【正文】 ，分析比較學(xué)前教育的意義。專題比較研究：專題比較研究是把各國、各地區(qū)同一類學(xué)前教育問題放在一起進(jìn)行比較分析，從中找過各國、各地區(qū)學(xué)前教育特點(diǎn)和共同趨勢的研究方法。（2）討論：布娃娃為什么會受傷？怎樣溜滑梯會出現(xiàn)危險？（可用布娃娃演示一些不正確的玩法。戶外滑梯一架，布娃娃一個活動過程：討論：哥哥、姐姐是怎么滑滑梯的。專業(yè)建設(shè)中，有了崗位能力分析問題，才有后面對應(yīng)的教學(xué)系統(tǒng)。（原因）建議五：課程設(shè)置方面，職業(yè)教育不同于義務(wù)教育，成人的成分大于成才的成分。其中，建設(shè)內(nèi)容包括，對外教育、哪些是師資隊伍建設(shè)、哪些是教師深造，需要具體闡述。修訂后由鋼琴、手風(fēng)琴、電子琴、視唱練耳、兒童簡筆畫、幼兒手工制作、硬筆書法、普通話、中國畫基本技法、兒童心理咨詢、多媒體課件制作、心腦珠算、藝術(shù)實(shí)踐、教育見習(xí)和實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(論文)等組成。從2006年到2009年進(jìn)行了課程內(nèi)容的調(diào)整,有些課程進(jìn)行了整合。具有高尚的職業(yè)道德和健康的身心素質(zhì),為充分體現(xiàn)差異教育思想和拓寬就業(yè)途徑,學(xué)生除必修課外,從第三學(xué)年起可以根據(jù)個人意愿學(xué)習(xí)家庭教育學(xué)或?qū)W前教育行政與管理,也可以同時選修兩個專業(yè)方向的課程。關(guān)注幼兒的心理健康，不是一件輕而易舉的小事，而是關(guān)乎我們民族未來的大事。如因認(rèn)知水平低所致，則為心理發(fā)展過程中的問題，如因過于嚴(yán)厲的要求所致，則為教育方面的問題，但這些都與成人時期的說謊有本質(zhì)的區(qū)別，無所謂道德不道德。與此同時，如何 把握好幼兒心理健康教育與幼兒科學(xué)教育的關(guān)系，注意教育內(nèi)容的整合，也影響到幼兒心理健康教育的實(shí)施。這些內(nèi)容之間沒有一個內(nèi)在的聯(lián)系系統(tǒng)和統(tǒng)一的觀念，而且還有許多有關(guān)幼兒心理健康及教育的內(nèi)容沒有納入到教育之中或沒有引起教育者的重視。關(guān)注孩子長大后未來社會中是否具有生存能力的家長，不能不關(guān)注孩子的心理健康。主要表現(xiàn)在兩個方面：第一、挫折容忍力低，經(jīng)不起磕磕碰碰，稍有不順心就會哭鬧、發(fā)脾氣。判斷一個人是否心理健康，很難用一個統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來衡量，所以一般學(xué)者認(rèn)為，應(yīng)以整個行為的適應(yīng)情況為基準(zhǔn)，而不要過分看重個別癥狀的有無。② 有自信自立精神，有自我發(fā)展的心理動力。古今中外每個家長都希望自己的孩子能健健康康的成長。然而，對于什么是健康，人們的認(rèn)識并不完全一致。關(guān)鍵詞：健康 全面 身心并重 概述隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。具體來說，主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：① 對自己有一個正確的認(rèn)識和客觀的評價。④ 主動適應(yīng)環(huán)境，順應(yīng)社會需要。有了心理的健康，幼兒就可能有充分的發(fā)展。關(guān)注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個重要標(biāo)志。這種對幼兒心理健康教育的重視不夠，最主要的原因還在于普遍存在對幼兒心理健康知識的匱乏，在于對幼兒身心關(guān)系的認(rèn)識模糊，在于沒有認(rèn)識到幼兒心理健康的重要性。四、教師缺乏幼兒心理健康教育的專業(yè)知識教育活動的實(shí)施在很大程度上有賴于教育施行者本身的素質(zhì)、專業(yè)知識的結(jié)構(gòu)及豐富程度。而研究表明，幼兒在宣泄 后習(xí)得更多的攻擊技能，可產(chǎn)生更強(qiáng)的攻擊傾向。