【正文】 入了學(xué)又退學(xué)出來(lái)復(fù)讀了。在高中時(shí)，化學(xué)老師很喜歡他，優(yōu)異的化學(xué)成績(jī)給他帶來(lái)巨大信心，于是，他堅(jiān)定地認(rèn)為，自己將來(lái)要從事化學(xué)方面的工作。我國(guó)《2012年普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中，有多達(dá)506種專業(yè)，名稱五花八門，家長(zhǎng)和考生不做調(diào)研，光靠字面意思猜測(cè)，是很不靠譜的。專家建議，要在專業(yè)確定的情況下選地區(qū)，選擇那些對(duì)口行業(yè)比較發(fā)達(dá)、形成產(chǎn)業(yè)集群的地區(qū)，例如學(xué)車輛工程專業(yè)的，長(zhǎng)春有一汽集團(tuán)，相對(duì)容易就業(yè)；學(xué)金融專業(yè)的，上海、香港金融業(yè)發(fā)達(dá)，利于發(fā)展。在很多家庭，父母和孩子在高考志愿填報(bào)上經(jīng)常發(fā)生“沖突”，很大一部分原因是“就業(yè)優(yōu)先”還是“興趣優(yōu)先”。因?yàn)橐凰髮W(xué)的氛圍對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)至關(guān)重要，在大學(xué)中，如果有轉(zhuǎn)專業(yè)的可能，也不失為一種辦法。入學(xué)后，小李沮喪地發(fā)現(xiàn)，大學(xué)里的自己被各種數(shù)據(jù)圖表包圍，一點(diǎn)兒都不喜歡。報(bào)考時(shí)，“志愿梯度”也至關(guān)重要。入學(xué)后才發(fā)現(xiàn)，自己對(duì)該專業(yè)一點(diǎn)都不感興趣，盡管在重點(diǎn)院校讀書，心里并不痛快。[提要]緊張的高考結(jié)束了，考生扔開書本開始“狂歡”，“一級(jí)戰(zhàn)備”的家長(zhǎng)也解除“戰(zhàn)時(shí)狀態(tài)”。大城市不僅環(huán)境好、機(jī)構(gòu)多、信息廣，能讓人開眼界、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，重要的還在于機(jī)會(huì)也多。篩選目標(biāo)院校大學(xué)很多，在志愿填報(bào)中，考生不可能也沒(méi)有必要把每一所大學(xué)都一一進(jìn)行了解和篩查。那么，如何確定備選學(xué)校的范圍呢？對(duì)這些預(yù)選出的高校各方面的情況進(jìn)行全面了解，進(jìn)而確定自己所要選擇的大學(xué)。不可否認(rèn)的是，高校的地理環(huán)境，也是考生在選擇學(xué)校時(shí)一個(gè)不可忽略的重要因素。然而，現(xiàn)在松勁還為時(shí)過(guò)早，順利填報(bào)好高考志愿才算“功德圓滿”?！捌盒５淖畹弯浫》?jǐn)?shù)線報(bào)考，很容易出現(xiàn)不能學(xué)習(xí)心儀專業(yè)的問(wèn)題。一是院校志愿梯度，對(duì)于同一批次的多個(gè)院校志愿，要根據(jù)往年的錄取分?jǐn)?shù)，由高及低，按梯次排序；二是專業(yè)志愿梯度，對(duì)于某一個(gè)院校的志愿，可以按熱門程度，或考生喜好程度，或院校所在地區(qū)，由高到低，依次排序。勉強(qiáng)畢業(yè)后，小李找了一份銀行信用卡銷售工作，但既無(wú)興趣，更無(wú)業(yè)績(jī)。再說(shuō)“熱門專業(yè)”和“冷門專業(yè)”的糾結(jié)。家長(zhǎng)認(rèn)為，有個(gè)好的就業(yè)前景，比什么都強(qiáng)；孩子則認(rèn)為，學(xué)習(xí)不感興趣的專業(yè)，實(shí)在是痛苦之至。在這個(gè)問(wèn)題上，不顧學(xué)校適不適合，一味選擇發(fā)達(dá)地區(qū)非常不可取，因?yàn)闅w根結(jié)底，上大學(xué)選的是學(xué)校。