人教版物理八年級下冊：第七章第二節(jié)彈力-物理大師(完整版)
【正文】 生演示用橡皮筋將粉筆頭彈出去。 五、教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 導入新課 （ 5 分鐘） 播放視頻：撐竿跳高、跳板跳水等體育比賽場景。 三、教學策略 通過前面學習，學生已經(jīng)了解一些力的有關(guān)知識，知道了力的作用效果，以及力的作用是相互的。 （二）過程與方法 1．通過觀察和實驗，了解彈力產(chǎn)生的原因，了解生活中常見的彈力。 2．通過實驗，探究并驗證彈簧的伸長與拉力的關(guān)系。學生對彈力的感性認識較多，生活中形形色色的彈簧隨處可見，彈力的應用也很多，因此能很自然地通過實驗或?qū)嵗霃椓Φ慕虒W。 思考：撐竿跳高、跳板跳水比賽中運動員怎樣才能取得好成績？蹦極中的選手為什么下落到最低點后又會上升呢？ 學生觀看，感悟。 思考：不讓橡皮筋發(fā)生形變，能把粉筆頭彈出去嗎？當使橡皮筋、彈簧、氣球發(fā)生形變的同時，你的手有何感覺？這又說明了什么呢？ 歸納總結(jié)：任何物體只要發(fā)生形變就一定會產(chǎn)生彈力。 得出彈力大小與彈性形變的關(guān)系。 多媒體展示其它形式的測力計。不能恢復原狀的，是塑性形變。相互接觸并發(fā)生彈性形變是產(chǎn)生彈力的兩個必要條件。將彈簧測力計另一端的吊環(huán)固定，使彈簧測力計外殼不移動，此時吊環(huán)會受到與拉力大小相等、方向相反的一個力。 二、填空實驗題 8．（ 2021年天津中考題）將玻璃瓶、兩端開口的細玻璃管和橡皮塞組裝成圖 4所示的裝置，使用時瓶內(nèi)裝入液體，瓶口密閉，通過細玻璃管內(nèi)液面高度的變化可驗證的物理規(guī)律有 。 10．小華在課外探究彈簧的伸長量跟外力的變化關(guān)系，利用如圖 7甲所示實驗裝置記錄了相應實驗數(shù)據(jù)如下： （ 1）請你幫小華完成上表的空白處。這對應的實際情況是彈簧的形變超過了彈性限度。 解析： （ 1）要探究彈簧的伸長量與受到拉力的關(guān)系，需要測量彈簧的伸長量和拉力，測量彈簧的伸長量就需要刻度尺；觀察表中數(shù)據(jù)容易看出拉力越大，彈簧的伸長量越長，因此第 4 次實驗數(shù)據(jù)是錯誤的。（ 3）從圖像看出，這是一條過原點的直線，是正比例函數(shù)的圖像，說明彈簧的伸長量與它受到拉力成正比，因此小剛的猜想是正確的。 （ 1）要完成實驗，除了需要如圖 8中所示的一根兩頭帶鉤的彈簧、若干相同的鉤碼（每個鉤碼質(zhì)量已知）、鐵架臺以外，還需要的測量儀器是 。 彈簧伸長量 /cm 0 1 2 3 4 5 5． 5 5． 5 解析： 彈簧測力計是利用彈簧的伸長量跟外力的變化關(guān)系工作的，所以這項研究在實際中的應用是制成彈簧測力計。玻璃管內(nèi)液面的高度發(fā)生變化，也可能是瓶子容積改變引起的，即玻璃瓶發(fā)生了形 變。 7．（ 2021年綿陽中考題）在探究彈簧長度與力的關(guān)系時，選取甲、乙、丙、丁完全相同的四根彈簧，將甲、乙彈簧左端固定在墻上，用大小為 F的力拉甲的右端，用大小為 F的力壓乙的右端，在丙彈簧左右兩端施加大小為 F的拉力，在丁彈簧左右兩端施加大小為 F的壓力，四根彈簧都水平靜止，如圖 3所示，此時四根 彈簧的長度分別是 L 甲 、 L 乙 、 L 丙 、 L丁 ，則（ ） A． L 甲 =L 乙 =L 丙 =L
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