【正文】 似簡(jiǎn)單的動(dòng)作，卻承載著“期許”與“承諾”的對(duì)接；當(dāng)耳邊響起一聲聲稚嫩甜甜的“老師，早上好”，喚起的不僅是溫馨的幸福，更似甜蜜的責(zé)任。二、愛(ài)工作，盡責(zé)任“教書(shū)育人，重在責(zé)任”。幼兒園里工作的我們，生活其實(shí)很簡(jiǎn)單，快樂(lè)的理由也很簡(jiǎn)單。本課的教學(xué)內(nèi)容的學(xué)生而言并不難理解，但要想使教學(xué)獲得良好效果，教師必須查找大量的資料，讓學(xué)生從多方面和多角度了解體會(huì)我國(guó)社會(huì)中弱勢(shì)群體的生存狀況。設(shè)計(jì)意圖 ：引出“弱勢(shì)群體”的概念，并讓學(xué)生初步了解弱勢(shì)群體的生活狀況教學(xué)環(huán)節(jié)一：什么是弱勢(shì)群體1．學(xué)生閱讀教科書(shū)第46頁(yè)關(guān)于弱勢(shì)群體的定義，歸納交流概念中所強(qiáng)調(diào)的弱勢(shì)群體的三個(gè)特征。2．教師整理學(xué)生的回答。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析：本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是了解兒童中的弱勢(shì)群體，特別是要感受他們的生活境況，了解貧困等不利條件對(duì)兒童身心健康和成長(zhǎng)的影響。2．教師：的確，人的生活境遇是很不一樣的。3．學(xué)生交流各自了解到的有關(guān)處境不利的兒童的生活境況的資料，可以是個(gè)案，也可以是統(tǒng)計(jì)數(shù)字等。不同的境遇對(duì)人的影響不同?！叭松降龋瑳](méi)有高低貴賤之分”，這是我們每個(gè)人都知道的理念。、思想家對(duì)平等的論述，學(xué)生閱讀并談自己對(duì)平等概念的理解。（1）我不屬于社會(huì)弱勢(shì)群體，維護(hù)社會(huì)平等的問(wèn)題與我無(wú)關(guān)。通過(guò)討論讓學(xué)生懂得：處境不利的人，要用自己的奮斗來(lái)捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)，贏得他人的尊重。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析：本節(jié)內(nèi)容主要是讓學(xué)生了解我國(guó)政府在維護(hù)人民各項(xiàng)權(quán)利方面所做出的努力，包括政治制度、憲法、法律等方面所采取的措施。2．學(xué)生自由交流對(duì)“平等”的理解。作者虛構(gòu)的這個(gè)故事寄托了他對(duì)美好生活的向往。新中國(guó)成立以來(lái)，黨和政府為實(shí)踐自己的諾言，進(jìn)行了幾十年的艱苦努力，取得了令人矚目的成就。歸納起來(lái)，主要是：一是城鄉(xiāng)差異；二是東西部地區(qū)差異；三是由社會(huì)轉(zhuǎn)型而造成的資源分配不均衡，造成勞動(dòng)者收入差別過(guò)大。5．學(xué)生交流課前搜集到的有關(guān)設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)社會(huì)存在的不平等現(xiàn)象及其產(chǎn)生的主要原因 通過(guò)漫畫(huà)，讓學(xué)生理解教科書(shū)中的“: 可以讓學(xué)生自由發(fā)表看法、感想等，對(duì)本課進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言。但是，貧困仍然是困擾黨和政府以及全國(guó)人民的重大難題，弱勢(shì)群體主要是貧困人口。特別是要讓學(xué)生了解我國(guó)多年來(lái)進(jìn)行的有組織、有計(jì)劃的扶貧開(kāi)發(fā)工作。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的同情心，引導(dǎo)學(xué)生熱心社會(huì)公益事業(yè)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生直觀形象地感受生命的可貴，體會(huì)幫助他人的意義，引導(dǎo)學(xué)生確立“同理心”，形成為他人著想的品質(zhì)。無(wú)論我們是什么人，無(wú)論我們的職業(yè) 是什么，只要我們?cè)敢?