【正文】 父承認孩子頭腦一片空白，但從不與老師配合提高孩子的學(xué)習(xí)水平。三、指定他的同桌為幫助他的“小老師”。對他不足之處我進行適當(dāng)?shù)呐u。輔導(dǎo)對象：***情況簡介：***同學(xué)學(xué)習(xí)成績較差，平時考試的情況令人擔(dān)憂，書寫速度快，但是快中不能求好，字跡馬虎，認字、寫字的情況比較糟糕，但是該生性格隨和，平時總能按時按量完成作業(yè)，上課也能比較認真的聽講，愛勞動，成績雖不太好，但是許多同學(xué)都樂于和他交往 轉(zhuǎn)化措施：走近***，發(fā)現(xiàn)其閃光點，促其上進。要用科學(xué)的方法教育后進生。學(xué)困生姓名 ：***學(xué)困生形成原因情況分析學(xué)困生形成的家庭原因***患有癲癇病但印象不是太大，因此父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監(jiān)管不利。因此班主任應(yīng)該用真誠的愛心去拆除學(xué)生戒備心理的障礙物。三、效果：1.***重新樹立學(xué)習(xí)信心。對***厭學(xué)，分析造成的原因，積極采取幫扶轉(zhuǎn)化措施，采用教師和學(xué)優(yōu)生對***一幫一、結(jié)對子的方式，幫弱促強，幫助***重新樹立學(xué)習(xí)信心。經(jīng)常和他談話，或下課時，或游戲中，讓其中多一點信任，多幾份理解，少一些責(zé)難，少一點怨恨，多幾份關(guān)愛，讓他體會到班主任對他的期望和關(guān)心。在沒有得到學(xué)生的信任的時侯，特別是那些成績中下的學(xué)生，千萬不要對學(xué)生進行當(dāng)眾批評，否則，就永遠失去他對你的信任，你也很難挽救你的過失。輔導(dǎo)學(xué)困生措施我以下幾個方面著手。當(dāng)然，這不是偶然的。激活其樂學(xué)點。使其在課堂上能比較專注地傾聽、思考，不輕易走神、擺弄小玩意，提高課堂學(xué)習(xí)效率。姓名：***學(xué)生基本情況分析：單親家庭，兩歲父母離異。讀書和學(xué)習(xí)的重要性家長也清楚。老師沒有放棄，在討論更多的方法來轉(zhuǎn)化孩子和家長的思想。平時我加倍地關(guān)心他，安排好同學(xué)幫助他，他對學(xué)習(xí)的興趣也愈來愈濃了。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。輔導(dǎo)對象：***情況簡介：***同學(xué)學(xué)習(xí)成績較差，平時考試的情況令人擔(dān)憂，書寫速度快，但是快中不能求好，字跡馬虎，認字、寫字的情況比較糟糕，但是該生性格隨和，平時總能按時按量完成作業(yè)，上課也能比較認真的聽講，愛勞動，成績雖不太好，但是許多同學(xué)都樂于和他交往轉(zhuǎn)化措施：走近***，發(fā)現(xiàn)其閃光點，促其上進。對他不足之處我進行適當(dāng)?shù)呐u。除了家長的因素外，教師的因素和教材因素也有一定關(guān)系。有的學(xué)困生不能形成知識結(jié)構(gòu)，這樣的學(xué)生往往每天的作業(yè)表現(xiàn)還可以，但一到單元測驗、綜合考試就不行了，有的學(xué)困生抓不住重點和難點，找不到學(xué)習(xí)上的突破口，眉毛胡子一把抓，全面出擊，結(jié)果分散和浪費了時間和精力。這三類學(xué)困生通過家庭、學(xué)校的配合、協(xié)作，通過老師的耐心輔導(dǎo)是能得到提高、取得進步的。主要是一些難度不高的例題、配套例題的練一練以及練習(xí)中的基本題。因此，在補課前要先幫助學(xué)生調(diào)整補課心理，讓他們高高興興地來，高高興興地補。橫向歸納就是將某一知識點所能運用的題型進行整理，并配以相應(yīng)的例子，使學(xué)生在做到某一題型時，迅速反應(yīng)出相應(yīng)的知識點，從而確定解題方法。教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生在課堂上應(yīng)注重學(xué)困生的潛力，使之在課堂上有自我表現(xiàn)或爭取成功的機會。二、尊重人格，奉獻愛心。因而對舊知識必須補缺補漏，然而有的老師喜歡放學(xué)后把學(xué)生留下來補課。