20xx教科版物理九年級下冊111能量的守恒定律(完整版)
【正文】 觀點。 ┃教學(xué)過程設(shè)計┃ 教學(xué)過程 批注 一、演示實驗，引入新課 老師演示：滾擺實驗 引導(dǎo)學(xué)生分析能量轉(zhuǎn)化過程。 各種電池、發(fā)電機把 ________能轉(zhuǎn)化為 ________能； 電飯鍋、電動機、日光燈等用電器把 ________能轉(zhuǎn)化為 ________能。 教師：能量是維持我們的生產(chǎn)、生活得以正常進行的源泉。 教師引導(dǎo)說明：永動機是非常美妙誘人的設(shè)想，多少人為了永動機熬白了頭發(fā)，甚至耗盡一生精力。 活動：安排學(xué)生課外做“魔筒”實驗。 。這稱為能量守恒定律。 課前可以讓學(xué)生每人準備一個涉及能量轉(zhuǎn)化和守恒定律的實驗，如單擺實驗等。然而，我們根據(jù)能量守恒定律就可以知道，這樣的機器是不存在的。 —— 太陽能：直接加熱物體 (太陽能熱水器，內(nèi)能的轉(zhuǎn)移 )、太陽能電池 (光能轉(zhuǎn)化為電能 )、風(fēng)能和水能 (太陽能轉(zhuǎn)化為機械能 )、動植物生長 (太陽能轉(zhuǎn)化為生物質(zhì)能 )等。滾擺慢慢停下的過程
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