【正文】 客家民居的基本特點(diǎn)，（具體準(zhǔn)確）； 打比方－房屋如橘瓣?duì)钆帕?，生動形象地寫出了民居?dú)特的造型，（形象直觀）。（出示課件：生詞）指名讀，齊讀。教學(xué)重難點(diǎn)了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。２、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用方法，介紹傣家竹樓：（傣家竹樓，以其獨(dú)特的建筑形式，優(yōu)美的風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點(diǎn)。四、深讀探究，感知表達(dá)特點(diǎn)１、自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來寫的？（畫出中心段落：第一自然段?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】關(guān)于各地民居的課件。尤其令人不可思議的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用一根鋼筋，一包水泥，一塊磚石，全以一擔(dān)擔(dān)黃土堆積而成，自明清迄今，始終完好如新。）3．評議七、拓展閱讀：這篇文章在介紹永定土樓的特點(diǎn)時(shí)用了哪些說明方法。（用料奇特；造型奇特；異常堅(jiān)固。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備關(guān)于各地民居的課件。）五、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？（勤儉持家、和睦相處、平等互助等。三、了解民居特點(diǎn)１、默讀課文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。課時(shí)安排：１課時(shí)。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。土樓格局的恢宏，令人為之肅然起敬。②乙組成員針對甲組介紹情況質(zhì)疑，甲組成員答疑。）【設(shè)計(jì)意圖】訓(xùn)練學(xué)生整體把握內(nèi)容的能力。今天我們學(xué)習(xí)課文《各具特色的民居》。教學(xué)重難點(diǎn)：了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于各地民居的課件。（板書課題）閱讀文前的“連接語”，看看給我們提出了什么學(xué)習(xí)要求。四、自主研讀，小組合作梳理。2．交流“傣家竹樓”特點(diǎn)。客家人世代相傳，朝夕相處，團(tuán)結(jié)友愛，和睦共居的大家族的獨(dú)特的生活方式，淳樸敦厚，和善好客，刻苦耐勞的民風(fēng)更給我們留下了深刻的印象。七、作業(yè)布置模仿本文的寫法，介紹一處你熟悉的地方民居。教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于各地民居的課件?？图颐窬游恢米饔貌牧辖Y(jié)構(gòu)文化特征２、完成填空后小組交流，共同完成表格填空：客家民居 位置閩西南、粵東北的崇山峻嶺中作用防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D材料在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨結(jié)構(gòu)大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕校志鶆?，宏偉壯觀；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列文化特征吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助３、全班交流，了解客家民居的特點(diǎn)。）六、自讀《傣家竹樓》部分１、自己設(shè)計(jì)一張表格，了解傣家竹樓的特點(diǎn)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課我們的祖國地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。）3．作者用了哪些方法對民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明的，有什么好處？（列數(shù)字－通過厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn)；打比方－房屋如橘瓣?duì)钆帕校鷦拥貙懗隽嗣窬营?dú)特的造型。近五六年來，世界上有30多個(gè)國家和地區(qū)數(shù)以千計(jì)的專家、學(xué)者慕名前往閩西永定縣，參觀考察被稱贊為“中國古建筑奇葩”的閩西土樓。永定圓樓由于土墻環(huán)拱，又能保暖隔熱，冬暖夏涼，易于防衛(wèi)，便于管理?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課我們的祖國地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。）