，只要我們有一顆愛(ài)人心，我們就可以為他人做點(diǎn)事情。5．在以上活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師倡議開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心自愿者活動(dòng)，或者成立志愿者服務(wù)中心，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。國(guó)家助學(xué)貸款也會(huì)大幅度擴(kuò)大范圍，使更多的貧困學(xué)子能得到國(guó)家的幫助。對(duì)此，你認(rèn)為正確的是()、扶弱濟(jì)困、樂(lè)善好施等美德是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，需要來(lái)自社會(huì)的實(shí)際幫助C.“一方有難，八方支援”是中華民族的傳統(tǒng)文明和民族精神，有時(shí)來(lái)自社會(huì)的關(guān)愛(ài)，比來(lái)自家庭、親人的關(guān)愛(ài)更重要、更有效15．雖然我國(guó)公民在基本權(quán)利的享有上是平等的，國(guó)家也在為公民實(shí)現(xiàn)這些權(quán)利創(chuàng)造著各種條件，但由于多種因素的影響，我國(guó)在社會(huì)公平方面還存在很多問(wèn)題，如：社會(huì)資源分配不均衡；個(gè)人收入差距拉大等，并還將在一段時(shí)期內(nèi)繼續(xù)存在。（2）你認(rèn)為我國(guó)要構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，必須樹(shù)立什么樣的發(fā)展觀？四、材料分析題（每小題10分，共20分）19．材料一 某青年在進(jìn)入一飯店就餐時(shí)，被飯店工作人員以“面容不太好，怕影響店中生意”為由拒絕入內(nèi)。20．溫家寶總理在十屆人大三次會(huì)議上所做的《政府工作報(bào)告》中指出，要切實(shí)把義務(wù)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村義務(wù)教育，完善以政府投入為主的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。（2）只要符合題意要求，答出兩點(diǎn)即可。（3）真正的平等是人格上的平等；法律面前人人平等；平等是相對(duì)的，沒(méi)有絕對(duì)的平等；平等不等于平均。第五篇：陽(yáng)光下陽(yáng)光下，我們快樂(lè)成長(zhǎng)“沒(méi)有共產(chǎn)黨，就沒(méi)有新中國(guó)”這首孩童時(shí)代就已經(jīng)熟悉的歌曲，市場(chǎng)回蕩在我的耳邊，令人情不自禁的乘著歌聲思緒飛揚(yáng)。讓我們記憶猶新的汶川大地震，2008年5月12日。我們更應(yīng)該把黨視為我們偉大的母親，沒(méi)有母親，就沒(méi)有我們；沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有花朵，失去了母親，我們就失去了快樂(lè)，人生就失去了目標(biāo)，人生也就不完美了！因?yàn)楣伯a(chǎn)黨，我們的生活才完美。無(wú)論遇到多大的困難，共產(chǎn)黨和國(guó)家總是第一個(gè)站出來(lái)的，總是那么的奮不顧身。共產(chǎn)黨就如同陽(yáng)光一樣，給人們一種溫暖的感覺(jué)，給人們一種光明拼搏的力量，因此在他的照耀下，我們能夠健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！所以，說(shuō)“黨是陽(yáng)光，我是花”。（2）出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步做好進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女義務(wù)教育工作的意見(jiàn)》；修訂《義務(wù)教育法》，從法律上保障公民受教育的權(quán)利；加大對(duì)教育的投入，從物質(zhì)上保障公民受教育的權(quán)利，如，2007年全國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育階段的中小學(xué)生全部免收學(xué)雜費(fèi)。（3）①大力發(fā)展生產(chǎn)力 ②全建設(shè)小康社會(huì)③努力促進(jìn)社會(huì)公平④完善社會(huì)保障體系等。