【正文】 壓波形進(jìn)行控制。畫出GTO,GTR ,IGBT,MOSFET四種電力電子器件的符號并標(biāo)注各引腳名稱單相全波與單相全控橋從直流輸出端或從交流輸入端看均是基本一致的，兩者的區(qū)別？ 單相全波可控整流電路中變壓器是二次側(cè)繞組帶中心抽頭，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜。而交流側(cè)輸出電壓波形和相位則因負(fù)載阻抗情況的不同而不同。直流側(cè)電壓基本無脈動，直流 回路呈現(xiàn)低阻抗。什么是逆變失敗，造成逆變失敗的原因有哪些？如何防止逆變失敗? 逆變運行時，一旦發(fā)生換流失敗，外接的直流電源就會通過晶閘管電路形成短路，或者使變流器的輸出平均電壓和直流電動勢變?yōu)轫樝虼?lián)，由于逆變電路內(nèi)阻很小，形成很大的短路電流，稱為逆變失敗或逆變顛覆。電流型逆變電路的主要特點是： ① 直流側(cè)串聯(lián)有大電感，相當(dāng)于電流源。電網(wǎng)換流：由電網(wǎng)提供換流電壓，只要把負(fù)的電網(wǎng)電壓加在欲換流的器件上即可。然后使 V 關(guān)斷一段時間 toff，此時電感 L 通過二極管 VD 向 R和 M 供電，uo＝0。1單極性和雙極性PWM調(diào)制有什么區(qū)別？三相橋式PWM型逆變電路中，輸出相電壓（輸出端相對于直流電源中點的電壓）和線電壓SPWM波形各有幾種電平？三角波載波在信號波正半周期或負(fù)半周期里只有單一的極性，所得的 PWM 波形在半個周期中也只在單極性范圍內(nèi)變化，稱為單極性 PWM 控制方式。此外，多相多重斬波電路還具有備用功能，各斬波單元之間互為備用，總體可靠性提高。4）諧波會導(dǎo)致繼電器保護(hù)和自動裝置的誤動作，并使電氣測量儀表計量不準(zhǔn)確。組合方式有串聯(lián)多重和并聯(lián)多重兩種方式。2試分析正激電路和反激電路的開關(guān)和整流二極管工作時承受的最大電壓、最大電流和平均電流。正激（只考慮續(xù)流電感很大的情況）：開關(guān)管 最大電壓=電源電壓+變壓器泄放電壓（一般是兩倍電源電壓）。平均電流=輸出電流乘以（1占空比）。2試分析橋式可逆斬波電路的工作原理。另外，使用中的晶閘管時還應(yīng)嚴(yán)格遵守規(guī)定要求。改善功率因數(shù)通常有以下幾種方法：①小控制角（逆變角）運行；②采用兩組變流器的串聯(lián)供電；③增加整流相數(shù)；④設(shè)置補償電容。晶閘管整流電路中的脈沖變壓器有什么作用？在晶閘管的觸發(fā)電路采用脈沖變壓器輸出，可降低脈沖電壓，增大輸出的觸發(fā)電流，還可以使觸發(fā)電路與主電路在電氣上隔離，既安全又可防止干擾，而且還可以通過脈沖變壓器多個二次繞組進(jìn)行脈沖分配，達(dá)到同時觸發(fā)多個晶閘管的目地。）區(qū)域，使Ud 0,才能把直流功率逆變?yōu)榻涣鞴β史邓碗娋W(wǎng)。(2)而對電流型逆變器來說，當(dāng)交流側(cè)為阻感負(fù)載時，也需要提供無功能量反饋，但直流側(cè)電感起緩沖無功能量的作用，因反饋無功能量時，直流電流并不反向，因此不必象電壓型逆變器那樣要給開關(guān)器件反并聯(lián)二極管。（1）第一種調(diào)制方式為：保持開關(guān)周期不變，改變開關(guān)導(dǎo)通時間ton稱為脈寬調(diào)制。再根據(jù)A確定同步信號US與晶閘管陽極電壓的相位關(guān)系，畫出對應(yīng)的同步相電壓矢量和同步線電壓的矢量。第三種調(diào)制方式為：同時改變周期T與導(dǎo)通時間ton。原則：在最小的負(fù)載電流時，保證電流連續(xù)，即使晶閘管導(dǎo)通角θ=180176。合工大和礦大電力電子有二級國家重點學(xué)科。各二級院（部）可根據(jù)學(xué)院的要求做出具體的規(guī)定。是電氣自動化雙證體系主干課。二、內(nèi)容設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的選取基于大量針對崗位的調(diào)研與分析，參考行業(yè)企業(yè)最前沿的新技術(shù)，選擇生活中或行業(yè)企業(yè)典型的真實案例，并且這些案例適用于教學(xué)，能轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)性的工作任務(wù)。交互式課件：交互課件可吸引學(xué)生注意力，提高興趣。實驗后學(xué)生要進(jìn)行匯報，考察學(xué)生理論聯(lián)系實際情況?！崆跋掳l(fā)任務(wù)書，學(xué)生要明確任務(wù)，進(jìn)行任務(wù)準(zhǔn)備。