【正文】 《每個孩子都能成功》心得體會讀《每個孩子都能成功》心得體會?？谑泻Ｈ饘W(xué)校楊尤原文地址：近段時間，我通過網(wǎng)上拜讀了西方教育名著《每個孩子都能成功》這一本書,這本書的作者是美國著名的學(xué)習(xí)問題專家——托馬斯從而失敗的教育就導(dǎo)致了學(xué)生的失敗。眾所周知，人的一生要接受家庭教育、學(xué)校教育和社會教育，良好的家庭教育對人的進步的影響是終生的。當(dāng)她在老師面前流露出自己對學(xué)習(xí)的失望與迷惑時，老師卻建議她去專家那兒做個檢查。自信在一個人的成長過程中是非常重要的。例如書中的比利讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉(zhuǎn)起來，最后進入玩具鱷魚嘴里。托馬斯阿姆特郎先生進行了15年的調(diào)查研究，最終寫成了經(jīng)典教育專著。《每個孩子都能成功》這本書，揭示了許多十分有學(xué)習(xí)天賦的孩子卻被送進學(xué)業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源,獨具匠心。無論是對正在接受厭學(xué)煎熬的孩子的家長，還是差生的父母，或者是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的小孩的家長，都有開闊思路、糾正偏差的效果。他的研究成果表明，實際上根本沒有天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子。這樣，一個鱷魚似的小切削器便被啟動了，你可以在里面削鉛筆。《每個孩子都能成功》這本書中托馬斯先生的研究成果表明,實際上根本沒有天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入檢查，從此被人認為是徹頭徹尾的“癡呆生”。家庭同樣是一所偉大的學(xué)校。對于一個學(xué)生來說，什么是成功？在很多家長眼里，就是要第一的成績，那么如果說能上清華、北大算成功，中國接近13億人就是個失敗者？由于對成功的錯誤定義，造成了許多學(xué)生的真正失敗。阿姆斯特朗先生,這是他進行了15年深入的調(diào)查研究寫成的經(jīng)典教育專著，他的研究成果表明：實際上根本沒有天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子，絕大部分是世人總是帶著有色眼鏡看待的結(jié)果。在入校的第一天她是何等地激動，這么一個有紀念意義的日子里，她充滿了期待，她期待能在四周走動走動，她期待能了解一些事物，她期待學(xué)校能隨處歌唱、玩耍，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。關(guān)注缺點，只會讓學(xué)生在充滿挑剔的眼神下，變的越來越不自信、甚至絕望；關(guān)注優(yōu)點，能讓學(xué)生感受到教師的殷切希望，體驗成功的愉悅，獲取前進的動力，奔向成功的彼岸。學(xué)生的品質(zhì)、智慧、潛能，總會自覺不自覺地得以顯現(xiàn)。之后，再背下面的內(nèi)容時漸漸的就容易多了。四、要注重孩子的情商，使孩子能夠擁有責(zé)任心、愛心、感恩之心，尤其是與別人融洽相處，這一點也許比分數(shù)更重要。五、喚醒孩子學(xué)習(xí)的熱情。就要抱著“一碗水也要救活幾棵秧苗”的信念，堅持“誓把銹鐵煉成鋼的精神”，對學(xué)生循循善誘，因勢利導(dǎo)，把一個個“淘氣包”轉(zhuǎn)變陳過來，把全心的精力用在教育上。有一個活潑的勤奮好學(xué)的女孩，六歲當(dāng)她第一天，時間是多么興奮。此外，數(shù)以百萬計的兒童，在學(xué)校學(xué)習(xí)已經(jīng)不能充分發(fā)揮自己的潛能，校恐懼癥或無聊的課堂教學(xué)的同時，因為沒有人認識和發(fā)展應(yīng)該在學(xué)校表現(xiàn)出來某些他們在獨特的天賦和才能老師和家長傲慢與偏見完全消失，而忽視了。所以這本書不僅讓我明白了一些教育理念，更重要的是讓我明白了怎樣對待每一個孩子，也就是對每個孩子都要有信心，因為每個孩子都有自己的潛能，他們都是未來的成功者。然而，比利還是被勒令退學(xué)了，他似乎不會按學(xué)校的規(guī)定的方式辦事，他甚至不會計算房間的面積。這些學(xué)生在想什么呢？少數(shù)一些學(xué)生會想，我勝利了，我超過了別人，而對多數(shù)學(xué)生來說，考試結(jié)果就等于否定了她所付出的努力，她會對自己說我真的很差，我沒有能力和別人做的一樣好。每次考試后他不立即給學(xué)生試卷打分，而是先研究所有的考試卷，發(fā)現(xiàn)存在的主要問題，找出自己教學(xué)中的不足，然后將考卷發(fā)給學(xué)生，并針對考卷的弱點、問題，再次給學(xué)生講解，讓學(xué)生明白自己的不足在哪里，然后再修改錯誤，上交試卷，如果個別學(xué)生還有問題，就在小范圍內(nèi)再來一次。考試，已不單純是鑒定教學(xué)效果檢驗學(xué)習(xí)成績的手段，而是變成了診斷和激勵相結(jié)合的全興評價體系。他們認為成功就是超越別人比自己進步更重要。她已習(xí)慣于把時間花在小池邊與朋友們畫畫、戲水、堆磚和唱歌，在入校第一天這么一個有紀念意義的日子里，她充滿了期待，她期待能在四周走動走動，她期待能了解一些事物，她期待學(xué)校能隨處歌唱、玩耍，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。許多孩子之所以在學(xué)校不成功，不是因為他們的天分不夠，而是因為學(xué)校教育，不能適應(yīng)他們的聰明類型與學(xué)習(xí)方式，絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結(jié)果?！?，就會發(fā)現(xiàn)許多很有學(xué)習(xí)天賦的孩子,卻被送到學(xué)術(shù)傷殘等級的學(xué)校學(xué)習(xí),其悲劇根源值得深思的，尤其是介紹了父母如何找到你的孩子個性化的學(xué)習(xí)方式，介紹了幫孩子提高成績7個不同的方法。然而，實際情況并非如此。第三篇：每個孩子都能成功范文《每個孩子都能成功》讀書體會這本書的作者是一位著名的美國學(xué)習(xí)問題專家托馬斯所以，教師要創(chuàng)造對話雙方共同探討的平臺，要樂于傾聽，善于傾聽，在傾聽