【正文】 情，才能針不同的學生采取不同的方法。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。具體方法如下：課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。答題速度緩慢。培優(yōu)補差教學計劃5一、本班情況分析六年級共有學生29人，其中男生15人，女生14人，結合上學期年級期末成績和科任老師的了解，有5名優(yōu)生，5名差生，實屬差生率教高的班級。請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。著力培養(yǎng)。鼓勵學生求異、求變、求新，善于學習、勤于總結、勇于創(chuàng)新。優(yōu)等生有楊若晨、樊瀅臻、張倩倩、高紫娟等。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。整理和復習單元是在完成小學數(shù)學的全部教學內(nèi)容之后，引導學生對所學內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)。結合生活實例使學生初步認識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應用。，正確解釋統(tǒng)計結果，并能做出正確的判斷或簡單的預測。培優(yōu)補差教學計劃3一、教學內(nèi)容這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等。 教育的過程就是讓孩子養(yǎng)成良好的習慣的過程。最后在例題和練習中，讓學生根據(jù)圖表回答問題，使學生學會看統(tǒng)計圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力并養(yǎng)成學生應用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習慣。認真鉆研教材，明確教學要求，全面提高教學質量。(2)難點：①比例的有關概念及應用。使學生認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。認真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計算能力，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。但總的來說大部分學生對數(shù)學比較感興趣，接受能力較強，學習態(tài)度較端正。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。第一篇：小學語文培優(yōu)補差教學計劃小學語文培優(yōu)補差教學計劃一、指導計劃提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有一定困難。三、教材內(nèi)容分析：這冊教材包括下面內(nèi)容：百分數(shù)的應用、圓柱和圓錐、比例、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計以及小學六年來所學數(shù)學內(nèi)容的總復習。了解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。(2)比例這一單元先教學正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把兩者放在一起進行聯(lián)系、對比，最后再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷，避免發(fā)生混淆。(5)復習時重視基礎知識的復習，注意知識間的聯(lián)系。愛讀書的習慣，勤思考的習慣，勇于實踐的習慣……這些良好的習慣對孩子的健康成長是極為有益的。教學重點：百分數(shù)的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內(nèi)容。初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。通過整理和復習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數(shù)學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網(wǎng)，從而幫助學生完善頭腦中的數(shù)學認知結構，為初中的數(shù)學學習打下良好的基礎。五、教學方法：教學方法：，激發(fā)學生學習的興趣。，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。學習方式：①預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。由于各方面的差異，學生的學習成績也很不一樣。為了使優(yōu)等生更加先進，對其進行“創(chuàng)新”教育，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。二、存在問題分析差生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。三、思想方面的培優(yōu)補差。安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。進行分層次布置作業(yè)。保持培優(yōu)補差工作的持續(xù)進行最重要。使學習成為他們自我意識力度一部分。二、教材分析本冊教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題。理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。“幫學生一把，帶他們一同上路”。不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。學習困難學生不善于自我評價、自我判斷和自我反應，因而容易降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。學習困難學生的形成有一個過程。激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚，進步大的還要獎勵。shuxueba128培優(yōu)補差教學計劃9這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。選取密切聯(lián)系學生生活、生動有趣的素材，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決問題的能力。能綜合應用所學的知識解決某一生活領域的實際問題并獲得成功體驗，發(fā)展數(shù)學學習的興趣和自信心。在教學活動中自主探索、互動解決問題。我本學期需要較多地關注同學們業(yè)已形成的基本技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，提高他們的創(chuàng)新與合作能力。在日常生活中，學生也會經(jīng)常遇到一些長方體、正方體的實物，如：粉筆盒、牙膏盒、食品盒等，對長方體、正方體已經(jīng)積累了豐富的感性認識。認識長方體、正方體的展開圖既能夠促進學生準確把握其特征，發(fā)展空間觀念，又能為學習長方體和正方體的表面積作一些準備。例4主要教學計算長方體表面積的基本方法。因此，教材沒有出計算正方體表面積的例題，而是通過“試一試”讓學生自主解決，又一次為學生提供了自主探索的機會。平面圖形的認識及位置與坐標的了解。對頂角。教學重點：整式的運算、一次方程組、乘法公式。在教學中必須以生為本，適合學生發(fā)展的選擇就是最好的，重基礎深挖掘透理解。培優(yōu)補差教學計劃13一、培優(yōu)補差對象：高三每班前30名。利用課余及坐班時間進行輔導。選實驗題、無機題、反應原理題、有機題各一題讓讓學生在40分鐘內(nèi)完成。要重視學生思維能力的發(fā)展。定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象成績穩(wěn)定在80分以上。通過和差等生的接觸，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生，尤其是這個班的學生，在智力上和其他學生沒有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學習的動力，以及讓自己逐步提高的耐心，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流，以及對他們思想的熏陶?！昂脻撏馈苯Y為學習對子。、講究教法，認真上好每一節(jié)課，上復習課時，把知識進行比較，把知識系統(tǒng)化，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、難點。對于書本、隨堂練習、一課一練等作業(yè)，可分層要求。有些要求用一種方法就夠了，有些學生要求用多種方法解答。，并做出評價。：第一層“必做題”——基礎題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”——拓廣題。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。而且讓學生在學習知識的過程中，逐漸掌握學習的方法，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正，及時總結，讓他們明白學習就是一個積累的過程。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。第三篇：八年級語文下培優(yōu)補差教學計劃2013——2014學年第二學期八年級語文培優(yōu)補差教學計劃焉耆二中張冰一：學生結構及 學習成績八（1）班55人，％，％，八（13）班44人，％，及格率100％，針對（1）班重心放在八個不及格的學生暨補差工作，（13）班重心就是培優(yōu)。根據(jù)尖子生的實際情況制定學習方案，每周從各地送來的套題中精選一些題目讓他們進行限時練習，特別訓練學生的思維能力及做題的規(guī)范性，進行面批面改，及時指出問題和進行方法指導。三、培訓措施：，各科任主動了解各班尖子生在各個模塊的復習情況和學習的效果，了解他們薄弱的知識點。設計好導課盡量以激趣的形式引入課題，集中學生的注意力，在課前以自主預習為主，在課中以展示交流為主。突破重、難點的措施：引導探究、合作交流。第九章，講