關(guān)愛(ài)留守兒童發(fā)言稿(完整版)
【正文】 去年我代管的留守兒童中，有一個(gè)叫 張寧的同學(xué)，她的情況十分具體，她是一名走讀生，作為留守兒童的她獨(dú)自在家生活，除了學(xué)習(xí)以外，還得承擔(dān)一定量的家務(wù)勞動(dòng)。之后，我每節(jié)課都要關(guān)注她，讓她回答問(wèn)題，及時(shí)地鼓勵(lì)她，樹(shù)立她的信心。親愛(ài)的留守兒童們，雖然你們的父母不在身邊，但有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，有學(xué)校老師和同學(xué)的關(guān)心和陪伴，你們并不孤獨(dú)，你們是幸福的。說(shuō)起“留守孩子”,它普遍處于“三缺”狀態(tài):生活上缺人照顧,行為上缺人引導(dǎo),學(xué)習(xí)上缺人幫助。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持支部書(shū)記親自抓。由于貧困孩子多學(xué)校班子成員就出去尋找愛(ài)心人士救助，（2014年在息烽農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)隨意服裝店老板娘的幫助下，得到愛(ài)心人士先后捐助384套服裝。對(duì)于記不清媽媽模樣的孩子，我組織教師扮演著媽媽的角色，和孩子們一起過(guò)生日，端午節(jié)、中秋節(jié)，讓孩子們享受母愛(ài)的溫暖。我接納了他，讓他和我在簡(jiǎn)陋的宿舍里一起生活，孩子的困難 如今養(yǎng)龍司政府也辦理低保，王久豪家房屋也修好。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快、活潑的成長(zhǎng)環(huán)境。四、營(yíng)造良好的周邊環(huán)境，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)我校地處偏僻農(nóng)村，周邊環(huán)境十分復(fù)雜，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有負(fù)面影響。開(kāi)展 “崇尚科學(xué)，拒絕邪教”、“遠(yuǎn)離毒品，珍愛(ài)生命”、“讀好書(shū)、唱好歌”等一系列主題教育，引領(lǐng)孩子固守心靈凈土，健康快樂(lè)地生活。我的分享完畢，謝謝大家！第五篇：關(guān)愛(ài)留守兒童發(fā)言稿關(guān)愛(ài)留守兒童發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師、親愛(ài)的同學(xué)們：今天，市文化館，市圖書(shū)館的領(lǐng)導(dǎo)們，在百忙之中來(lái)到我校舉行關(guān)愛(ài)留守兒童，冬日送溫暖活動(dòng)，對(duì)于我們這個(gè)農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)收獲感動(dòng)與希望的日子，是一個(gè)令人歡欣鼓舞的日子。最后祝各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們工作順利、全家幸福安康。這次冬日送溫暖活動(dòng)，給孩子們帶來(lái)的不僅是物質(zhì)上的幫助，更重要的是精神上的鼓舞，意義重大，真正為孩子們解決了燃眉之急，為我們師生上了一堂生動(dòng)的愛(ài)心教育課，為我們送來(lái)了一筆寶貴的精神財(cái)富。把讀書(shū)活動(dòng)與教育活動(dòng)相銜接，引導(dǎo)孩子愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)。我校加強(qiáng)和村小組及派出所的聯(lián)系，達(dá)到齊抓共管的目的，凈化了周邊環(huán)境。1架起心靈的橋梁長(zhǎng)期以來(lái)，茅坡小學(xué)把做好留守兒童的教育工作作為學(xué)校教育的重點(diǎn)工作之一，每學(xué)期學(xué)校都要召開(kāi)留守兒童監(jiān)護(hù)人座談會(huì)，聽(tīng)取監(jiān)護(hù)人對(duì)學(xué)校工作的看法，學(xué)校向他們匯報(bào)孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)情況，共同聯(lián)手教育好留守兒童。讓我最感動(dòng)的是一次下隊(duì)走訪，孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)我，很快地跑來(lái)給我一個(gè)擁抱，用不流利的話語(yǔ)喊著：老師，老師，好!”令在場(chǎng)的老師很驚訝，三伯母說(shuō)：“陳老師這孩子從來(lái)沒(méi)有這樣親近誰(shuí)，說(shuō)明是你對(duì)他好吧。正如沒(méi)媽的詹晴雨同學(xué)不到2歲媽媽就離家出走至今未回，可伶的小晴雨自上學(xué)以來(lái)，洗頭、洗澡、剪發(fā)一直是在我簡(jiǎn)陋的宿舍里為她整理。留守孩子行為習(xí)慣差的由支部書(shū)記和校長(zhǎng)親自抓。具體工作由支部書(shū)記牽頭負(fù)責(zé)。讓孩子們?cè)谄饺绽铮肽钪h(yuǎn)方的親人，每當(dāng)老師講到有關(guān)父母的課文時(shí)，孩子眼里浸滿了眼淚拉著我的衣角：“老師我想媽媽了”，有些形成了孤僻、內(nèi)向、脆弱、自卑、不合群的性格。我是息烽縣茅坡小學(xué)的陳燚老師，任學(xué)校支部書(shū)記分管留守兒童工作，也是86名留守兒童的愛(ài)心媽媽。并且在生活和學(xué)習(xí)上幫助她，給她買學(xué)習(xí)用品，中午請(qǐng)她在食堂吃飯，堅(jiān)持每?jī)蓚€(gè)星期到她家家訪一次。我從她的鄰居的交談中了解到她的具體情況，她是一名從小被父母遺棄的孩子，是現(xiàn)在的家庭收留了她將她撫養(yǎng)長(zhǎng)大，原本活潑開(kāi)朗的她，在一次和父母的交談鐘，偶然得知自己的身世之謎。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體教師，祝各位領(lǐng)導(dǎo)和代理家長(zhǎng)和身體健康、工作順利，祝各位留守兒童學(xué)習(xí)進(jìn)步、健康成長(zhǎng)！留守兒童是當(dāng)前社會(huì)備受關(guān)注的一個(gè)群體，他們的成長(zhǎng)和發(fā)展?fàn)縿?dòng)幾萬(wàn)人的心，舊城鎮(zhèn)黨委政府審時(shí)度勢(shì)，高瞻遠(yuǎn)矚，率先提出了“三關(guān)”這一民生工程。我是一名小學(xué)教師，留守兒童就是我心中絲絲屢屢的牽掛，我愿用愛(ài)點(diǎn)亮一盞心燈，指引他們生命的航程謝謝大家！第二篇：關(guān)
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