閱讀上述材料，回答問(wèn)題：（1）上述材料說(shuō)明了什么？（2）我國(guó)采取了哪些措施來(lái)保障義務(wù)教育的均衡發(fā)展？（3）黨和政府為什么要大力發(fā)展教育事業(yè)？五、實(shí)踐探究題（12分）21．學(xué)習(xí)了《同在陽(yáng)光下》這一單元后，就如何關(guān)心、幫助弱勢(shì)群體的問(wèn)題，某中學(xué)九年級(jí)（2）班準(zhǔn)備開(kāi)展以“愛(ài)心無(wú)邊，共享陽(yáng)光”為主題的活動(dòng)。材料二申紀(jì)蘭是太行山上一位普通的農(nóng)民。調(diào)動(dòng)一切積極因素，努力形成社會(huì)和諧人人有責(zé)、和諧社會(huì)人人共享的生動(dòng)局面。這樣做()()、共同繁榮的和諧世界。第四篇：《同在陽(yáng)光下》檢測(cè)卷第三單元《同在陽(yáng)光下》檢測(cè)卷（檢測(cè)時(shí)間：60分鐘卷面成績(jī)100分）班級(jí)＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿一、單項(xiàng)選擇題：（下列各小題的備選答案中，只有一個(gè)是最符合題意的。我們只要在日常生活中留意，做到心中有他人、心中有愛(ài)，就可以做到我們自己認(rèn)為難以做到的事情。2．呈現(xiàn)一些反映弱勢(shì)群體得到幫助的案例，讓學(xué)生站在案例主人公的角度，體會(huì)他們的心情。因此，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的熱情，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感。2．學(xué)生交流自己所了解的一些旨在為弱勢(shì)群體提供支持和幫助的民間團(tuán)體和組織，講敘它們的扶貧故事。有近6000萬(wàn)人口沒(méi)有實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定脫貧。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過(guò)多種途徑查找資料。3．教師呈現(xiàn)一組反映社會(huì)轉(zhuǎn)型期低收入者出現(xiàn)原因的漫畫(huà)，讓學(xué)生理解教科書(shū)第57頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容。2．教師：《中華人民共和國(guó)憲法》中明確規(guī)定“中華人民共和國(guó)的一切權(quán)力屬于人民”“中華人民共和國(guó)各民族一律平等”，并明確規(guī)定了公民在教育、勞動(dòng)、醫(yī)療等方面享有的平等權(quán)利。在這里，沒(méi)有壓迫，沒(méi)有剝削，沒(méi)有紛擾；人人各盡所能，老人和孩子都生活得幸福、快樂(lè)，人與人之間極其融洽而友好。禮運(yùn)大同篇》中的段落。本節(jié)中的教學(xué)重點(diǎn)是新中國(guó)成立以來(lái)，黨和政府為人民當(dāng)家作主提供的政治、法律、經(jīng)濟(jì)等保證，以及我國(guó)的有關(guān)現(xiàn)狀。學(xué)生也可以在課前查找有關(guān)自強(qiáng)不息的案例，在課堂上交流。（3）誰(shuí)讓他們生不逢時(shí)，生活條件差是他們的命苦。正方辯題為：人沒(méi)有高低貴賤之分；反方的辯題為：人實(shí)際上有高低貴賤之分。那么，處于不利環(huán)境中的人，是否就可以怨天尤人、自怨自艾，甚至破罐子破摔？2．呈現(xiàn)處境不利兒童青少年的不同案例，學(xué)生就此進(jìn)行討論交流，設(shè)計(jì)意圖 ：針對(duì)班級(jí)中的，處境不利的學(xué)生，激勵(lì)他們奮發(fā)圖強(qiáng)，做一個(gè)不向困難低頭的少年，幫助他們尋找自我發(fā)展的道路課題：平等的真諦教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生懂得人與人之間是平等的，人格沒(méi)有高低貴賤之分；人們的生存條件、社會(huì)地位之所以有差別，就主要在于人際遇不同，懂得平等社會(huì)的建立需要大家的努力，需要每個(gè)人都做出自己的貢獻(xiàn)，讓學(xué)生了解平等社會(huì)的美好。教學(xué)環(huán)節(jié)二：不利境遇