【正文】 、材料，選用畫、撕、剪、拼貼、紙工制作等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。)，說說各自參觀后的感受或印象最深的菜、最漂亮的菜、最有特色的菜和最豐盛的餐桌。)，老師及時(shí)作出調(diào)整和補(bǔ)充?！跋搿?，好!但是老師有個(gè)條件，你得猜猜這些菜是怎么做成的?三、欣賞激趣，討論方法，感受其色形美。今天每個(gè)小廚師都要學(xué)會做一兩道色香形俱全的菜，然后我們請這節(jié)課學(xué)習(xí)最認(rèn)真、表現(xiàn)的小朋友來參觀“品嘗”，好不好?(舉辦菜“廚藝大賽”，這是小朋友意想不到的，怎么在美術(shù)課堂上還可以做菜呀!大多數(shù)小朋友都不會做菜，只吃過、看過。正文：小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目的：、菜肴，體驗(yàn)材料的美感。那到底怎樣來進(jìn)行呢?這又是吸引學(xué)生的地方，而且不光是做，還可以去參觀“品嘗”呢!能不讓人激動(dòng)嗎?)，還沒想好今天的菜單是什么吧?(板書課題)(既揭示了課題，又啟發(fā)了小朋友的思路：做菜先要想好菜單，即菜名，菜譜。小組討論一下：這些菜的主料是什么?配了些什么輔料?它們都是怎么做成的?都用了些什么方法?(讓學(xué)生通過欣賞感受菜肴的美，激發(fā)其興趣，使他們在視覺的刺激下，誘發(fā)制作的欲望。五、布置作業(yè)，實(shí)踐探索每人根據(jù)小組列出的菜單，制作一至兩盤自己最喜歡吃的菜肴并給它取個(gè)名字，然后以小組為單位，布置一家“小小飲食店”或一個(gè)“餐桌”。、最有特色的菜集中起來，放在投影儀下，全班欣賞評述，評出廚師和餐飲店。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識冰箱的造型特征，通過想象大膽表現(xiàn)各種冰箱及其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)?；顒?dòng)二：“變魔術(shù)”：教師用清晰、簡潔的手法在實(shí)物投影儀下將一個(gè)小盒子變成一個(gè)雙開門的、能打開的、有隔板的冰箱。布置學(xué)生回去搜集“蘇果”等超市的宣傳廣告畫、帶彩色紙、雙面膠和彩色筆。是否大膽想象，做出、畫出與別人不同的冰箱造型或畫面情景。每一個(gè)孩子都愛幻想，不受時(shí)空約束地自由遐想，可以說，幻想是孩子們最快樂的事情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。老師今天要幫幫小老鼠，給他施些魔法，注意看。當(dāng)格列佛醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己身上被繩索綁著，身邊還站著一些小矮人，他們有的還往格列佛的身上射箭呢！但是格列佛寬厚的原諒了他們?！?學(xué)生作品欣賞師：要不我們來看看其他巨人是怎么做的？請仔細(xì)觀察巨人在做些什么？他們的姿勢又是怎樣的？從作品中你發(fā)現(xiàn)巨人都有哪些不同的39。自評：還有誰愿意來介紹一下自己的作品？ 師師評：老師覺得這張也不錯(cuò)？是誰畫的？能給我們來介紹一下嗎？我覺得他畫的很大膽！他的想象力很豐富！這位同學(xué)肯定是個(gè)（善良、樂于助人、勇敢）的人?！辈⒔Y(jié)合小學(xué)低年級兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。 師：想一想怎樣才能把畫面中的普通人變成和巨人一樣高大？ 課件演示變巨人的小魔術(shù)。C、漸漸地，小人國的人們和格列佛成為了好朋友，有些人還敢在格列佛的頭發(fā)里玩捉迷藏的游戲呢。假如你是巨人，在愉快的節(jié)日里，你會為小朋友做哪些事情呢？，我們來看看其他的巨人小朋友是怎么做的？師小結(jié)：看，巨人的手指頭比小人還大呢！巨人和小人之間發(fā)生了許多令人感動(dòng)的事。小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教材分析學(xué)生非常熟悉花，花使我們的生活五彩繽紛，使大自然更加絢麗多彩。難點(diǎn)：如何表現(xiàn)花的不同特點(diǎn)和前后遮擋關(guān)系。小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)[德育目標(biāo)]：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，提高審美能力。學(xué)生與木偶人物交談，發(fā)掘木偶身上最大的特點(diǎn)？[必須由手來操縱]引入：小朋友想不想也做一個(gè)可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶??？揭示課題：指偶劇院三、探索新知嘗試：介紹木偶家族的另一個(gè)成員—指偶，由各小組的組長來展示。四、作業(yè)：分小組合作，編個(gè)故事并根據(jù)角色的分配來制作指偶。突出美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，教師在學(xué)生討論完小組想制作的角色后，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥如何運(yùn)用現(xiàn)有的廢舊材料巧妙地制作所需的角色形象，然后讓學(xué)生想一想，還有那些不同的方法，進(jìn)一步拓展學(xué)生的創(chuàng)造思維。難點(diǎn)：巧妙地利用隨意形，添加生動(dòng)有趣的形象。學(xué)生活動(dòng)，相互觀看、分析。（2）教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：①隨意形的疏密關(guān)系。