２、讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說，互相補(bǔ)充。如果由你來當(dāng)導(dǎo)游，該如何向游客介紹？請各小組推選選手，共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，參加評比。課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備關(guān)于各地民居的課件。三、學(xué)習(xí)課文（一）客家民居1．自由讀文，邊讀邊想，客家民居給你留下什么樣的印象？ 2．交流反饋。舉例子：“比如，許多房屋大門上刻著這樣的正楷對聯(lián)：‘承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕’，表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望”（真實(shí)可信）說明文是說明事物特征或事理的文章，運(yùn)用說明方法可以使我們準(zhǔn)確生動地了解事物的特點(diǎn)。課件出示各地民居。難點(diǎn)：有感情閱讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特色，并能較準(zhǔn)確地加以表達(dá)。以學(xué)定教。表格：位置閩西南和粵東北的崇山峻嶺中獨(dú)特的作用防備盜匪的騷擾和當(dāng)?shù)厝说呐艛D特殊的材料在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清做黏合劑，以竹片、木條做筋骨奇特的結(jié)構(gòu)大多為三至六層樓，一百至二百多見房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，宏偉壯觀；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列文化特征吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)2學(xué)習(xí)目標(biāo)“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。：閩西南粵東北 奇葩 騷擾 夯筑 竹篾 布局均勻 風(fēng)雨侵蝕 安然無恙和睦相處勤儉持家 秩序井然 遮天蓋地 清風(fēng)徐來 蜂擁而來 家道興旺承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕 多起竹樓，傍水而居 樹滿寨，花滿園三、了解民居特點(diǎn)，按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。造型奇特。(傣家竹樓，以其獨(dú)特的建筑形式，優(yōu)美的風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點(diǎn)。僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠(yuǎn)樓為例，樓里三圈，直徑80米，周長250米。板書設(shè)計(jì)：各具特色的民居客家民居 傣家竹樓世界民居奇葩各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)3教材簡析中國民居具有古老而獨(dú)特的魅力，是中華文明的寶貴遺產(chǎn)，體現(xiàn)了的智慧和深厚的文化底蘊(yùn)。學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說明和生動形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。（板書課題）二、授課板塊一：初讀，了解課文內(nèi)容（7分鐘）自由讀課文，做到正確、流利，讀后劃出不懂的詞句。②乙組成員針對甲組介紹情況質(zhì)疑，甲組成員答疑。板書設(shè)計(jì)各具特色的民居客家民居傣家竹樓世界民居奇葩教學(xué)反思略讀課文是學(xué)生獨(dú)立閱讀的實(shí)踐機(jī)會，個(gè)體自讀和合作交流是略讀課文學(xué)習(xí)的重要方式，在本課的教學(xué)中，教師重在引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀獲取，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題同學(xué)們，我們這節(jié)課來聊聊我國的民居，你們都知道我國都有哪一些有特色的民居呢？（生交流）縱橫九百六十萬平方公里，孕育五十六個(gè)古老民族，織就一幅幅綺麗多彩的華夏民居風(fēng)貌：有人夜憩竹樓，有人水上為家，有人把家馱在馬背上，有人享受著窯洞中最古樸的大自然的恩賜……這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。各小組交流準(zhǔn)備全班交流，了解民居的特點(diǎn)。反思一下自己，我覺得課堂上對學(xué)生點(diǎn)得不到位，自學(xué)的方式也沒有跟學(xué)生交代清楚，指導(dǎo)的方法也少，使學(xué)生在活動的過程中顯得很被動。看圖片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？（播放課件：如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。