六、評價方式1．學(xué)習(xí)效果考核：項目考核單+實驗考核單（考核標(biāo)準(zhǔn)）2．教學(xué)評價：項目考核+期末考試+平時表現(xiàn)=100%（多層次考核，3方面按一定權(quán)重）教學(xué)效果評價方式包括：學(xué)生評教（學(xué)院每學(xué)期學(xué)生填評教單）+教師評教（院長、教研室主任、教師相互聽課）+督導(dǎo)評教（督導(dǎo)聽課打分）+社會、企業(yè)評價（參加大賽成績優(yōu)異、用人企業(yè)反饋）七、課程特色本課程突出特色為以下幾點：1．創(chuàng)新教學(xué)理念，采用CDIO工程教學(xué)模式 2．教學(xué)做一體化教學(xué)3．學(xué)歷證和國家電工職業(yè)資格證書雙證融通4．交互式課件、專業(yè)仿真軟件等多種現(xiàn)代化教學(xué)手段廣泛應(yīng)用 5．多元化多層次考核評價機制，對學(xué)習(xí)效果、教學(xué)效果全面考察，評價更科學(xué)。d“輸出模式”開關(guān)撥為模式 1。六、結(jié)果分析將降壓斬波電路中實際輸出電壓與理論分析結(jié)果逬行比較, 討論產(chǎn)生差異的原因。（三角波）的波形，測出其頻率，并觀察正弦波與載波的對應(yīng)關(guān)系。 PWM 控制是采用同歩調(diào)制還是異步調(diào)制。，輸出波形下圖所示。，可以采取什么措施？答：增大逆變器主電路的功率開關(guān)器件在其輸出電壓半周內(nèi)的開關(guān)次數(shù)N。在主電路不接通電源的情況下，對比 V1 和 V2 的驅(qū)動信號，觀測同一相上、下兩管驅(qū)動信號之間的互鎖延遲時間。實驗二、三相交直交變頻電路的性能研究一、實驗?zāi)康?．熟悉三相交直交變頻電路的組成。調(diào)節(jié)“幅 值調(diào)節(jié)”旋鈕，觀察 PWM 信號的變化情況。2．掌握這兩種基本轎波電路的工作狀態(tài)及波形情況。教師可引導(dǎo)學(xué)生查找資料、自主學(xué)習(xí)。情境教學(xué)：為學(xué)生創(chuàng)造真實的工作情境，使學(xué)生在教師的指引下模擬完成一項完整任務(wù)。交互課件可引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考。眾所周知，電流分為交流電和直流電兩種形式。使學(xué)生能對簡單電力控制電路進(jìn)行設(shè)計、制作、調(diào)試和故障維修。具體說明參照人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集說明。說案與教案不同，教案（講稿）是教師對備課的復(fù)雜思維過程的總結(jié)，是教師進(jìn)行教學(xué)的操作性方案，它主要設(shè)定教師在教學(xué)中的具體內(nèi)容和行業(yè)；說案（說課稿）重要的是體現(xiàn)授課者的教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計和理念依據(jù)。其他的項清華大學(xué)(蔡宣三，等),華中科技大學(xué)(陳堅,賈正春等),西安交通大學(xué)(王兆安,黃俊等),南航(嚴(yán)仰光等),因為西交有本《電力電子技術(shù)》本科生教材應(yīng)用比較廣泛。什么叫有環(huán)流反并聯(lián)可逆電路的α=β工作制？在有環(huán)流反并聯(lián)可逆電路中，為了防止在兩組變流器中出現(xiàn)環(huán)流，當(dāng)一組工作在整流狀態(tài)時，另一組必須工作在逆變狀態(tài)，并且α=β，也就是兩組變流器的控制角之和必須保持180176。只需把同步變壓器二次電壓Usu、Usv、Usw分別接到VT1，VT3，VT5管的觸發(fā)電路；Us(U)、Us(v)、Us(w)分別接到VTVTVT2的觸發(fā)電路，與主電路的各個符號完全對應(yīng)，即能保證觸發(fā)脈沖與主電路同步。（2）第二種調(diào)制方式為：保持開關(guān)導(dǎo)通時間ton不變，改變開關(guān)周期，稱為頻率調(diào)制。其中調(diào)制法又可分為兩種，一是異步調(diào)制法；二是同步調(diào)制法。從而使逆變橋進(jìn)入整流狀態(tài)，造成兩電源順向聯(lián)接，形成短路。同步變壓器也應(yīng)采用有靜電屏蔽的，必要時在同步電壓輸入端加阻容濾波移相環(huán)節(jié)，以消除電網(wǎng)高頻干擾；④應(yīng)選用觸發(fā)電流稍大的晶閘管；⑤～，可以有效地吸收高頻干擾；⑥采用觸發(fā)電流大的晶閘管。只