一年級(jí)數(shù)學(xué)教研組總結(jié)(完整版)
【正文】 總結(jié)轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期結(jié)束了，在校領(lǐng)導(dǎo)的竭力支持和本組老師的精誠(chéng)合作、辛勤奉獻(xiàn)下，本學(xué)期的工作圓滿(mǎn)完成。經(jīng)過(guò)我們積極學(xué)習(xí)，相互幫助，共同探討，熟練了新課程的教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容。一年級(jí)數(shù)學(xué)教研組2015年2月4日第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)教研組總結(jié)一年級(jí)數(shù)學(xué)教研組總結(jié)一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。經(jīng)過(guò)大家堅(jiān)持不懈的努力，一年級(jí)的學(xué)生順利完成了從學(xué)前班到小學(xué)的過(guò)渡，普遍形成了良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。全組數(shù)學(xué)教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，新老教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，班里抓單元驗(yàn)收的段段清。每位成員都制定了個(gè)人的發(fā)展規(guī)劃，有著明確的工作目標(biāo)。平時(shí)，大家利用課余時(shí)間閱讀、摘抄，遇到好的文章互相推薦，然后討論、商榷、汲取、應(yīng)用于我們各自的教學(xué)實(shí)踐，大家就在這樣團(tuán)結(jié)、協(xié)作中共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)。勇于創(chuàng)新暑假研修時(shí)，我們了解了關(guān)于微課程翻轉(zhuǎn)課堂的知識(shí)，雖然理論知識(shí)充足，但光有理論知識(shí)沒(méi)有實(shí)踐那便是紙上談兵，為了讓所學(xué)知識(shí)有所發(fā)揮，我們組積極嘗試翻轉(zhuǎn)課堂，王老師的《乘法的初步認(rèn)識(shí)》是歷時(shí)三個(gè)周研究出來(lái)的，是我們對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂小小的詮釋?zhuān)m然，這節(jié)課得到了大家一致的好評(píng)，但上完這節(jié)課，我們回到辦公室還是積極地反思本節(jié)課不合理的地方，研究著怎么改更能對(duì)接兒童語(yǔ)言。針對(duì)這種情況，我們總是利用課間，中午休息的時(shí)間，想盡各種辦法幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，同時(shí)認(rèn)真對(duì)待學(xué)困生的每一次檢測(cè)，錯(cuò)誤習(xí)題一題多練，務(wù)必使學(xué)困生盡快趕上大家的腳步。王老師身體也不太好，但對(duì)于學(xué)校臨時(shí)安排的監(jiān)考任務(wù)總是以大局為重，大家都惦記著彼此、惦記著孩子、惦記著學(xué)校，所以才能不怕吃苦，努力爭(zhēng)先，當(dāng)然正是因?yàn)槊總€(gè)人都是這樣做的，所以我們也營(yíng)造出了陽(yáng)光向上、和諧團(tuán)結(jié)、氣息濃郁的辦公室文化氛圍。三、堅(jiān)持不懈抓學(xué)生習(xí)慣因?yàn)槲覀兘M任教的是一年級(jí)數(shù)學(xué)，雖然已經(jīng)有了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，但仍然許多方面的習(xí)慣都沒(méi)有養(yǎng)好。我們教研組始終以“努力提高課堂教學(xué)，打造精品課”為目標(biāo)，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，互幫互助，認(rèn)真做好“備、批、講、輔”的工作。平日里，大家都積極參與教育教學(xué)改革與實(shí)踐，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，努力學(xué)習(xí)、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。一份耕耘，一份收獲。我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。本學(xué)期我們組的每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，在有限的時(shí)間吃透教材，撰寫(xiě)教案，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評(píng)；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開(kāi)輪講，反復(fù)聽(tīng)評(píng)，從研、講、聽(tīng)、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。
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