【正文】 狼正在追趕它們。教學(xué)目標：《動物說話》這首歌，并領(lǐng)會歌曲中愛環(huán)境、愛動物的情感。請聽聽音調(diào)是變高還是變低了？哇，三只小動物可高興啦，她們說這次的音樂會太精彩啦?；顒尤赫n程進入———學(xué)習(xí)歌曲教師：小豬的表演太精彩了，引來許多小動物都想和它交朋友，先過來的是一只可愛的小雞。律動：教師：聽，農(nóng)莊里響起了動聽的音樂，讓隨著音樂去參觀一下農(nóng)莊吧。律動對低年級初步認識音樂很有幫助，在律動中能熟悉音樂的旋律?！窘虒W(xué)重點】學(xué)習(xí)聆聽音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂中的藝術(shù)形象。節(jié)奏是音樂的重點。分組進行。師：小雞說話聲音很好聽，很短，小鴨唱歌跟它一樣嗎？還是那樣短嗎？（播放第二段歌詞）。師：“汪汪 汪，小朋友 好！” 生：“喵喵 喵，小狗 好！” “嘰嘰 嘰，老師 好！” ……今天他們中有幾只就要來和我們交朋友了，你們歡迎嗎？（歡迎）三、聆聽范唱。創(chuàng)造性地參與音樂活動，初步創(chuàng)編歌詞的樂趣。是一首便于學(xué)生表演的兒童歌曲，很有趣味。二、情景導(dǎo)入師：今天讓我們跟著歡快的音樂一起到可愛的動物王國去旅行吧！律動。（同法進行跺腳、晃頭、聳肩的節(jié)奏練習(xí)）五、學(xué)唱歌曲：（一）學(xué)習(xí)第一段師：我們先來學(xué)學(xué)小雞講話，〈課件出示第一段歌詞 〉。（佩戴動物頭飾）配上頭飾唱邊演。為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，我努力創(chuàng)設(shè)一種非常寬松、活潑的氛圍，以民主的態(tài)度、商量的口吻，輕松的語言，指導(dǎo)學(xué)生進行音樂活動，放手給學(xué)生一個自由充分發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維一直處于一種放松的、活躍的心里狀態(tài)，這樣既充分激發(fā)了學(xué)生的主體意識，又使他們學(xué)得開心、學(xué)得主動?！局R與技能】：節(jié)奏 | X X | X X X | 【情感態(tài)度與價值觀】：熱愛動物，保護動物 【教學(xué)目標】學(xué)生通過聆聽、學(xué)習(xí)描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和睦相處。但是熱氣球需要我們加油。節(jié)奏練習(xí)XX X拍手跺腳，終于把門叫開了。）教師：小豬想為大家表演節(jié)目，你們歡迎嗎？請聽———它表演的節(jié)奏？教師：小豬跳了三次，節(jié)奏分別是：（出示節(jié)奏卡片）（１）X X｜ XX X‖（２）X X ｜ XX X‖（３）X X ‖教師：精彩的表演就要開始了，小豬邀請大家在它表演的時候為它伴奏，可以嗎？教師：小豬太高興了，于是它一邊跳一邊唱了起來。創(chuàng)編歌詞能拓寬同學(xué)的思維，讓更多的同學(xué)參與到創(chuàng)編中來?？?，小動物都出來歡送我們了。教學(xué)難點：探索并創(chuàng)編不同形式的歌表演，表現(xiàn)生動活潑的小動物形象。布克曾經(jīng)說過：“作為一名教師，你首要的緊迫任務(wù)就是創(chuàng)造一種吸引力。我們跟著音樂來試一試，看誰能跟著老師的琴聲表演出風(fēng)的大小。小鴨說話的聲音是怎樣的？ 生：嘎嘎嘎師：嗯，小鴨的個頭也很小，聲音也不大，嘎嘎嘎 嘎嘎嘎 你能唱個小鴨的歌嗎？（學(xué)生輕聲跟老師唱）師：會唱了？那就展示給老師聽。）三、拓展升華，感悟創(chuàng)作。 我們來跟著音樂試一試。原來喜羊羊給大家準備了一段優(yōu)美的音樂，想不想聽？把這段音樂送給大家?。úシ配浺簦煟河新牫鰜硎钦l的聲音嗎？ 生：我們的師：感謝喜羊羊送給我們這份特別的禮物。3．知識技能目標：學(xué)習(xí)“X X | XX X | ”的節(jié)奏型，能準確運用在歌曲中。〈播放歌曲第一、二、三段〉說一說這些小動物的外形，并模仿它們樣子。我們能給學(xué)學(xué)小雞的動作嗎？師：我們已經(jīng)會學(xué)小雞說話，林老師很想唱一唱小雞說話，你們給林老師伴奏好不好？（教師唱歌詞，學(xué)生拍手）生生合作（學(xué)生分成兩組，學(xué)生唱詞，學(xué)生拍手）小雞可愛嗎？那么誰愿意做小雞隊隊長呢？〈點三個學(xué)生上臺表演，誰表演的好，誰就做小雞隊隊長〉小雞隊的成員就和小雞隊長一起唱吧！三、學(xué)唱第二段小雞們動聽的歌聲傳進了小鴨們的耳朵里，小鴨子聽到我們的歌聲會說什么呢？嘎嘎嘎學(xué)習(xí)第二段小鴨說話，學(xué)生跟琴唱，教師伴奏慢，學(xué)生自發(fā)表演。師：大家模仿了這么多自己喜愛的動物，那你怎樣演唱出你很愛小動物的心情呢？全體學(xué)生有表情的演唱。同時將律動教學(xué)融在其中，動作就是對歌詞最好的解釋，容易引起學(xué)生參與的興趣。教學(xué)重點：聆聽音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂中的藝術(shù)形象。2/4 X X | X X X |做開火車的游戲。（7）、分組表演【設(shè)計意圖：為后面準確演唱有間奏穿插的歌曲做鋪墊。” 師教會學(xué)生這個難點句子。（三）、創(chuàng)編表演分組創(chuàng)編歌詞【設(shè)計意圖：通過小組合作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的交際合作協(xié)調(diào)能力。隨音樂走出教室。學(xué)生在開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，探究式的自主學(xué)習(xí)。（4）、表演三段完整的表演唱。” 老師讀動物說的話，學(xué)生伴奏?！浚ǘ?、學(xué)習(xí)歌曲《動物說話》處理間奏：（1）、導(dǎo)語：“好玩的火車游戲吸引來了許多小動物，聽它們正在說話呢。啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，表現(xiàn)自己喜愛的小動物。當然，教師對學(xué)生活動的評價要恰如其分。每組分發(fā)一些樂器，在間奏處伴奏，其他同學(xué)一起表演。選小鴨隊長。師：我們再來聽聽他們是怎么說話的？師：它們是怎么說話的？〈小雞嘰嘰嘰、小鴨嘎嘎嘎、青蛙古兒呱〉師：大家記得真清楚，誰記得，小動物們說話之后歌曲就有停頓，就好像小動物們說累了，休息一下再說，這些地方是用伴奏的形式出現(xiàn)的。人與動物應(yīng)和睦相處，表達對小動物的愛護之情。這個環(huán)節(jié)的目的并不是想通過一節(jié)課的教學(xué)讓孩子們唱出動聽的合唱效果，而是想通過簡單的合唱探究，體驗合唱的藝術(shù)魅力，產(chǎn)生對歌唱藝術(shù)的向往，為學(xué)生良好音樂素養(yǎng)的形成打