這些同學(xué)有的是自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。讓學(xué)困生找出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學(xué)習(xí)向積極主動地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由自卑向自尊自強轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，切實解決了學(xué)生的厭學(xué)思想, 從根本上消除輟學(xué)的現(xiàn)象，確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。開始先對他提出小要求。我盡量將難易適度的問題去問李文慧；這樣她開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。（5）、效果反饋：通過一個月的努力孩子有了實質(zhì)性的變化。我知道這是一項復(fù)雜而艱巨的工程。經(jīng)常和他談話，或下課時，或游戲中，讓其多一點信任，多幾份理解，少一些責(zé)難，少一點怨恨，多幾份關(guān)愛，讓他體會到老師對他的期望和關(guān)心。我經(jīng)常將其找來談心，給他補習(xí)功課，每天中午利用一定的時間幫助他學(xué)習(xí)。我要幫扶的蘭爽同學(xué)就是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，而且這個學(xué)生特別懶惰，父母天天忙著掙錢沒空輔導(dǎo)她功課，她的自覺性又很差。見到師長主動打招呼，課下和同學(xué)們玩的很開心。（3）、列計劃，定目標。效果反饋 經(jīng)過一段時間的輔導(dǎo)后，該生上課集中聽講的次數(shù)也多了，作業(yè)完成的次數(shù)多了； 從老師對他的賞識中，品嘗到成功喜悅，自卑的心理有點緩解，但是他的缺點是經(jīng)常反復(fù)，需要長期跟蹤，針對性的輔導(dǎo)。過程與對策：①課堂上有舉手發(fā)言，就優(yōu)先請他回答，并對他的進步要及時的表揚，增強其對學(xué)習(xí)的信心與興趣。不良家庭環(huán)境導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難,我班學(xué)生家長大多是在外務(wù)工，家長對孩子的教育認識不夠明確，且大多把重心放在“養(yǎng)”上，他們不會“育”，甚至在“養(yǎng)”上都有問題。效果也就不大好了。比如每次作業(yè)或考試后受家長或老師的批評指責(zé)較多；他們自尊心和自信心經(jīng)常受到挫折，在心理上出現(xiàn)害怕或厭惡老師，與老師便有一定的距離。第三篇：如何輔導(dǎo)學(xué)困生如何輔導(dǎo)學(xué)困生在我們的教學(xué)中，每個班都會有學(xué)困生，如何提高他的學(xué)習(xí)成績是我們最為頭痛的問題。分類練習(xí)需要在補課前參閱各種教輔材料，并精選出其中有價值、有針對性的拼成講義，補課時邊講邊練。比如，問問他們什么時間有空（因為有時會利用雙休日，這畢竟是孩子的休息時間）什么時間到校，（如果是上午，我都不會太早，讓他們稍微睡個懶覺）這樣孩子們會覺得你老師也在為我們考慮。到后來就會慢慢習(xí)慣，甚至搶著板演。課堂教學(xué)方面，要給予學(xué)困生特別關(guān)注，提供優(yōu)先參與機會。有的孩子看起來學(xué)習(xí)時間很長，但沒有效率，這是由不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的。正因為造成學(xué)習(xí)困難的原因是復(fù)雜的，因此要改變這樣的狀況，需要家長、老師、學(xué)生等多方面的配合，在此，我僅從教師這方面如何輔導(dǎo)學(xué)困生談一談。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)仍然比較馬虎，中午人比較少時，我就把他喊到一邊，我先表揚了他近階段的進步表現(xiàn)，問了一些學(xué)習(xí)情況，在氣氛比較好時，我把他的作業(yè)本打開來，然后把一本做得很認真、清楚的作業(yè)本翻開，放在他面前，他的臉紅了一下，我知道，我不必再多說了。普遍的后進生對周圍