【正文】 電路連接正確．2．合上開關(guān)前，應(yīng)檢查滑動(dòng)變阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大位置并調(diào)整．3．調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的過程中，要首先明白向什么方向可以使變阻器阻值變大或變小，怎么調(diào)能使小燈泡兩端電壓變大或變?。?［實(shí)驗(yàn)結(jié)論］ 由公式 得出)［結(jié)論］(1)不同電壓下，小燈泡的功率不同．實(shí)際電壓越大，小燈泡功率越大．(2)小燈泡的亮度由小燈泡的實(shí)際功率決定，實(shí)際功率越大，小燈泡越亮． ［評(píng)估］能想到問題，我們都考慮，基本上沒有什么錯(cuò)誤．［師］我們這組同學(xué)非常自信．大家有什么問題可以互相交流，談?wù)勀阍谠O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)過程中有什么新的感想，發(fā)現(xiàn)了什么問題？［生］我們組認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中最容易出錯(cuò)的就是滑動(dòng)變阻器，阻值最大的位置一錯(cuò)，滑動(dòng)變阻器阻值就從你想的最大成為實(shí)際的最?。仙祥_關(guān)就容易使電表偏轉(zhuǎn)過激．［生］電流表、電壓表的接線也很重要，如果接反了，表針“反打”也會(huì)損壞電表的． 計(jì)算小燈泡的功率．(將計(jì)算結(jié)果填入表中，通過分析和比較［生］實(shí)際接線前可以先將實(shí)物按電路圖中的位置擺放好，然后再連接，這樣接起來不容易連接錯(cuò)，檢查也容易．［生］實(shí)驗(yàn)過程中，滑動(dòng)變阻器開始在阻值最大的位置，調(diào)節(jié)的時(shí)候阻值從大到小，小燈泡兩端的電壓會(huì)從小變到大．測(cè)量時(shí)為什么不先測(cè)低于額定電壓時(shí)的功率，依次測(cè)量等于額定電壓和高于額定電壓的功率，以免變阻器阻值一會(huì)兒變大，一會(huì)兒變小，還容易錯(cuò)？［生］在不是額定電壓下工作時(shí)，用電器的功率不是額定功率，該叫什么呢？ ［師］同學(xué)們非常認(rèn)真，非常棒．誰能來解釋剛才那幾個(gè)同學(xué)的兩個(gè)問題呢？ ［生］(同學(xué)討論)不是額定電壓和額定功率時(shí)就叫實(shí)際電壓和實(shí)際功率就可以．［生］我們認(rèn)為先從低于額定電壓開始測(cè)也不是不可以，但是先測(cè)額定電壓更好．這樣在觀察小燈泡亮度時(shí)有明顯的區(qū)分，容易觀察． ??［師］不知道那組同學(xué)對(duì)他們的解釋滿不滿意，下去以后可以參照以前實(shí)驗(yàn)繼續(xù)探討．［生］老師，我們發(fā)現(xiàn)今天測(cè)“小燈泡功率”的實(shí)驗(yàn)裝置與上一章測(cè)“小燈泡電阻”時(shí)的裝置一模一樣．［師］(教師表現(xiàn)很在意)是嗎？還有什么？［生］測(cè)量的內(nèi)容也一樣，都是燈泡兩端電壓和通過小燈泡的電流． ［生］實(shí)驗(yàn)過程中的要求和注意的問題也基本一樣? ［師］有不一樣嗎？［生］兩次測(cè)量的目的不同，上次是要測(cè)電阻，這次是要測(cè)功率． ［生］從今天的測(cè)量數(shù)據(jù)也可以算出小燈泡電阻． ［師］可以的話，大家算一下電阻．［生］三次測(cè)量算出的電阻值基本相同，但有小的差別．將三次測(cè)量的值加起來算平均值就知道小燈泡的電阻了．［師］大家都求出電阻了嗎？有沒有新的發(fā)現(xiàn)？［生］電阻可以求平均值，今天測(cè)的功率不能求平均值． ［生］上次多次測(cè)量是為了求平均值減小誤差，這次是為了比較在不同電壓下小燈泡的功率和發(fā)光情況．［師］同學(xué)們分析的非常好，請(qǐng)同學(xué)們比較計(jì)算電阻的公式 功率的公式：，式中的電流和電壓相同嗎？ ［生］如果是同一次測(cè)量，就是同一個(gè)電流值和電壓值．