【正文】 合，也不應(yīng)有急功近利、好大喜功，真理才是我們永遠的追求！大學(xué)必須守護真理的純潔，不允許任何不良風(fēng)氣玷污青年人的靈魂；大學(xué)有責(zé)任代表社會良知，維護核心價值，只有把師生的個人理想與社會主義核心價值完美結(jié)合，才能真正實現(xiàn)中國大學(xué)的使命。作為一個大家庭，也一定是要有規(guī)矩的。重慶大學(xué)的質(zhì)樸與親情，浙江大學(xué)的務(wù)實與求新，都讓我由衷欽佩、收獲良多。以下為新任北大校長林建華的履職講話全文。網(wǎng)易教育訊 今天（2月15日）上午9時30分，北京大學(xué)舉行全校教師干部大會。的確，世界上恐怕從來沒有一所大學(xué)能如北大這樣，與一個民族的命運如此緊密相連、休戚與共。恩哥是我的老朋友，我們也曾一起在北大共事。古人云，“道德傳家，十代以上，耕讀傳家次之，詩書傳家又次之，富貴傳家，不過三代”。北大從來不止是一所學(xué)校，她是人們心中的圖騰，寄托著民族的未來和希望；未名湖從來不止是一潭湖水，它蕩漾著學(xué)者淡泊名利的誓言；靜園也從來不止是一席草坪，它承載著學(xué)子仰望星空、追求真理的執(zhí)著！這里的一木一石，即使再普通不過的園林景觀，也都被賦予了太多的夢想與期望。我想要特別感謝王恩哥校長。大學(xué)有責(zé)任營造寬松自由的學(xué)術(shù)氛圍，無論是教師學(xué)生，還是校長院長，沒有高低貴賤，不論學(xué)派親疏，大家都心平氣和，平等地爭論學(xué)術(shù)，探討學(xué)校發(fā)展。經(jīng)過幾代人的艱苦奮斗和無私奉獻，學(xué)校已經(jīng)取得了顯著的成績。二、以人為本、大力加強師資隊伍和管理干部隊伍的建設(shè)一流的學(xué)科靠誰來創(chuàng)造、靠誰來建設(shè)呢？靠創(chuàng)造型的人才，靠大師級的教授、靠一流的管理人才。把待遇留人、事業(yè)留人與感情留人的“三留人”措施落到實處。四、拓展外部發(fā)展空間、優(yōu)化校園文化環(huán)境一所大學(xué)的發(fā)展離不開國家和社會的關(guān)心、支持與幫助。第三、繼續(xù)深化同國家相關(guān)部門的友好關(guān)系由于學(xué)科專業(yè)的特點與歷史的原因，我們與總裝備部、各軍兵種、電科院等部門有著廣泛而深入的聯(lián)系，我校大部分科研經(jīng)費來自于這些部門。我深信，做任何事情，公開是前提、透明是關(guān)鍵，公正合理是目的。誠信為本、操守為重；不說大話、空話，一切從實際出發(fā)；言必信、行必果。借此機會，我談幾點想法：一、狠抓學(xué)科建設(shè)，向著研究型、開放式的目標闊步前進兩年前，我們在思考應(yīng)該把一個什么樣的西電帶入新世紀的問題。首先要有一支知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化、年齡檔次合理、具有較高學(xué)術(shù)水平的師資隊伍，樹立教師是學(xué)校主體的意識，貫徹教授是大學(xué)靈魂的觀念，行動上而不是口頭上提高教師的待遇與地位，使大家樹立校興我榮、校衰我恥的主人公意識。要旗幟鮮明地表揚和獎勵先進人物。實施共建有利于充分利用各種資源，調(diào)動各方面的積極性。使學(xué)生成為既懂專業(yè)知識又具有較高文化品位的新一代大學(xué)生。第二、堅持黨的相信和依靠最廣大人民群眾的優(yōu)良傳統(tǒng)。讓我們以江主席“三個代表”思想為指導(dǎo)，緊密結(jié)合我校實際，團結(jié)一致，振奮精神，奮發(fā)努力，扎實工作，少說空話，多做實事，為把我校早日建成特色鮮明、研究型、開放式的國內(nèi)外知名大學(xué)而努力奮斗！文章標題：鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校校長就職演講各位領(lǐng)導(dǎo)、各位父老鄉(xiāng)親代表、全體教職工：大家好！經(jīng)歷為期十天的任職前公示，通過局領(lǐng)導(dǎo)班子審議，現(xiàn)任命我為xx鎮(zhèn)xx學(xué)校校長，我被任命我為xx鎮(zhèn)xx學(xué)校校長，這對我來講是一種挑戰(zhàn)更是一種責(zé)任，我為我能有機會為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)盡一點綿薄之力而深感榮幸，在此，首先要衷心感謝組織對我的關(guān)心和厚愛，也對各級領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和支持致以誠摯的謝意。二、加強師生的德育，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為廣大教師提供一個展示自己才能的平臺，為學(xué)生提供磨礪自己、提升自己的機會。