交流讀課文收獲。學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說明和生動形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。交流（1）客家民居的特點(diǎn)位 置 閩西南、粵東北的崇山峻嶺中作 用 防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D材 料 在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨結(jié) 構(gòu) 大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕校季志鶆?，宏偉壯觀；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列文化特征 吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助在學(xué)生交流到第二自然段客家民居的結(jié)構(gòu)時(shí)，課件出示：它們大多為三至六層樓，一百至二百多間……。（形象直觀）③舉例子：“比如，許多房屋大門上刻著這樣的正楷對聯(lián)：‘承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕’，表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望”（真實(shí)可信）總結(jié)學(xué)法（出示課件）剛才對客家民居的學(xué)習(xí)中，我們先是從位置、作用、材料、結(jié)構(gòu)、文化特征方面了解了客家民居的特點(diǎn)，隨后有明確了課文采用了列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法來突出它的這些特點(diǎn)。3．學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說明和生動形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。二、再讀課文，畫畫批批，體會民居特點(diǎn)。作者用列數(shù)字、打比方的方法，生動、形象地說明圓形圍屋外觀和整體布局特點(diǎn)。第二課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《客家民居》，了解了客家民居的一些特點(diǎn)、文化內(nèi)涵和一些寫作方法。第五段寫傣家建造竹樓時(shí)的傳統(tǒng)習(xí)俗及文化內(nèi)涵。所以，傣家竹樓是傣族祖先因地制宜創(chuàng)造的一種特殊形式的民居，一直保持至今。作業(yè)：搜集一下我國各地民居的相關(guān)資料。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解客家民居和傣家竹樓的特色及民風(fēng)民俗，激起對民俗文化探究的興趣。檢查詞語認(rèn)讀及理解情況：三、再讀課文，整體感知客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)字音。第三段（3）：寫圓形圍屋按八卦布局排列及其象征意義。抄寫詞語。各小組交流整理結(jié)果后，推選代表準(zhǔn)備介紹客家、傣家民居。（八卦是我國古代的一套富有象征意義的符號，是我國傳統(tǒng)文化的代表之一。五、歸納總結(jié)，感受文化客家民居是中國南方山區(qū)的建筑奇葩，它那獨(dú)特的風(fēng)格吸引了眾多中外學(xué)者、游客甚至美國的軍事專家。而圓形土樓真無愧是客家民居的典范，它象地下冒出來的“蘑菇”，如同自天而降的“飛碟”。七、板書設(shè)計(jì)8 各具特色的民居客家民居——世界民居奇葩民居特點(diǎn)：圓形、八卦布局、設(shè)防火墻文化特征：和睦相處，勤儉持家，平等互助傣家竹樓——綠色之家民居特點(diǎn)：多起竹樓，傍水而居文化特征：團(tuán)結(jié)和睦，吉祥平安，家道興旺各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)9一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。有句俗話說：百里不同風(fēng)，千里不同俗，表現(xiàn)在民居上更是異彩紛呈，各具特色。師：（材料特點(diǎn)）是的，這種特殊的建筑材料建成的房子非常的堅(jiān)固，據(jù)說，這樣的材料建成的房子從來沒有坍塌的情況，反而聽說地震過后，過一段時(shí)間，他們居然自動的彌合了。怪不得被譽(yù)為是——世界奇葩?！耙患疑w房，全村幫忙”，這不正是中華民族的傳統(tǒng)文化在傣家竹樓的體現(xiàn)。民居形成的原因也不同。首先我讓孩子們掃讀寫客家民居的部分，找出這部分的中心段。有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。）二、初讀課文，整體感知自由讀課文，做到正確、流利，讀后劃出不懂的詞句。也可根據(jù)選學(xué)內(nèi)容，組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。（用料奇特；造型奇特；異常堅(jiān)固。）評議?！