【正文】 本學期我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試，做法是日評、周評、月評一條龍，老師評、學生評、小組評，、家長評一條龍，老師對一日作業(yè)做出評價，學生自查后對評價結果登記在作業(yè)情況扉頁欄中，周五下午學生以小組評定等級后帶回家，有時把班里同學好的作業(yè)帶回家，雙休日家長對孩子一周的學習、作業(yè)進行評價、了解、對比后對孩子的學習提出要求，周始老師綜合激勵換星，（2個優(yōu)A換1枚章）學生每周都為自己樹立一個新的學習目標，這個目標又轉化為每天的學習行為，使他們日復一日，周復一周，不斷地吸取經驗，經常進行彌補，月末進行爭星活動，學生在一個月內品嘗自己學習成功的喜悅，或向他人學習，每一個月是一個新起點，學生都站在同一個起跑線上。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。在有限的時間吃透教材，撰寫教案，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。在有限的時間吃透教材，撰寫教案，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。第一篇：2012秋季學期數學教研組工作總結大寧鎮(zhèn)中心學校2012秋季學期數學教研組工作總結一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。四年級年級教研《平行四邊形與梯形》一課成功的展示，收到良好的效果得到領導和老師的肯定。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。大寧鎮(zhèn)中心學校數學教研組 2013年1月27日第二篇：2010秋季學期數學教研組工作總結（范文模版）2010秋季學期數學教研組工作總結一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。五年級教研《復式統(tǒng)計表》一課成功的展示，收到良好的效果得到領導和老師的肯定。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。將學生的學習距離縮短，（111）五星級作業(yè)評定，極大限度地調動了學生的學習積極性，既看到學習的進步，又有了學習的動力，并樹立起學習的目標，較好地發(fā)揮了評價的激勵作用。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。本學期共開校公開課3節(jié)，執(zhí)教者認真?zhèn)湔n、上課、反思，聽課教師認真聽課，集體評議，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。本學期，教研組配合教務處共進行3次教學常規(guī)工作檢查，內容包括是否寫教案，是否寫教學反思和教后記，作業(yè)批改是否及時，認真等方面，檢查結果令人滿意。讓教研工作扎扎實實地開展。經過一番角逐，最后獲得一等獎的是四年級的陳敏老師，獲得二等獎的是陳貴賢老師。教研形式是，第一節(jié)課年級組授課，第二節(jié)課集體評課。“青藍工程”工作，讓老師們在“青藍工程”工作中得到提升。先進的新理念要走進課堂，教師是關鍵。我們著重以基礎教育課程改革為核心，切實抓好教材研究分析工作。按照認知規(guī)律，實踐—認識—再實踐—再認識，逐步反思實踐中的得失，不斷地總結經驗、不斷提升自我。組織教師進行了對前期新課程實驗階段的總結，著重談做法，講經驗，提問題，出點子。最后，再次對年青教師的教學進行追蹤、調查、指導、評價，使其不斷提高教學水平。此外，還開展了信息技術教育，充分利用學?，F有的設備進行一定的培訓學習。三、存在的的不足與改進的方向運用理論指導實踐不夠。在教育教學工作中取得了一定的成績。面對新課程，我們任重道遠；面對新挑戰(zhàn)，我們要迎難而上；面對新機遇，我們要全面更新自身的知識結構、能力結構，用發(fā)展的眼光審視未來，在發(fā)展中不斷地發(fā)展自我。課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，把加強課題的研究作為一個工作重點。今后，我們更要加強信息技術教育的培訓學習，使教師更好地占有資料，共享學科資源，優(yōu)化教學系統(tǒng)。大家齊聚一堂，暢所欲言，積極探究，形成了一個良好的教研氛圍。同時，創(chuàng)建了老教師和年青教師搭對互幫小組，從而使我校的教學質量有所提高。此外，大家一致認為，要充分應用多媒體教學，重視