神經調節(jié)的基本方式參考教案(完整版)
【正文】 考本堂課開頭的活動中參與活動的同學是不是感覺到疼了才把手縮回來的。 完成膝跳反射實驗，總結反射的定義。 第三節(jié) 神經調節(jié)的基本方式 教學目標： 概述反射是人體神經調節(jié)的基本方式； 通過膝跳反射的實驗理解反射的概念； 區(qū)分簡單反射和復雜反射； 描述反射弧的結構； 了解復雜反射建立的過程。 兩個同學一組，完成膝跳反射的實驗。 閱讀教材中反射弧示意圖，歸納出反射的組成。 電腦展示：望梅止渴。神經調節(jié)的基本方式是反射，關于反射，我們通過實驗來了解。你認為在這個過程中，小腿前伸受不受 大腦的控制，是不是你有意識抬起小腿？ 學生：不是。第一位同學在不知情的情況下，手被牙簽扎了下馬上縮了回來，他是不是感覺到疼才把手縮回的？ 學生：意見不一致。人體的反射有的是簡單的，有的 是復雜的。 “望梅止渴 ”就是一個典型例子。學生帶著問題閱讀，自己總結出反射弧的組成。 復雜反射的建立是通過 “狗對鈴聲引起唾液分泌反射 ”為例來講解的。 教學反思 本節(jié)課是圍繞 “什么是反射 ”、 “反射的結構基礎－反射弧 ”及 “反射的類型 ”展開的。（電腦展示：狗對鈴聲引起 唾液分泌反射的建立）。 學生：閱讀教材中反射弧示意圖及文字說明。 教師：你還能舉出生活中類似的事例嗎？ 學生：縮手反射、眨眼反射、排尿反射等。 教師：叩擊韌帶時，小腿有什么反應？ 學生：小腿迅速前伸。 完成測定反應速度的探究活動。 分析活動中的現(xiàn)象，使學生帶著問題閱讀，進而歸納出反射的組成。 組織學
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