專家建議，可以通過(guò)上網(wǎng)查詢、電話咨詢等了解情況，最好到學(xué)校實(shí)地考察，向該專業(yè)的學(xué)生、老師了解實(shí)情，做到知己知彼，避免失誤。結(jié)果，如愿以償后，他發(fā)現(xiàn)大學(xué)化學(xué)涉及大量數(shù)學(xué)知識(shí)，而自己并不擅長(zhǎng)，畢業(yè)后去化工廠工作更讓他感到迷茫。高考志愿填報(bào)，學(xué)校和專業(yè)之間一定要做到一個(gè)平衡，不然又要浪費(fèi)光陰了。但入學(xué)后有一半左右的大學(xué)生會(huì)覺(jué)得自己的專業(yè)有問(wèn)題。這些都是轉(zhuǎn)專業(yè)時(shí)要考慮的因素。對(duì)孩子而言，有機(jī)會(huì)選擇到“適合”自己的學(xué)校和專業(yè)，才能更好地實(shí)現(xiàn)你的成才目標(biāo)和人生理想。“雙分差法”是什么？在了解什么是“雙分差”法的概念之前，我們首先了解一些概念：“最低分差”：是各院校錄取最低分與同批次錄取控制線的差值，因此也叫“線上分差”，是當(dāng)年考生被錄取的最低分?jǐn)?shù)要求。以下是西安交通大學(xué)2003～2006年在湖南省的錄取信息（理科）：可以看出，測(cè)算分?jǐn)?shù)與實(shí)際分?jǐn)?shù)只差一分。也就是說(shuō)，按照“平均分差”均值來(lái)填報(bào)志愿，雖然勝算較大，但浪費(fèi)了一定的分?jǐn)?shù)，所以“性價(jià)比”不是最高的。比如，山東大學(xué)近年在遼寧省的理工類錄取“最低分差”分別是520，屬于下降趨勢(shì)，如圖2。對(duì)這類平穩(wěn)走勢(shì)的院校，我們完全可以參照“平均分”進(jìn)行挑選。2007年南陽(yáng)師范學(xué)院、遼寧師范大學(xué)等院校也出現(xiàn)了類似的情況。其三，最頂尖的大學(xué)一般不會(huì)出現(xiàn)“大小年”現(xiàn)象。就以我們前面提到的北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)為例，2006年該校的實(shí)際錄取平均分與預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)的誤差達(dá)到了42分，很重要的原因就是該校2002002005三年在浙江省錄取的“最低分差”持續(xù)飚升，分別為382分，由于錄取分?jǐn)?shù)連年走高，很多考生和家長(zhǎng)就不敢報(bào)考，結(jié)果該校2006年的錄取分?jǐn)?shù)（理）為574分，只在一本線上錄取。通過(guò)以上的分析我們看到，一所學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)的走勢(shì)其實(shí)背后反映的是考生填報(bào)的心理因素，這些因素不僅僅受以往錄取分?jǐn)?shù)的影響，也受國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)政策等多種因素的影響，所以我們?cè)陬A(yù)測(cè)各院校當(dāng)年的錄取分?jǐn)?shù)時(shí)，要掌握充分的信息，綜合各種因素進(jìn)行分析。原因很簡(jiǎn)單，招生數(shù)量大，生源也穩(wěn)定。這就是我們常說(shuō)的“大小年”現(xiàn)象（這里的“小年”是指當(dāng)年錄取的“最低分差”低于“最低分差均值”很多的情況，下同）。事實(shí)上該校2007年理科的最低錄取分?jǐn)?shù)為570分，低于我們的預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)。如果是后一種情況，那么預(yù)測(cè)當(dāng)年錄取分?jǐn)?shù)時(shí)，就得顧及分?jǐn)?shù)的回升，而且預(yù)測(cè)的“分差”還要超過(guò)最高年份的。錄取分?jǐn)?shù)的走勢(shì)可分為上升型、下降型、平穩(wěn)型和跳躍型四種，下面我們