人教版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期末考試試卷精選5篇(完整版)
【正文】 ice to meet you , 、Where are you from ? F、Sure ,Here you are.Ⅷ、把下面數(shù)字從小到大排列，只填序號(hào)?？疾閮?nèi)容涉及到全冊(cè)的內(nèi)容，比較全面，它注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，體現(xiàn)了本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在考核知識(shí)的同時(shí)也大大地考查了學(xué)生的能力，比如答題能力，應(yīng)變能力等等。第四大題，聽(tīng)音選單詞。學(xué)生對(duì)字母的掌握不扎實(shí)，還是薄弱項(xiàng)。這題的狡猾之處在于把音/形相近詞放一塊兒迷惑學(xué)生。在課堂教學(xué)上動(dòng)腦筋，用不同的英語(yǔ)活動(dòng)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如：猜單詞、拼單詞、情境對(duì)話等等，并且探求多種趣味方式滾動(dòng)復(fù)習(xí)舊知，如：通過(guò)比賽找同類單詞等?，F(xiàn)在作具體分析如下：二、存在問(wèn)題:聽(tīng)力部分：第一題：聽(tīng)錄音，選出聽(tīng)到的單詞。失分率較少，但是仍然有部分學(xué)生單詞掌握不好，導(dǎo)致失分。由于平時(shí)要求學(xué)生抄寫(xiě)句子較多，順序能夠連對(duì)，連詞成句首字母要求大寫(xiě)，雖在課上再三強(qiáng)調(diào)，但是部分學(xué)生仍然沒(méi)有記住。2017/1/10第四篇：三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期末考試試卷分析20172018學(xué)年第一學(xué)期期末測(cè)試三年級(jí)英語(yǔ)試卷分析卿頭中心校一、基本情況：卿頭中心校三年級(jí)有 名學(xué)生, 名學(xué)生參加考試，及格率 人，優(yōu)秀率為，最高為 分，最低為 分，均分 分，試卷難易程度適中，答題情況正常，能反映學(xué)生對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。請(qǐng)聽(tīng)單詞，按你所聽(tīng)到的順序在下列兩組圖片下標(biāo)上數(shù)字序號(hào)。部分學(xué)生丟分較多。第四題：圖文配對(duì)。筆試部分：第一、二、三題：都是考查學(xué)生的單詞掌握情況，錯(cuò)誤原因還是對(duì)單詞的意思不夠明確，練習(xí)較少，個(gè)別學(xué)生不能牢固掌握。本屆三年級(jí)學(xué)生較少，學(xué)生總體水平還可以，學(xué)習(xí)興趣深厚，但良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)這門(mén)新學(xué)科重視程度卻還不夠，不能有效的配合，督促孩子在家讀書(shū)、看書(shū)。題中有的圖片比較模糊，導(dǎo)致有的學(xué)生看不清造成失誤。四、學(xué)生答卷中反映的問(wèn)題與分析（一）聽(tīng)力測(cè)試：整體來(lái)看，聽(tīng)力部分得分率相對(duì)來(lái)說(shuō)較低，尤其是第二題錯(cuò)的較多，原因主要是學(xué)生對(duì)句型掌握不準(zhǔn)，學(xué)生答題的反應(yīng)能力差，不能準(zhǔn)確推理，對(duì)于對(duì)話錄音不能整體把握，另外，有部分學(xué)生聽(tīng)也缺乏正確的做題方法，以致判斷失誤。如何進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，是我一直思考的問(wèn)題，也是我一直努力的方向，從本次考試看，學(xué)生基本知識(shí)掌握尚可，但是有個(gè)別同學(xué)還有待于輔導(dǎo)，以此結(jié)合學(xué)習(xí)英語(yǔ)的幾點(diǎn)想法，下一步我們應(yīng)做到：加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)、讀、寫(xiě)、練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)。多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。第二題、選出恰當(dāng)?shù)拇鹫Z(yǔ)。首先本套試卷注重了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀能力和語(yǔ)言交際能力的考查，貫徹了語(yǔ)言的交際功能和語(yǔ)言應(yīng)用的基本原則，充分體現(xiàn)了交際教學(xué)思想。對(duì)部分學(xué)生有著特殊的家庭背景，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺(jué)性較差，在平時(shí)教學(xué)中我們還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的幫助，對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)該因人施教，拓寬他們的知識(shí)面。第五題：情景交際要求學(xué)生平時(shí)在讀課文的時(shí)候要有一定的語(yǔ)感，并掌握一些基礎(chǔ)的日常用語(yǔ)，錯(cuò)誤原因還是由于不懂漢語(yǔ)意思，不能熟讀課文語(yǔ)感不夠強(qiáng)烈。第五題：情景交際。答題情況很好，極個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。第三題：聽(tīng)音判斷。既考查了最基本的字母教學(xué)、單詞教學(xué)，也考查了基本的句型教學(xué)。答題情況很不好，丟分較多。部分學(xué)生丟分較多。第二題：排序.，丟分較多。培優(yōu)方面：對(duì)那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽(tīng)講、思維活躍、勤學(xué)好問(wèn)，善于發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的關(guān)鍵，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng)；課堂積極發(fā)言，課后及時(shí)復(fù)習(xí)；基本上掌握了初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生采取以下方法：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練；對(duì)個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)；在每
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