人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷(完整版)
【正文】 思考，對(duì)求表面積之和最大理解不清。二、考核成績(jī)分析從學(xué)生情況看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)總體掌握得比較好，基本功扎實(shí)，形成了一定的基本技能。12（4）＋＋（5）18－（＋）（6）247。+、一個(gè)正方體棱長(zhǎng)擴(kuò)大2倍，表面積擴(kuò)大（）倍，體積擴(kuò)大（）倍。（）棱長(zhǎng)1分米的正方體的表面積比它的體積大。（）噸的1/3和（）噸的1/2一樣重。3/4的分?jǐn)?shù)單位是（），它有（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位，再添上（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位，就是最小的質(zhì)數(shù)。（）兩個(gè)質(zhì)數(shù)的積一定是合數(shù)。四、計(jì)算。＋、列式計(jì)算。部分學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固，不會(huì)靈活運(yùn)用。第6小題體積單位之間的換算，部分學(xué)生不知道如何計(jì)算，結(jié)果錯(cuò)誤很多。（五）判斷題。一部分學(xué)生因?yàn)樵嚲肀旧碛绣e(cuò)誤，雖然老師在黑板上訂正過(guò)，但有很多學(xué)生在做題時(shí)沒(méi)有改正題目，而無(wú)從下手；還有一部分學(xué)生一看是數(shù)學(xué)書(shū)上的題目，把它當(dāng)成數(shù)學(xué)書(shū)上的“四個(gè)角切掉5厘米”來(lái)算了，而這道題是切4厘米，你說(shuō)學(xué)生有多馬虎。數(shù)學(xué)教學(xué)既要面向全體，又要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。（4）全世界約有200個(gè)國(guó)家，其中缺水的國(guó)家有100多個(gè)，嚴(yán)重缺水的國(guó)家有40多個(gè)，缺水的國(guó)家約占全世界國(guó)家總數(shù)的；嚴(yán)重缺水的國(guó)家約占全世界國(guó)家總數(shù)的。（11）一根3米長(zhǎng)的方鋼，把它橫截成3段時(shí)，表面積增加80平方厘米，原來(lái)方鋼的體積是（）。（）（3）自然數(shù)可分為質(zhì)數(shù)和合數(shù)兩種。（5）－（－）(6)、實(shí)踐操作（10分）（1）量一量，算一算。二、試卷特色試卷結(jié)構(gòu)，包含六種題型：填空、判斷、選擇、操作與計(jì)算、計(jì)算、解決問(wèn)題。（2）難易適度。其次學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣欠規(guī)范，計(jì)算準(zhǔn)確性不高，個(gè)別學(xué)生計(jì)算題出現(xiàn)錯(cuò)誤較多，計(jì)算能力較差。查找自身不足，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要努力充實(shí)自己，再去拓寬、發(fā)展學(xué)生的思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并利用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系的分析運(yùn)用應(yīng)大力強(qiáng)化。5900ml=()L=()cm dm=()L=()ml，()。1有12盒餅干，其中11盒質(zhì)量相同，另有一盒少了幾塊，如果用天平稱至少稱()次一定能找出這盒餅干。(5分)和 這兩個(gè)分?jǐn)?shù)中，分?jǐn)?shù)值大的數(shù)是()，分?jǐn)?shù)單位大的是()。分享到： 新浪微博 騰訊微博 空間 好友 人人網(wǎng) 百度貼吧 復(fù)制網(wǎng)址A、一樣大 B、減少了C、增大了 D、無(wú)法比較五、計(jì)算。(4)從以上數(shù)據(jù)看,你認(rèn)為()公司的經(jīng)營(yíng)狀況更好些。(4分)把一個(gè)長(zhǎng)9dm，寬7dm，高4dm的長(zhǎng)方體木塊加工成盡可能大的正方體，削去部分的體積是()dm。(5分)+ == 1+=六、畫(huà)一畫(huà)。A、自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。(5分)如果 =5，那么 是 的倍數(shù)。()2018年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷：熱水瓶的容積約1000()小明家本月用水6()和 不能直接相加，是因?yàn)樗鼈兊姆帜覆煌簿褪?)不同，所以必須先通分再計(jì)算。以集體備課為突破口，加強(qiáng)巫峽教管中心各學(xué)校間的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展，特別是在教學(xué)軟實(shí)力上進(jìn)行交流合作。培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題，做時(shí)認(rèn)真分析，做后認(rèn)真檢查”的好習(xí)慣。教師方面 對(duì)待學(xué)困生缺乏情感傾注與溝通，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)地落實(shí)和輔導(dǎo)不夠。此外，應(yīng)用題部分的第4題考察了學(xué)生思維的靈活性、創(chuàng)造性以及空間觀念，顯得較難，體現(xiàn)了“難易適度”的原則。試卷難易度 本次考試的題目涵蓋了五年級(jí)這學(xué)年數(shù)學(xué)課本的主要內(nèi)容。（3分）解決問(wèn)題。（（5）ɑ3表示3個(gè)ɑ相乘。選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。（6）（）247。也就是說(shuō)在面向全體學(xué)生的同時(shí)，一方面對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣且學(xué)有余力的學(xué)生，教師要加以引導(dǎo)，使他們有更好地發(fā)展。二是難在單位不統(tǒng)一，現(xiàn)在的學(xué)生都太馬虎，一看這題我做過(guò)，提筆就寫(xiě)，寫(xiě)完后也不管對(duì)錯(cuò)。（六）解決問(wèn)題總體上來(lái)說(shuō)，學(xué)生完成較好。個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤主要是因?yàn)轳R虎，計(jì)算不夠認(rèn)真，并沒(méi)有檢查的好習(xí)慣。例如，審題不仔細(xì)，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真。（30分）一個(gè)修路隊(duì)修
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