并在工作中努力做到以下三點：一、依法治教，自覺接受大家的監(jiān)督努力學(xué)習(xí)黨和國家的教育方針及政策，全面貫徹《教育法》和《教師法》等法律法規(guī)，堅持依法治教、依法治學(xué)、民主決策。我想，不會有誰再敢冒天下之大不韙而我行我素的，我們都是有文化的、有教養(yǎng)的人，雁過尚思留聲，人在怎會不留美名呢！今天是我的機會，也將是大家的機會，我相信我能，我更相信大家！…謝謝！《鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校校長就職演講》來源于本網(wǎng)網(wǎng)，歡迎閱讀鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校校長就職演講。德育工作實際上就是教育學(xué)生如何做人的問題，因此，教會學(xué)生做人是教書的第一要義?！彼裕趯W(xué)校必須培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，否則就背離了社會主義的教育方向。在學(xué)校，師生之間要有家庭般的溫馨，同事之間要有親人般的溫暖。三、突出經(jīng)常性工作的“五抓”。發(fā)200元，我個人認為體現(xiàn)了政府承認了教師在伙食團工作中的勞動，至于數(shù)額的多少，可以與政府商量，200元并不是鐵板一塊，現(xiàn)幾大部門在調(diào)研，有望政策放寬，伙食團千萬關(guān)不得，過去是一分錢不允許發(fā)，伙食團還開得紅紅火火，發(fā)200元，卻關(guān)了，那說明你們過去的帳是假的，那過去發(fā)的錢都該退，關(guān)伙食團有“此地?zé)o銀三百兩”之嫌，附小伙食團不但不能關(guān)，還要逐步擴大規(guī)模，提高飯菜質(zhì)量，增強服務(wù)意識。媽媽始終自信的告訴我：“你能行!”我堅信，憑著我的勇氣和努力，憑著我與大家的深厚友誼，這次競選演講給我?guī)淼谋囟ㄊ窍麓蔚木吐氀菡f。謝謝!第五篇：北大新校長做過知青也是海歸:///北大新校長做過知青也是海歸新華網(wǎng)北京3月22日電(記者 李江濤)22日下午，北京大學(xué)辦公樓禮堂里，物理學(xué)家、中科院院士王恩哥正式就任這所百年名校在新中國成立后的第十一任校長。1990年在北大物理系獲得博士學(xué)位后，王恩哥先后到法國和美國的著名大學(xué)和實驗室學(xué)習(xí)工作，取得了令國際同行認可的科研成果?！痹诒贝?，王恩哥對事業(yè)的追求依然執(zhí)著：堅持在教書育人第一線，為學(xué)生主講專業(yè)課，每周擠時間與學(xué)生開研究組會；成立國際量子材料科學(xué)中心，面向全球招聘主任和科研骨干；培養(yǎng)年輕教師，活躍學(xué)術(shù)氣氛??物理學(xué)院在短時間內(nèi)實現(xiàn)跨越式發(fā)展，在2012年全國學(xué)科評估中，北大物理從2007年的全國第三上升為第一?！彼f：“我們唯有認定目標，凝心聚力，不斷提升北大的競爭力，為國家培育第一流的人才，創(chuàng)造第一流的成果，才能讓北大作為中國高等教育的驕傲屹立于世界大學(xué)之林，才能為中華民族偉大復(fù)興做出新的、更大的貢獻。他喜歡跟學(xué)生在一起，學(xué)生有什么事也喜歡跟他聊。從生活、工作條件都優(yōu)越得多的美國回到中國，很多人都不理解他?！蓖醵鞲缭谌＝處煾刹看髸险f，“創(chuàng)建世界一流大學(xué)，是全體北大人的夢想。從幼兒園到小學(xué)，我一直擔任班干部，兩年的求學(xué)生涯，造就了我較強的責(zé)任心，并逐步養(yǎng)成了樂意為班級服務(wù)的習(xí)慣。三抓學(xué)校環(huán)境建設(shè)：積極爭取上級支持，改擴建附小或整體搬遷或置換，把附小建成學(xué)生生活的花園、成長的樂園。xx學(xué)校它不是某個人的也不是某幾個人的，而是附小教職工大家的學(xué)校，大家必須關(guān)心它、愛護它。同事之間不必計較，俗話說：“有緣修得同船渡”，大家能夠在一起工作，成為同事，這是修了多少年的緣？要十分珍惜，構(gòu)建和諧校園從我做起。四指強化四項措施：第一是科研興校。二是教學(xué)為中心。二是教師隊伍建設(shè)，著力實施教師素質(zhì)提高“三大計劃”：即教師學(xué)歷學(xué)位提升計劃；骨干教師培養(yǎng)計劃；教師專業(yè)發(fā)展計劃。三、努力當好一個學(xué)校經(jīng)營者，做好門面出租、校辦工廠擴大生產(chǎn)等工作，為師生謀取更多的福利。我深知這個職位責(zé)任之重大，任務(wù)之艱巨。四、努力提高學(xué)生的整體素質(zhì)，重塑我校新形象。這不僅是大家對我的認同與接受，更是對我寄予希望與重托，我將以求真務(wù)實的精神狀態(tài)，在新的工作崗位上，認真學(xué)習(xí)、扎實工作、團結(jié)進取、開拓創(chuàng)新，盡快熟悉和掌握我校的校情，身體力行，盡快把握我校的總體脈絡(luò)，力求對我校的各個方面有一個客觀的感知認識，并