位置與方向說課稿(完整版)
【正文】 一些感性經(jīng)驗，在本單元第一課時已經(jīng)能夠辨別出“東、南、西、北”四個方向，有了一定的知識基礎(chǔ)。設(shè)計說明：這部分內(nèi)容通過創(chuàng)設(shè)情境，生成問題，將東南西北和學(xué)校四周的小區(qū)結(jié)合，讓學(xué)生從已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，加深對八個方向的認識。小組討論，一會兒找同學(xué)來展示。（三）遷移運用先描述一幅場景：小動物們來我們學(xué)校參觀游覽以后，我們的同學(xué)也想去動物園進行一次回訪，到了動物園大門口下車后，同學(xué)們非常激動，三三兩兩組合在一起去他們感興趣的場館參觀，現(xiàn)在來到我們面前的是文文和小平，我們看一下他們都想去哪里？設(shè)計說明：以動物為線索，將探究新知和遷移運用串聯(lián)到一起，吸引學(xué)生的注意力。（五）課堂小結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了很多有關(guān)方向的知識，會辨認東南西北等八個方向，根據(jù)給定的一個方向辨認其余的方向；會確定觀測點，描述物體所在的方向；利用所學(xué)的方向知識準確流利地描述行走路線，解決實際問題，希望同學(xué)們用學(xué)到的知識武裝自己，強大自己，變成一個了不起的方向小勇士。（六）板書設(shè)計設(shè)計說明：板書設(shè)計是我整
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