【正文】 美麗的雪景圖，聽著孩子們歡樂的小喊聲，作者聯(lián)想到了什么？（2）．什么是“瑞雪兆豐年”？這么說有根據(jù)嗎？請同學(xué)們把有關(guān)的語句劃在書中，再作交流。①山川、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。③偶爾咯吱一聲響，樹木的枯枝被積雪壓斷了。（5）誰愿意把這種變化讀出來呢？請學(xué)生練讀后匯報(bào)讀。從“驟然”這個(gè)詞體會(huì)到天氣由暖變冷，變化特別突然。讓我們一起看看作者是怎樣描寫入冬后的第一場雪的，又是怎樣表達(dá)自己的心情的。對學(xué)生進(jìn)行特征分析主要是通過自己平時(shí)的觀察、了解；以及自己以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。通過有感情地朗讀課文，感受雪后的美景，體會(huì)大雪給人們帶來的喜悅心情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 課名是《第一場雪》，是人教版小學(xué)語文第十一冊第六單元的一篇講讀課文。冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡，用了什么樣的修辭手法?(夸張的修辭手法。1960年到1962年我國正遭受了嚴(yán)重的自然災(zāi)害。如果換成冰雪世界讓人感覺很冰冷，不如粉妝玉砌溫暖。那么這場及時(shí)的大雪之后又有什么樣的景色呢?（用你的激情朗讀4自然段，領(lǐng)略雪后的美景把你喜歡的句子找出來。)請學(xué)生輕聲的讀這一部分，邊讀邊想：雪下的有什么特點(diǎn)?你從哪兒體會(huì)到的?找出重點(diǎn)詞語。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者在行文中抒發(fā)自己的情感的方法。理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景象，體會(huì)大雪給人們帶來的喜悅心情。二、設(shè)問導(dǎo)讀，探究質(zhì)疑首先請同學(xué)們以自己喜歡的方式讀課文，思考作者按照怎樣的順敘寫這場學(xué)雪的?(按照時(shí)間順敘下雪前的天氣變化、下雪時(shí)、下雪后的景色和作者的聯(lián)想。)小結(jié)：作者從白天寫到夜晚，白天寫見到的大雪紛飛的景象，是視覺描寫，正面寫雪大，夜晚寫聽到雪花飄落聲和積雪壓斷枯枝聲，是聽覺描寫，側(cè)面寫雪大這樣寫得生動(dòng)形象，有聲有色。)鵝毛大雪飛降，萬物披上銀妝，寂靜的山村在冬夜沉沉地睡著，她哪里知道當(dāng)清晨的陽光喚醒她時(shí)，展現(xiàn)她面前的將是一幅美妙絕倫的畫卷。(歡樂)你從哪兒看出來的?那歡樂的叫喊聲，都快把樹枝上的積雪震落下來。雪水能供應(yīng)莊稼生長的需要。1師放課文錄音，回歸整體。領(lǐng)悟抓住特點(diǎn)描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法二、教學(xué)目標(biāo)分析 知識與技能目標(biāo)：自主閱讀，理解課文內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)者特征分析本節(jié)課的教學(xué)對象是堤頭小學(xué)六年級的學(xué)生，班上學(xué)生語文基礎(chǔ)一般，學(xué)生表達(dá)能力有所欠缺。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)供教師使用的資源：自制ppt課件；供學(xué)生使用的資源：課本六、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)題激趣播放教學(xué)錄像。我們就用讀的形式匯報(bào)。風(fēng)很刺骨。一會(huì)兒就白了，也說明雪下得很大。3．雪后：（2）大家從哪些語句中體會(huì)出來的？請你默讀課文，找出有關(guān)的語句，作出記號，用讀的形式進(jìn)行匯報(bào)。③一陣風(fēng)吹來，樹枝輕輕地?fù)u晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。教師講述時(shí)代背景。三、拓展延伸展示搜集雪景圖片，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。主要采取如下策略：（1）從個(gè)性感受入手，以學(xué)生的感受作為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步去感受和體會(huì)課文。