【正文】 資料放到老板的班臺(tái)上，心想，這也是多此一舉了。有鉤花的白色窗簾，有盛開花朵的盆景，一切都像藝術(shù)家創(chuàng)作出來的意境。最近25年，中國經(jīng)濟(jì)年平均增長率為9%，%，%。日常規(guī)劃這些是你未達(dá)到短期目標(biāo)而定的每日每周幾每月的任務(wù)。長期目標(biāo)視你為實(shí)現(xiàn)每一個(gè)總體目標(biāo)而制定的目標(biāo)。制定計(jì)劃是件愉快的事情，而非一項(xiàng)任務(wù)，如果你的計(jì)劃是一連串上升的數(shù)字，你很會(huì)對他發(fā)生興趣。每年都要有計(jì)劃，盡量簡明扼要，以數(shù)字為主——想轉(zhuǎn)的的金額、認(rèn)識(shí)的人數(shù)等。頂下這二十年內(nèi)，你要成為什么樣子，有那些目標(biāo)要完成。心中擁有目標(biāo)，便會(huì)使自己不太留意與之不相關(guān)的煩惱，這回是你變的話大、開朗。最后，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)好像攀登階梯一樣，一循序漸進(jìn)為宜，盡管強(qiáng)凸顯阻重重，也要自我勉勵(lì)。山本天翼提供了一個(gè)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)的好方法，那就是在大木下分出層次，分步實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)。這回記者在報(bào)紙上沒在挖苦他，但對他所謂的智慧迷惑不解。那樣，你就能收獲成功的果實(shí)。有人過來問你們在干什么？第一個(gè)人沒好氣的說沒看見嗎？在砌墻。目標(biāo)定位積累細(xì)節(jié)遠(yuǎn)大的目標(biāo)是人生成功的磁石。遠(yuǎn)大的美好的人生目標(biāo)能吸引人努力為實(shí)現(xiàn)它而奮斗不止。兩年后，意大利國際馬拉松邀請賽在意大利北部城市舉行，山田本已代表日本參加比賽。起初，我并不懂這個(gè)道理，我把我的目標(biāo)定在對公里外終點(diǎn)線上的那面旗幟上，結(jié)果我跑到十幾公里就疲憊不堪了，我被那前面那段遙遠(yuǎn)的路程給嚇到了。因此，擁有科學(xué)的目標(biāo)可以優(yōu)化人生的進(jìn)程。一個(gè)號(hào)懷抱鮮明目標(biāo)的人從不叫苦，凡事總是默默耕耘。你可以好好的選擇自己所喜歡的是。三年計(jì)劃。明日計(jì)劃：事情可以不用安排的太細(xì)，但必須要明確。嘴上的一層最小，是核心。中期目標(biāo)這些是你為達(dá)到長期目標(biāo)而定的目標(biāo)。外電以《不可阻擋的中國》為題報(bào)導(dǎo)了兩會(huì)。無論大小城鎮(zhèn)、大小商店，都被人們收拾得整齊靚麗。某公司的招聘會(huì)就要結(jié)束了，一位大學(xué)畢業(yè)生才匆匆趕到，前面幾個(gè)求職者從老板辦公室出來似乎都沒有好臉色。他背上挎包準(zhǔn)備離去，正要出門，身后突然傳來老板的聲音，“要是愿意的話，你明天來公司上班吧”這位應(yīng)聘者沒有搜索枯腸去找一句話打動(dòng)老板，卻在不經(jīng)意間用一個(gè)細(xì)節(jié)將他感動(dòng)。沒想到第二天銀行來了錄用通知。他大學(xué)畢業(yè)后，去一家汽車公司應(yīng)聘。他是不會(huì)成功的。經(jīng)過激烈的競爭和嚴(yán)格的選拔，進(jìn)入最后測試的只有20名候選人，25歲的加加林就是其中一個(gè)。我脫鞋進(jìn)來，就是怕弄臟了它，那也是對飛船設(shè)計(jì)者極大的不尊重！”聽完加加林的話，羅廖夫非常感動(dòng)，他正是這艘飛船的主設(shè)計(jì)師。注意溝通，以情感人。象上面我所說的情況還有很多，這樣就將班組精細(xì)化管理的全員性這一要點(diǎn)的重要性彰顯出來了。因此，我們要把所學(xué)到更好更有效地運(yùn)用到實(shí)際的班組管理工作中，在實(shí)踐中不斷提高我們的管理水平，從而使我們企業(yè)的一線班組管理更具成效，使我們的企業(yè)成為一流的精細(xì)化管理企業(yè)！暢福電器 張莉 第五篇：細(xì)節(jié) 成就關(guān)注細(xì)節(jié) 成就完美——淺談小學(xué)生心理健康教育幾點(diǎn)體會(huì)摘要: 全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生樹立在出現(xiàn)心理行為問題時(shí)的求助意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，維護(hù)學(xué)生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響；培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。首先，隨著社會(huì)的重視，目前學(xué)校教育已慢慢成為學(xué)生心理健康教育的主戰(zhàn)場。學(xué)校校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“四風(fēng)”建設(shè)。開展心理健康教育，不只是一兩位專業(yè)教師的事，它還需要全體教師的重視和參與。“誠信”這詞不只是適用于商品社會(huì)，也是教師要做到的。最后，我引用美國?斯塔頓所著的《小學(xué)生健康教育》一書中的一段話來說明：如果孩子生活在鼓勵(lì)中，他便學(xué)會(huì)自信。讓我們每一個(gè)人都來關(guān)心、維護(hù)孩子的心理健康，讓他們的身心都得到充分、健康地發(fā)展，使他們真正成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的一代新人，成為建設(shè)有中國特色社會(huì)主義事業(yè)的有用人才。如果孩子生活在贊揚(yáng)中，他便學(xué)會(huì)自賞。對學(xué)生要和藹可親，以誘發(fā)其良好情緒；善于觀察學(xué)生情緒變化，及時(shí)排除不良情緒的干擾；減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教育教學(xué)情境，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)；發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，尤其是“弱視群體”，更應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，抓住教育契機(jī)給予不同方式的贊許，鼓勵(lì)他們進(jìn)取。教師不僅是學(xué)生知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，他們的一言一行對學(xué)生都有較大影響。良好的校風(fēng)校貌也能為學(xué)校綜合性心理健康教育創(chuàng)造良好的心理環(huán)境。校園主環(huán)境建設(shè)。做為一名教育工作者，每次看到一些有關(guān)學(xué)生因品行障礙或人格障礙做出違法事情的時(shí)候，我的心情便很沉重。在這里我想到了細(xì)節(jié)管理的重要性，我們不能再守著老的粗放型管理的模式來用于現(xiàn)代企業(yè)的管理，適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的進(jìn)步就要求我們對班組的管理也要與時(shí)俱進(jìn)，班組成員隨意而行、粗放地開展工作，那我們的工作就是一盤散沙。要培養(yǎng)職工樹立班組的集