在部分幼兒身上，說謊這一現(xiàn)象是較為常見的。如對一些有行為問題的幼兒進(jìn)行心理矯正時，有些幼兒園的老師簡單地照搬一些行為治療的方法，而未考慮這種方法采用后，對幼兒會有什么樣的消極影響，結(jié)果導(dǎo)致行為問題未矯正，又出現(xiàn)了新的適應(yīng)問題。只要人人都去關(guān)注孩子的成長過程，“一切為了每一位孩子的發(fā)展”這一核心問題就能實(shí)現(xiàn)，那么教育這朵花會越開越美課程的改革要根據(jù)社會的需要進(jìn)行調(diào)整及整合首先學(xué)前教育培養(yǎng)目標(biāo)的確定是至關(guān)重要的,必須要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來,應(yīng)適應(yīng)我國社會經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展對人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)需要。實(shí)行學(xué)分制,提供大量選修課程,讓學(xué)生自主選擇,并允許學(xué)生在修滿學(xué)前專業(yè)教學(xué)計劃規(guī)定的總學(xué)分和必修、選修課學(xué)分,符合畢業(yè)條件的情況下提前畢業(yè)。現(xiàn)在修訂為主要由素描、色彩、聲樂基礎(chǔ)、舞蹈基礎(chǔ)、圖案基礎(chǔ)、幼兒舞蹈、即興伴奏和聲學(xué)、教師口語、幼兒舞蹈創(chuàng)編、幼兒歌曲與創(chuàng)編、社會心理學(xué)、蒙氏幼兒教育、奧爾夫音樂教育等課程組成。任務(wù)落實(shí)到人，有完成目標(biāo)。建議四：專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)方面，里面提到其相關(guān)條件和人才培養(yǎng)模式，二者表述的是不同的內(nèi)容。學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)定位，最完整的是：培養(yǎng)幼兒園的文藝團(tuán)體，培養(yǎng)一線人才。知道不正確的玩法會發(fā)生危險。讓小朋友排隊一個一個滑下來，教師注意提醒和保護(hù)，并及時給予鼓勵。第四篇：比較學(xué)前教育第一張緒論 名詞解釋：比較學(xué)前教育：比較學(xué)前教育是比較教育的分支學(xué)科，是學(xué)前教育領(lǐng)域中理論和實(shí)踐緊密結(jié)合的學(xué)科。比較學(xué)前教育的目的是：借鑒國際學(xué)前教育經(jīng)驗(yàn)，探討學(xué)前教育發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展。保育學(xué)校：，一般以34歲兒童為主，目的是通過游戲、音樂、繪畫等活動促進(jìn)兒童各方面的發(fā)展。是貝瑞特和恩格爾曼在1966年為幫助低收入家庭的兒童在學(xué)業(yè)上能夠趕上中產(chǎn)階級家庭出身的兒童所設(shè)計的教育方案。4．簡述美國幼兒教師的職前培訓(xùn)課程類型。2.《保育所保育指南》：《保育所保育指南》指出：由于所接納的嬰幼兒年齡不同，保育所的教育內(nèi)容也應(yīng)有所不同。日本學(xué)前教育機(jī)構(gòu)主要有兩種類型：一類是依據(jù)文部科學(xué)省頒布的《學(xué)校教育法》而設(shè)立的幼兒園；另一類是依據(jù)厚生勞動省頒布的《兒童福利發(fā)》而設(shè)立的保育所。3． 改善育子家庭的住宅以及生活環(huán)境施策重點(diǎn)包括：盡可能為養(yǎng)育子女的家庭提供優(yōu)良的住宅條件。6． 簡述日本學(xué)前教師職后培訓(xùn)的形式。：個性定向型教育模式以教育人道化為宗旨，教師以兒童同伴的身份平等地與兒童交往，以促進(jìn)兒童個性的形成，保證兒童的心理安全感；利用游戲及合作教育的形式，發(fā)展兒童主體的積極性，并在此基礎(chǔ)上了解兒童的個性特征并使其充分發(fā)展。與以前的《幼兒園教養(yǎng)員工作指南》不同，《幼兒園教育大綱》將教育方法從教育內(nèi)容中分離出來，專門規(guī)定了教育方法。