利用傳統(tǒng)文化引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教育學(xué)生要重視合作學(xué)習(xí)等。加法：往紙盒上添加紙張或組合幾個(gè)紙盒變成一個(gè)家具的方法。（二）、滲透《弟子規(guī)》中的 “房室清，墻壁凈。然后就是茂密，如何表現(xiàn)茂密是本課的重點(diǎn)，那么教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)習(xí)的知識，把花卉畫的有大小高矮、有前后遮擋，再加上品種豐富，則“茂密”的視覺感受就能呈現(xiàn)出來，畫中的鮮花就會變得豐富多彩、生機(jī)勃勃。(3)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。師：（展示圖片）咱們看的花非常漂亮，同學(xué)們再看看他們長的怎么樣？生：茂密、多、茂盛……師：那么同學(xué)們想不想把茂密的花表現(xiàn)出來嗎？下面這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)茂密的花，揭示課題：茂密的花（二）講授新課介紹花形和組成師：那么同學(xué)們知道花是有哪些部分組成的嗎？出示一朵花，讓學(xué)生一起來研究花的結(jié)構(gòu)。你看好了，哪一朵花是完整了，哪一朵花只看到部分。（三）提出要求，鼓勵(lì)創(chuàng)作今天我們就來畫畫茂密的花，好，開始。（學(xué)生唱《小白兔》兒歌，教師剪小白兔花邊）快看，小白兔來了！小白兔還會變魔術(shù)呢?。ɡ_花邊，兩只，四只……）你們想學(xué)一學(xué)嗎？那我們今天就來學(xué)習(xí)《漂亮的花邊》（板書課題）二、欣賞花邊：教師組織學(xué)生展示收集的各種有花邊的東西。陶器、瓷器上的花邊。他是我們生活中的朋友，他能美化我們的環(huán)境，讓我們這節(jié)課探討一下美麗花邊的制作方法。小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)11【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)小鳥做窩的方法，做一個(gè)富有創(chuàng)意的小鳥窩。教師播放小鳥叫聲的音樂，戴上小鳥頭飾扮演小鳥，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^看自己和同伴的`家。)提問：你會給小鳥設(shè)計(jì)個(gè)什么樣的家呢?(1)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)設(shè)，采用彩泥或者卡紙制作小鳥，樹枝或者樹葉等等材料制作鳥窩。五、拓展小結(jié)將所做的鳥窩投放大自然。?（3）這些圖片中有哪幾種動(dòng)物，各有什么特點(diǎn)？組織小組討論：小組之間利用自己課前搜集的`動(dòng)物圖片，分析動(dòng)物特征。 小組同學(xué)將自己的作品集中在一起，組成“母子樂園”，互相評價(jià)。 松鼠尾巴大……請幾個(gè)同學(xué)根據(jù)圖片給大家分析。五、課后拓展 課后查資料：你今天制作的動(dòng)物喜歡在哪生活，它現(xiàn)在的生活環(huán)境怎樣？教學(xué)反思：互評學(xué)生作品時(shí)要尊重學(xué)生。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖畫紙、水彩筆、教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入提示學(xué)生準(zhǔn)備上課，集中注意力，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？出示兩幅連線游戲。出示三幅線條勾畫的圖形，讓學(xué)生對比討論，你覺得哪幅分割的好？為什么？（1）.過于簡單，不利于添畫。教師：巡視輔導(dǎo)。小結(jié)：生活中處處奇思妙想，讓想象成為我們的伙伴，伴隨我們成長，使我們的生活更加豐富多彩。告訴學(xué)生，今天我們就來利用“蔬果變變變”做成各種東西。學(xué)生互評，教師評價(jià)。教師操作課件將作品進(jìn)行分解并總結(jié)：這是將一只較長的苦瓜剖去四分之一外皮，去瓤，做成一只小船，再將紅色和黃色的圣女果用牙簽串成一個(gè)個(gè)小人并固定到小船上，將一片蘿卜葉子插到船上做帆，這樣一件充滿意境的作品就誕生了。活動(dòng)四：“滿漢全席”食品工藝大賽。這下可把課堂氣氛推向了高潮——孩子們紛紛要求把他們的作品也制成網(wǎng)頁，我借機(jī)把這個(gè)難題推向了班里參加網(wǎng)頁制作培訓(xùn)小組的同學(xué)，“請他們來幫我們制做好不好？把制作好的網(wǎng)頁發(fā)到校園網(wǎng)上，讓全校同學(xué)都來看看我們的作品！”小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)15學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，了解對稱對于飛翔的重要性。城市里的學(xué)生對于蜻蜓的記憶往往是模糊的、概念化的，農(nóng)村的孩子雖然?？吹津唑训屑?xì)觀察的不多。以組為單位將畫好的蜻蜓剪下來，貼到一張大紙上，共同添畫背景。蜻蜓可以用對折剪，再裝飾的方法。學(xué)校要求各班將成果展示在自己班的展板上。讓他們學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。讓學(xué)生在“學(xué)”與“玩”中實(shí)現(xiàn)個(gè)性的發(fā)展，在游戲情境中體驗(yàn)三原色的魅力。