【正文】 工作做匯總，工作室建立健全簡報及網(wǎng)站。二、總體目標發(fā)揮工作室的引領(lǐng)輻射作用，使工作室成為職業(yè)教育班主任學習的陣地，班主任專業(yè)發(fā)展的搖籃，班主任教育活動的基地、交流互動的平臺。開展專題研討會、報告會、公開教學、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場指導等活動。初中生《感恩教育》研究。結(jié)對幫教。同一主題、獨立備課、借班上課，集體研討。（一）加強理論學習先進的理論是教育和科研的先導；沒有先進的理論指導，一切教育和科研都將是閉門造車。6．成員間要團結(jié)合作，共同努力，共同研究，共同提高，共同發(fā)展。5．建立班主任博客群和，并組織成員進行定期交流。二、工作室主持人職責1．制定工作室工作制度和班主任培養(yǎng)方案。3．按時、保質(zhì)、保量完成本工作室規(guī)定的學習和研究任務(wù)。（5）提交終稿的論文。并尋求合適的時機，采取“走出去、請進來”的方式，聆聽專家學者的`講座，為工作室成員的成長打下堅實的理論功底。我們將不斷增大信息量、不斷更新網(wǎng)站內(nèi)容，努力將網(wǎng)站打造成領(lǐng)銜人和工作室成員展示教育教學研究成果的平臺，和與外界進行交流的橋梁，最大限度地顯示名班主任工作室的輻射和交流功能。初中學生心理健康研究，參加送教下鄉(xiāng)活動。九月：召開工作室成員第六次會議。名班主任工作室工作計劃2一、設(shè)立宗旨中等職業(yè)學校班主任是中職學生管理工作的主要實施者，是中職學生思想道德教育的骨干力量，是中職學生健康成長的引領(lǐng)者。以名班主任為主導，引領(lǐng)工作室全體成員，推進班主任教育課題研究。名班主任工作室工作計劃3一、指導思想以《教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx年)》為指針，深入貫徹《鄭州市普通中小學名班主任工作室建設(shè)與管理實施意見》有關(guān)要求，以“科學發(fā)展觀”及“幸福教育”理念為指導，突出德育核心，著力提升班主任素質(zhì)，促進班主任專業(yè)化發(fā)展，打造幸福班集體。(二)第二步驟：20xx年4月20xx年6月，根據(jù)一季度學習的理論知識，工作室成員之間對工作中出現(xiàn)的問題進行回顧總結(jié)交流，加大對全市班主任工作的業(yè)務(wù)指導。4月、5月、6月：《多元智能新視野》 【美】霍德華加德納著； 《班主任一定要面對的9個問題》【英】麥克馬蘭、里克羅杰斯著 觀看優(yōu)質(zhì)展評課視頻，寫讀后感想。新的信息，是知識，也是動力。要求班主任不做“經(jīng)驗型”班主任，要做“科研型”育才人。1．學習班主任教育教學工作在新時期、新形勢下的理念，提出新思路。**名班主任老師組織《中職學生的心理健康》活動展示課。堅持記教育教學反思，運用所學的理論知識分析課堂教學中的得與失，做一個有心人，隨時記錄教學感想、教學體會，學習捕捉教學中的靈感，歸納教學中的`閃光點。努力提高教育科研水平。二、工作目標：加強理論學習，規(guī)范班主任工作教育行為，促進班主任專業(yè)化成長和發(fā)展，建立一支有“三心意識”(事業(yè)心、博愛心、進取心)和幸福感受的班主任隊伍。工作室堅持每月一次業(yè)務(wù)學習的`例會制度，研究工作和學習，交流經(jīng)驗和體會，從而實現(xiàn)共同發(fā)展。②有同伴交流的。因此，加強學習，不斷提高理論修養(yǎng)，始終占領(lǐng)工作室工作的“制高點”。積極配合學校思政處和年級組開展德育工作。做展示：每學期至少開展3次培訓活動，比如報告會、名師論壇、專題講座等。每學年定一個主攻方向，確立一個主研課題。備注：本學年名班主任工作室成員：初一：劉婧君、郝劍；初二、廖志紅、王正午；初三年級：王恩進、李磊。，必須做到有方案、有措施、有活動記錄、有階段總結(jié)，有結(jié)果分析。，調(diào)整名單上報學校；學員申請退出工作室需事先提出并經(jīng)主持人報學校名師建設(shè)工作領(lǐng)導小組審批同意方可有效。作為班主任工作室成員，我們一定會積極參加工作時各項活動，按照工作計劃要求做好本職工作：一、認真學習教育教學理論，鉆研班級管理專業(yè)知識。讓我們堅定信念，團結(jié)一致，牢記使命，不忘初心，積極參與工作室的一切活動，為工作室奉獻一切力量，使個人發(fā)展更快，提升更高，一齊打造市一中優(yōu)秀班主任團隊，樹立德育品牌，做德育的排頭兵。工作室成立之后，借此機會，更有注重理論學習，并做好筆記，時刻鞭策自己進步和提升。、總結(jié)，成員的總結(jié)、案例分析、會議記錄、班會活動方案、論文等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。三、總結(jié)交流制度，討論本學期工作室的計劃，確定工作室的發(fā)展方向與成員的發(fā)展目標等。每月寫兩篇教育敘事或案例。名班主任工作室6人，以年級為單位分為三組。經(jīng)過一年努力，使本工作室在市、區(qū)內(nèi)具有較高影響力和知名度，并為促進全市的教育均衡發(fā)展和教育管理質(zhì)量的提高起到積極作用。(2)、工作室主持人常駐工作室，以方便校內(nèi)班主任隨時交流溝通(3)、協(xié)助學校班主任培訓工作,積極承擔培養(yǎng)青年班主任專業(yè)成才的任務(wù)。本階段學習主題：主題班會、班集體活動設(shè)計的智慧理論學習推薦書目：《班主任一定要面對的9個問題》【英】麥克馬蘭、里克羅杰斯著《班主任基本功——班級管理的基本技能》 韓東才主編《班主任工作漫談》 魏書生著王穎《廣東省中小學優(yōu)秀班會課案例選》，廣東高教出版社，20xx丁如許《班會課100問》，華東師范大學出版社20xx年6月出版李季《小活動大德育:活動體驗型主題班會的設(shè)計與實施》， 暨南大學出版社； 20xx年7月出版(2)、積極科研，提高自身品位。(7)名師網(wǎng)站，擴大交流。(6)、學習研修，有序進行。充分調(diào)動班主任自我的積極性，切實提高班主任的師德修養(yǎng)、學習能力、專業(yè)素養(yǎng)。加強教育教學理論的學習，力爭在閱讀量和閱讀面上有所突破，盡可能多地閱讀教學雜志和教育專著，認真做好讀書筆記。認真參加市“名班主任工作室”組織