圖書館教學設計xiexiebang推薦(完整版)
【正文】 解，必須讓學生在練習中感悟。培養(yǎng)學生細心計算的良好學習習慣。在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學相互說說。認識長方形。教學目的：在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”。（2）組內(nèi)交流算法，對每種算法進行評價。把你的解決辦法寫在本上。【一個學生說完算法，也可以是學生邊說我邊寫，另一個同學在說一遍。（2）計數(shù)器簡單的說一下先撥28，然后再個位上撥4,個位上不夠12個?！俊咀ⅲ貉惨晻r注意了讓一個好孩子把擺小棒的方法簡單的說一遍就可以了。四、教學過程（一）情境創(chuàng)設，談話導入。第一篇：圖書館教學設計（xiexiebang推薦）《圖書館》教學設計教師：一、教學內(nèi)容《義務教育課程標準實驗教科書 數(shù)學》（北師大版）一年級下冊第669頁。老師知道大家都喜歡看課外書。】（當看到大多數(shù)孩子都已經(jīng)算完時）師：大家請坐好。但是我們知道個位上十個一就是十位上一個十，所以個位滿十向十位進一，剩下的2在個位上撥出，結果就是32?！空l能說說列豎式時要注意什么：十位對齊，相同數(shù)位相加，滿十進一?！咀寣W生說出算式并說出答案。（3）全班同學交流算法。體會長方形、正方形、三解形和圓在生活中的普遍存在；發(fā)展空間觀念和動手操作能力。A:讓學生動手找出長方形的面（生可以用摸、描、?。?，認識長方形并出示圖形。四、探索與實踐。教學重點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。在計算中，進位“1”往往會漏加，初學時可以用小“1”或小“.”做輔助防止漏加，還要特別提醒計算粗心的同學沒有進位可不能亂加“1”。同學們喜歡看課外書嗎？誰來說說你喜歡看些什么書？同學們喜歡看的書真不少，可以看出大家都是好學的孩子。我們班的小朋友真能干，一下子就提出這么多的數(shù)學問題，下面我們先來解決這個問題：《汪汪樂園》和〈〈海底世界〉〉一共有多少本？你會列式嗎？請拿出練習本列出算式。師：請你上臺演示一下。（生講師板書進位一）誰還會說個位相加滿十了怎么辦？（多指名回答）板書：④豎式（滿十進一）師：出示計數(shù)器演示“滿十進一” 師：學生在練習本上嘗試列豎式。請你們也試一試列豎式的方法，好嗎？三、多層次練習，鞏固進位加法摘小花兒（1）機靈狗說咱們班的小朋友個個學習認真，現(xiàn)在大家輕松一下，玩?zhèn)€“摘小花兒”的游戲吧？（出示圖）看到這么多漂亮的小花兒，你們想摘嗎？給你們1分鐘思考時間。教學過程一、復習鋪墊師：上課之前我們先來開火車計算屏幕上面的題，小火車開起來火車頭在哪里？ 7+5= 36+2= 9+7= 5+33= 4+8= 28+4=師：同學們都能正確計算上面的計算題，但是最后一道題把很多同學都難到了，沒關系我們今天這節(jié)課就一起來解決這個問題。那么這個算式該怎么計算結果是多少呢？現(xiàn)在就請同學們自己先試著用自己的方法算一算可以借助工具小棒或者計數(shù)器。：老師明白了，其他同學明白嗎？誰能說一說。師：你真會想辦法，而且你表達得很清楚?；顒樱焊蠋熞贿厯埽贿呎f。生：笑笑先算的十位再算的個位，個位上進一個十在十位時，就忘了加了。在十位下面寫2個位下面寫8，再寫加，9寫在8的下面。缺點：語言不夠精練，重復的語句較多。自我反思：，并讓學生在具體的操作、嘗試解決問題的過程中，經(jīng)歷用自己的方法計算學兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，交流個性化的算法，使學生獲得自主解決問題的成功體驗，分享他人的學習成果，學習更好的計算方法，體驗算法的多樣化。、鞏固運用。計算進位加法時注意4點 “1” ，相加別忘了 學生齊讀師：大家想了這么多辦法計算28+4，這些算法有什么相同的地方？ 生：個位滿10向十位進一。讓學生把學具和小棒放在桌子的抽屜里。但是個位上的珠子還剩下2個，怎么加4個珠子呢？誰能再跟淘氣說一說。師：你真是個會傾聽的孩子，完全理解了他說的是什么。動手之前何老師有個要求為了不打擾到其他同學思考，請安靜的進行活動。二、創(chuàng)設情景，自主探索觀察情景圖，提出數(shù)學問題師：同學們喜歡看課外書嗎？圖書館是一個知識的海洋，何老師在圖書館的一角發(fā)現(xiàn)了很少適合同學們看的書。1．這節(jié)課你們學的開心嗎？誰來說說你學會了什么新本領？ 2．你想要提醒大家在計算中要注意什么？第五篇：《圖書館》教學設計《圖書館》教學設計教學內(nèi)容 北師大版一年（下）第六單元 教學目標在問題情景中，通過操作探索兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的計算方法，在交流與
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