小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋(完整版)
【正文】 書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的書寫格式。設(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn)，從夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)目標(biāo)，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè)。教案呈現(xiàn)方式多，有自己撰寫，有集體備課，個人增減，有在文中批注等，但更多的是自撰的。年班雖有預(yù)習(xí)作業(yè)，次數(shù)也不少，但教師沒有批改，不能了解學(xué)生的預(yù)習(xí)結(jié)果。聽課筆記：兩位老師記錄認(rèn)真、有側(cè)重點(diǎn)，并能及時發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題，提出自己的觀點(diǎn)和評價。⑵設(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn)，從夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)目標(biāo)，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè)。⑵“余糧”足。年 班雖有預(yù)習(xí)作業(yè)，次數(shù)也不少，但教師沒有批改，不能了解學(xué)生的預(yù)習(xí)結(jié)果。聽課筆記：兩位老師記錄認(rèn)真、有側(cè)重點(diǎn)，并能及時發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題，提出自己的觀點(diǎn)和評價。試卷方面：兩位老師都有 次考試，試卷保存完好，都有質(zhì)量分析和成績登記。作業(yè)有布置應(yīng)抽一點(diǎn)時間批改一部分，可以了解學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，作為課堂新授課的必要指導(dǎo)。大部分的教師能精心準(zhǔn)備，認(rèn)真撰寫，數(shù)量足夠。⑶批改作業(yè)有效度：教師們都能及時，認(rèn)真，細(xì)致，準(zhǔn)確地批改作業(yè)，做到：符號規(guī)范，反饋及時，重視矯正。試卷方面：兩位老師都有次考試，試卷保存完好，都有質(zhì)量分析和成績登記。作業(yè)有布置應(yīng)抽一點(diǎn)時間批改一部分，可以了解學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，作為課堂新授課的必要指導(dǎo)。有反思。批改作業(yè)有效度：教師們都能及時，認(rèn)真，細(xì)致，準(zhǔn)確地批改作業(yè)，做到：符號規(guī)范，反饋及時，重視矯正。作業(yè)的布置要有變化，有創(chuàng)新，既有優(yōu)等生的思維拓展題，又有學(xué)困生的基礎(chǔ)題。② 鼓勵性的方式如果更能引起學(xué)生的關(guān)注就更好了。五年級數(shù)學(xué)總體來看，五年級老師愛崗敬業(yè)、認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，并認(rèn)真做好布置每天作業(yè)，從作業(yè)的難易來看，比較適中，好、中、差都能體現(xiàn)；數(shù)量來看，科學(xué)合理；批改態(tài)度來看，工整認(rèn)真、批改的符號等都是統(tǒng)一的，漂亮、美觀、大方得體；從對待后進(jìn)生輔導(dǎo)來看，反復(fù)讓學(xué)生訂正、反復(fù)批改，并在作業(yè)邊上寫上鼓勵語，用不同的批閱符號來提醒學(xué)生，做得非常好。第五篇：教學(xué)常規(guī)檢查反饋XXX20132014年學(xué)第一學(xué)期期終教學(xué)常規(guī)檢查情況反饋檢查時間：2013年12月9日至14日檢查學(xué)科：檢查內(nèi)容：教學(xué)常規(guī)。2．教學(xué)中能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事情。二、備課情況：（一）優(yōu)點(diǎn)：1．大部分教師能提前認(rèn)真地備好課，書寫清晰，結(jié)構(gòu)合理，各環(huán)節(jié)條理清楚。③在批改方面欠規(guī)范，沒有評語。“輔導(dǎo)記錄”措施不具體，缺乏跟蹤記錄，沒有效果顯示。，學(xué)校沒有開展集體備課，沒有體現(xiàn)集體的智慧。但部分教師的聽課本上記錄的內(nèi)容過于簡單，僅僅是一些提綱挈領(lǐng)的記錄，缺少對所聽課細(xì)節(jié)的記錄和思考，有的書寫過于潦草，難以看清楚。1．作業(yè)內(nèi)容能圍繞教材的特點(diǎn)進(jìn)行精選。2．能充分利用各種教學(xué)資源，很多教師能補(bǔ)充一些小故事、社會熱點(diǎn)、生動的場景等，在拓展學(xué)生視野的同時，更有助于學(xué)生對新學(xué)內(nèi)容的理解。課堂結(jié)構(gòu)比較緊湊，難度適宜。
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