鞠嚓P(guān)鏈接】關(guān)于客家人：客家人是指原籍為黃河流域地區(qū)的漢人，在東晉戰(zhàn)亂時(shí)南遷，開始成為具有“特殊身份”的一群居民，在后來的幾次遷徙行動中，逐漸形成今天具有獨(dú)特風(fēng)貌的客家民系。建筑材料主要是黃土和杉木，十分經(jīng)濟(jì)。墻體堅(jiān)固異常且底層不開窗，硬木厚門上還包貼鐵皮，門后用橫杠抵固，門上置防火水柜，樓內(nèi)水井、糧倉、畜圈等生活設(shè)施一應(yīng)俱全，這是他們抗御兵匪、野獸和土著襲擊所必需的。居住者不僅享有舒適的住房，還可分享大自然賜予的一片美好天地。窯洞內(nèi)一側(cè)有鍋和灶臺，一頭連著炕，由于灶火的煙道通過炕底，冬天炕上很暖和。藏族最具代表性的民居是碉房。碉房一般分兩層，以柱計(jì)算房間數(shù)。炕圍子是一種實(shí)用性的裝飾，它們可以避免炕上的被褥與粗糙的墻壁直接接觸摩擦，還可以保持清潔。四合院的裝修、雕飾、彩繪處處體現(xiàn)著民俗民風(fēng)和傳統(tǒng)文化，表現(xiàn)一定歷史條件下人們對幸福、美好、富裕、吉祥的追求。這主要體現(xiàn)在整體造型上，從布局看，圓形圍屋就是一個(gè)太極圖。墻基大多用石塊壘筑，墻身內(nèi)埋有竹片木條等水平拉結(jié)性筋骨，墻頂則為挑出型屋檐，能確保房屋免受水襲。目前，全世界有客家人約4500萬人。票面上的民族建筑，造型生動，圖案漂亮，這方寸之間為我們展示的是一幅幅綺麗多彩的華夏民居風(fēng)貌。）同桌商議，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。默讀課文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。再讀課文，把讀不通順、讀不懂的地方多讀幾遍?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法?！比缓笠龑?dǎo)孩子們理解課文“奇葩”，通過這個(gè)過程的學(xué)習(xí)，孩子們知道了這個(gè)自然段采用了打比方和列數(shù)字的說明方法?？图颐窬咏o人大、堅(jiān)固，材料獨(dú)特；傣家竹樓給人清新閑適的感覺。大家能從寫法上看看作者在描寫兩個(gè)地方的特色時(shí)有什么相同和不同之處嗎？a、相同點(diǎn)客家民居和傣家竹樓都采用了列數(shù)字和打比方的手法。環(huán)境優(yōu)美，“那一幢幢竹樓都藏在濃綠的竹林中”，可以看出環(huán)境十分優(yōu)美，看見全部用竹子造成的竹樓看出四周圍的環(huán)境很優(yōu)美，一個(gè)“綠”字概括了傣家環(huán)境的特點(diǎn)。在課文的哪一自然段寫出這些特點(diǎn)的？作者用了哪些方法對民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明的，有什么好處？①列數(shù)字－通過夯筑起墻厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn)；（準(zhǔn)確）②打比方－它們大多為三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣?duì)钆帕校鷦拥貙懗隽嗣窬营?dú)特的造型，（形象直觀）。走進(jìn)文中介紹的傣家竹樓和客家民居中去，看一看兩個(gè)地方的民居能讓我們感受到些什么？請大家快速默讀課文。學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法?？图胰耸来鄠?，朝夕相處，團(tuán)結(jié)友愛，和睦共居的大家族的獨(dú)特的生活方式，淳樸敦厚，和善好客，刻苦耐勞的民風(fēng)更給我們留下了深刻的印象。傣家竹樓中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？（吉祥平安、團(tuán)結(jié)和睦、家道興旺）總結(jié)表達(dá)方法：語言簡練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又生動形象，這是課文兩篇短文在表達(dá)上的`共同特點(diǎn)。）⑷作者用了哪些方法對民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明的，有什么好處？（舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等表達(dá)方法）例如，列數(shù)字：“……夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓。⑴“客家民居”組的各小組代表分別匯報(bào)小組研讀成果，小組代表發(fā)言后，先本小組其他成員補(bǔ)充，再其他小組補(bǔ)充。交流：客家民居被譽(yù)為“世界民居奇葩”；傣家竹樓“傍水而居”。⑵傣家竹樓層次：第一段（1）：概括介紹傣族竹樓的建筑環(huán)境。思考：客家民居和傣家竹樓各有什么特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備教師制作課件（關(guān)于各地民居，如土樓和竹樓的圖片；中國民居郵票圖片）；學(xué)生搜集有關(guān)中國民居的文字、圖片資料，對相關(guān)的知識有所了解。各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)知識與能力⑴讀讀記記“和睦、酷熱、蜂擁而至”等