他們要考一考你們了：小朋友們，找一找你們的周圍看能不能找到我們的好伙伴？比如吃、穿、住、行、自然景物……中有沒有？（小組討論，然后搶答）、揭示三原色的定義（出示課件）三原色，他們是其他任何顏色都調(diào)不出來的的顏色，但三原色相互混合可以調(diào)出其他顏色來。紅紅和藍(lán)藍(lán)牽手出現(xiàn)紫色系列。（出示課件）出示課件吹畫的彩色樹，讓學(xué)生猜猜是如何繪制出來的，激起學(xué)生興趣。我們在以后的生活中要注意觀察你就會發(fā)現(xiàn)色彩家族是如此之大。我們還存在于周圍事物中，如鬧鐘、彩色磁塊等等，學(xué)生上臺點(diǎn)擊相應(yīng)的色彩，完成連線游戲的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固對三原色——紅、藍(lán)、黃三色的認(rèn)識。設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生交流感受，讓課題充盈著活潑可愛的氣氛。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識三原色，了解三原色重要作用。不要等一種色干了再吹另一種色，這樣利于觀察色彩融和后的變化，吹氣的角度要盡量和紙面平行。六、總結(jié)，定義三間色。四、讀兒歌：（出示課件）三原色是很神奇的我們看下面這首兒歌： 紅紅、黃黃和藍(lán)藍(lán)，真是三個(gè)好伙伴。2．培養(yǎng)學(xué)生能觀察力，發(fā)現(xiàn)間色的秘密，形成對色彩敏銳的感受力和運(yùn)用色彩大膽的表現(xiàn)能力。在教學(xué)中，我把美術(shù)學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)緊密相連，采用以游戲法、情境激勵(lì)法為主，嘗試法，談話法等為輔，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂學(xué)氛圍，使學(xué)生主動(dòng)參與、愉悅表現(xiàn)，在游戲情境中盡情體驗(yàn)美術(shù)的魅力。我充分利用了本節(jié)學(xué)的蜻蜓來布置展板：一班的折紙作品展中有各種不同質(zhì)感、顏色的紙折的蜻蜓；二班直接將課堂作業(yè)展“荷塘秋色”利用了起來；三班的“詩情畫意”中就有兩幅畫有蜻蜓的詩意圖。提醒孩子選擇制作蜻蜓，需要強(qiáng)調(diào)它的翅膀的對稱性。每一組發(fā)兩只折好的蜻蜓請學(xué)生們拆拆看，自己研究一下該怎樣折，同以前學(xué)過的“千紙鶴”的折法有哪些相同和不同之處。蜻蜓的色彩、姿態(tài)、樣子，玲瓏剔透的翅膀，都能引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。教學(xué)重、難點(diǎn)：。鼓勵(lì)學(xué)生回家多幫媽媽做飯，在家長面前露一手。準(zhǔn)備分幾步、利用那些技法、怎樣改造和組合。下節(jié)課帶好相關(guān)材料。引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察：這件作品表現(xiàn)的是什么形象？是以什么蔬果為主體制作的？這件蔬果與這個(gè)形象有什么相似之處？作者又利用了哪些蔬果做的裝飾使作品更接近原型？學(xué)生討論，回答，教師給予評價(jià)與指導(dǎo)。讓學(xué)生和媽媽一起逛菜市場，收集一些可用于這堂課的蔬果。，將收集到的蔬果想象成動(dòng)物身體的某個(gè)部分。，引導(dǎo)學(xué)生給自己的作品起一個(gè)名字。（3）.分割恰當(dāng)，利于聯(lián)想添畫。師：你知道這些線的名稱嗎？設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識直線，曲線，折線師:出示三角形和圓形，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想可以變化成什么？設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生對基本形進(jìn)行大膽的聯(lián)想。小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：，進(jìn)行添加，完成一幅有趣的畫。? 可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現(xiàn)動(dòng)物特征。教學(xué)反思：教學(xué)過程中，教師充分利用動(dòng)物圖片進(jìn)行分析比較，引導(dǎo)學(xué)生了解不同的動(dòng)物特征，學(xué)生感受到了母子之間的親情。 大象：腿粗、鼻子長，耳朵大。六、教學(xué)結(jié)束小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)12一、教學(xué)目標(biāo)1 通過泥塑過程，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力；在觀察、分析動(dòng)物的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。視頻示范，讓學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)制作鳥窩的過程。二、賞析評述，講授新知看書欣賞各種小鳥和鳥窩的圖片看一看，說一說鳥窩有什么特點(diǎn)。引發(fā)學(xué)生熱愛自然，保護(hù)鳥類的情感。方法來制作花邊？（學(xué)生：畫的、剪貼的、蓋?。┙處熓痉叮哼B續(xù)圖案剪法：1）.取一張長寬合