，你們一定有很多體會(huì)。生二：好一個(gè)粉妝玉砌的世界。理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景象，體會(huì)大雪給人們帶來的喜悅心情。㈠創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)題激趣。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理清寫作順序、這場雪的特點(diǎn)以及作者的心情等。其次，指名讀文，師生評議?！驹O(shè)計(jì)說明】閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。③有興趣的學(xué)生可以繼續(xù)收集有關(guān)資料，結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇說明雪的作用的短文。1。這篇文章寫于1962年。2。2。寂靜：沒有聲音，很靜。選擇自己喜歡的部分讀給你的同桌聽。1。雪前(1)學(xué)生甲：雪前的特點(diǎn)就是天氣變化大。風(fēng)很刺骨。(3)談重點(diǎn)句的體會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．使學(xué)生了解下雪前氣候變化和雪天景色特點(diǎn)，并懂得“瑞雪兆豐年”的道理。“下雪”“雪后”“聯(lián)想”給課文分段。2．找出表示時(shí)間和天氣變化的語言。1．朗讀第二段。2．議論。6．小結(jié)。通過第一場雪雪景的描寫和聯(lián)想，表達(dá)了作者熱愛自然，和預(yù)見到小麥豐收的喜悅之情。（單擊鞏固練習(xí)－－字義解釋－－詞語判斷欄）：：前：冷－－云－－風(fēng)第一場雪中：大片大片 一會(huì)兒就白了后：雪大 景美 人歡瑞雪兆豐年第五篇：《第一場雪》教學(xué)設(shè)計(jì)第一場雪知識目標(biāo)掌握出現(xiàn)的生字，新詞，積累一些佳句。（學(xué)生暢所欲言）是呀，雪花以它的潔白，晶瑩和美麗贏得了人們的喜愛，它給大地披上了銀裝，它給農(nóng)民帶來希望，它為孩子送去歡樂，讓詩人留下美妙的詩篇?！贝蠹覒{自己的經(jīng)驗(yàn)說說，一夜大雪過后，早晨推開門一看，你是什么感覺？（欣賞雪景圖）作者又是怎么用語言給我們描述的呢？（1）教師范讀，讀出對雪的贊美之情。板書18第一場雪雪前 天氣驟冷 雪中 大雪紛紛 雪后 景美人歡 聯(lián)想 瑞雪兆豐年冷 大 美 歡。（教師指導(dǎo)朗讀，讀出驚嘆，贊美之情。（自行解決生字詞）2理清文章的寫作順序。3懂得“瑞雪兆豐年”的道理。（1）文章敘述順序：課文按事情發(fā)展的順序?qū)?。諺語是勞動(dòng)人民在長期生產(chǎn)實(shí)踐中勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是客觀規(guī)律的總結(jié)，含有科學(xué)道理。（3）為什么柳樹上的雪是“毛茸茸、亮晶晶的銀條兒”松樹和柏樹上的雪為什么是“蓬松松、沉甸甸的雪球？”了解原因后，指出這里寫的是靜景。（單擊課前預(yù)習(xí)－－內(nèi)容理解－－問題4）這段也是按時(shí)間發(fā)展順序?qū)懙?，用看到的和聽到的把下雪的情況寫出來了，有形、有聲、有色。前天－－氣象臺預(yù)報(bào)寒流即將南下。教學(xué)過程： 第一課時(shí)一．觀看雪景、審題引入。鵝毛般的雪花表明雪片很大。(3)教師小結(jié)：作者形象生動(dòng)地寫出了大雪前氣象的變化：陰風(fēng)雪。①前些天還暖和得如同陽春三月，昨天清早，天氣驟然變冷。讓我們跟隨作者共同去體驗(yàn)一下吧!2。理解課文的內(nèi)容，了解雪后美景。四，初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。茸：本音讀；rng；，在；毛茸茸；中讀；rōng。3。當(dāng)時(shí)糧棉欠收。同學(xué)們，剛才我們欣賞的這段錄相，描繪的是什么時(shí)候的景象呢(大雪紛飛時(shí)的景象)。第三篇：《第一場雪》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1。㈥反復(fù)朗讀，背誦自己喜歡的部分。通過默讀、自由讀、指讀、評讀等形式，讓學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)寫景抒情的方法?！驹O(shè)計(jì)說明