、樂觀的心境，滿足幼兒情緒交往的需求，提高幼兒的社會交往和適應(yīng)能力。第五章：英國學(xué)前教育一、名詞解釋1.《費(fèi)舍爾法案》：1918年，英國國會通過了一項(xiàng)以當(dāng)時文教大臣費(fèi)舍爾名字命名的教育法案，即《費(fèi)舍爾法案》，旨在建立面向所有人的公共教育制度。英國主要的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)類型有保育學(xué)校和保育班、日間托兒所、游戲小組等。3）幼兒園教師教育學(xué)士學(xué)位課程。5）注重幼兒教師教育的一體化。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，利用圖書和繪畫，引發(fā)幼兒對閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣。首先我們來看看幼兒寫字能力的發(fā)展過程。接下來我們探討如何在大班即幼小銜接階段如何注重孩子們書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。還要強(qiáng)調(diào)寫字時右手臂雖然壓在桌子上，但手指、手腕必須懸起，寫字才可以靈活。書寫時要不時轉(zhuǎn)動筆桿，一是可以延緩筆尖的磨損，二是可讓手指有間隙的休息，三是這樣寫的字容易形成筆鋒。橫要寫平豎要直。例如：（課件）出字的筆順沒有百分之百的把握千萬別急著教學(xué)，一錯定終身！可以通過求證后再教，如：網(wǎng)絡(luò)、教科書等?？衫孟旅娴目谠E幫助記憶規(guī)則：“j、q、x真頑皮，見了魚眼就抹去”、“小252。2．）做游戲。做游戲時，像打普通撲克牌一樣先把牌洗一洗，兩個同學(xué)（或三、四個同學(xué)）按順序起完牌后，手中有ā的同學(xué)先出牌ā，接著是手中有225。3．）設(shè)比賽。，教起來難度較大，有的學(xué)生年齡偏小，素質(zhì)差距大，為了提高每個學(xué)生的思想素質(zhì)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，現(xiàn)制定本學(xué)期的教學(xué)要求和安排。課時安排：共計：100個課時靈活機(jī)動。，區(qū)別鼻音n和邊音l的發(fā)音方法和用法，區(qū)別平舌音z c s 和翹舌音zh ch sh r的發(fā)音方法和寫法。方法是：在黑板上畫一棵蘋果樹，樹上結(jié)滿了紅通通的大蘋果，每個蘋果上分別寫著不同的聲母、韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)。然后是手中有ǎ的同學(xué)出牌，依次類推。（1）、制作拼音小卡片，當(dāng)作小紙牌玩?！薄ⅰ靶?52。每一個漢語拼音都有它不同的發(fā)音和寫法，在教學(xué)之前每一位任教老師必須準(zhǔn)確掌握它們的讀音和寫法，尤其是發(fā)音要準(zhǔn)確，做到嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)。從外到里后關(guān)門。怎樣教基本筆畫，怎樣教筆順，怎樣教字形結(jié)構(gòu)等等。寫字時主要是靠手腕和手指的配合動作，而不是單純靠手指的屈伸。寫字姿勢要切實(shí)做到“兩個平”，（即兩肩齊平，兩腳自然下垂、平放地上），“三個一”，（即眼睛離書本一尺、手指離筆端一寸、胸脯離桌邊一拳）。有些幼兒園為了迎合家長的口味或急功近利，可能以前存在小、中班就開始寫字的情況。寫字那么寫字這一版塊的情形如何呢？我想從我們一年級的寫字存在的一些情況說起。2）政府部門之間職責(zé)不明確。2）區(qū)域活動。3．幼兒憑證計劃：每個幼兒的家長可獲得1100英鎊的憑證，支付幼兒教育的費(fèi)用，以使全國每個愿意進(jìn)入學(xué)前兒童教育機(jī)構(gòu)的、年齡在4歲的幼兒都能接收3個月的高質(zhì)量的學(xué)前教育。，使所有幼兒均能適應(yīng)的原則 。，并加以具體化 。：托兒所幼兒園聯(lián)合體是兼具托兒所和幼兒園特點(diǎn)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，主要招收2個月至7