和計(jì)算電［師］大家將式中的電流替換電壓或用電壓替換電流，看有什么結(jié)果．學(xué)生板演：［師］同學(xué)們看變形出來的公式，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？［生］額定電壓下的功率就是額定功率，電燈銘牌上一般標(biāo)的都有，就可以利用它們直接求小燈泡的電阻．［生］如果知道小燈泡不是在額定電壓下，而是在實(shí)際電壓下工作時(shí)的實(shí)際功率． ??［師］現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察你手中的小燈泡上的額定值，求出小燈泡的電阻．再求出實(shí)際電壓下電流值和功率值，和你測(cè)量的結(jié)果進(jìn)行比較．如有誤差，分析原因．(也可留在課后完成)哪組同學(xué)認(rèn)為你們的實(shí)驗(yàn)非常有特色，可以展示給大家，共同交流．三、小結(jié)通過本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們進(jìn)一步加深了對(duì)電功率的理解，鞏固了電流表、電壓表的操作技能，鍛煉了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，希望同學(xué)們?cè)谡n后能更充分交流，在相互交流中發(fā)現(xiàn)自己的不足甚至是錯(cuò)誤，在不斷改正錯(cuò)誤的過程中學(xué)到更多知識(shí)．四、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1．錯(cuò)誤 1：滑動(dòng)變阻器的接法錯(cuò)誤，將變阻器的最大阻值連入了電路，失去改變電阻的作用，應(yīng)該用“一上、一下”兩個(gè)接線柱．錯(cuò)誤2：電壓表正負(fù)接線柱接反，合上開關(guān)時(shí)，電壓表指針可能“反打”． 電路圖2．左→右依次是： V； A； W．五、板書設(shè)計(jì)［測(cè)量原理］［結(jié)論］小燈泡的發(fā)光情況由小燈泡的實(shí)際功率來決定，在額定電壓下，小燈泡才能正常發(fā)光．第二篇：測(cè)量小燈泡電功率教案測(cè)量小燈泡的電功率（一）教學(xué)目的1．掌握用伏安法測(cè)定小燈泡的額定功率和小燈泡不在額定電壓下的功率。然后讓學(xué)生觀察自己實(shí)驗(yàn)桌上的器材，再回答下列問題：（下列問題在課前就寫在黑板上相應(yīng)的“器材”位置處）小燈泡的額定電壓是_____伏；滑動(dòng)變阻器：最大電阻值是______歐；最大允許電流是_______安；電壓表量程選_______伏；電流表量程選_______安；電源________用。（3），記錄和計(jì)算。2．器材卡片的制作是這樣：找一張較硬的白紙（如掛歷紙），裁成一個(gè)長約13厘米、寬12厘米的長方形，在白紙上畫出圖形，如要制作燈泡卡片，就在白紙上畫出如圖9梍5所示的燈泡圖形，用水彩筆涂上色彩，然后在紙上訂上訂書針或別上三四個(gè)圓形針，這樣燈泡卡片就做好了，就可以往磁性黑板上貼。過程和方法：觀察體驗(yàn)電能表鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器電功率的關(guān)系，通過科學(xué)探究電功率與用電器兩端電壓的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：簡(jiǎn)易家庭電路示教板：接有電能表，一個(gè)保險(xiǎn)盒，一個(gè)開關(guān)，一個(gè)15W電燈泡和一個(gè)100W的電燈泡（包括燈座），一個(gè)插座；學(xué)生用穩(wěn)壓電源，直流電流表、電壓表、導(dǎo)線若干、開關(guān)、額定電壓為2．5V的小燈泡一個(gè)。啟發(fā)：如果來比較不同用電器做功的快慢呢？（應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生得出：可以讓時(shí)間相等，看做功多少；或者讓其做功相等，看消耗時(shí)間的多少；只要說出大體意思即可，關(guān)鍵是讓學(xué)生真正理