張海迪??千篇一律，千人一面。生活是一個(gè)萬(wàn)花筒，蘊(yùn)藏著人生百態(tài)與真善美丑。這是因?yàn)閷W(xué)生在開(kāi)放、自由、富有創(chuàng)造性的寫(xiě)作活動(dòng)中所獲得愉悅遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)苦參或“硬擠”的產(chǎn)品，在隨想中他們的參與性強(qiáng)，寫(xiě)作興趣濃厚，創(chuàng)作的思維變得異?；钴S。我們認(rèn)為，在創(chuàng)新寫(xiě)作的過(guò)程中，必須重申道德標(biāo)準(zhǔn)，必須引導(dǎo)學(xué)生建立符合實(shí)際的創(chuàng)作原則。是書(shū)豐盈了我們的生活，是書(shū)豐盈了我們的精神世界。這時(shí)，爺爺總會(huì)慈愛(ài)地摸摸我的頭，瞇著眼睛和我一起感慨?！皶?shū)中自有黃金屋。因此放假我最?lèi)?ài)去的地方就是爺爺家，和他一起閱讀就是我最大的享受。但記憶里印象最深刻的只有一本，就是《西游記》。只有這樣的教育，才能讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)全身心擁抱生活，體驗(yàn)生活，那么，他們才能在寫(xiě)作中體現(xiàn)真性情，才能體現(xiàn)出作文應(yīng)有的個(gè)性來(lái)。大家在作文中都能敞開(kāi)心扉說(shuō)真話，訴真情，空話、假話、矯情的現(xiàn)象得到了很好的遏止；在隨想中他們的主體意識(shí)增強(qiáng)，消極被動(dòng)的作文觀念得到有效的校正，大家更能夠自覺(jué)而有意識(shí)地關(guān)注身邊的人、事、景、物，關(guān)注社會(huì)生活中的每一個(gè)層面與角落。文學(xué)藝術(shù)源于生活，高于