結(jié)合自身實(shí)際談?wù)勅绾翁岣呓處熜腋８?篇(完整版)
【正文】 學(xué)生的關(guān)系、教師與家長(zhǎng)的關(guān)系、教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系這四類。教師與家長(zhǎng)的關(guān)系，是教育過(guò)程中不可忽視的重要關(guān)系之一，是加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系的一個(gè)窗口。從畢業(yè)踏上教師工作崗位到現(xiàn)在，從剛開(kāi)始充滿夢(mèng)想和沖勁，想要在教師這一平凡的崗位上創(chuàng)造自己的一番事業(yè)，到后來(lái)在實(shí)際工作中體會(huì)到教師工作的辛苦、繁瑣。我認(rèn)為付出有回報(bào)，努力了就得獎(jiǎng)，成績(jī)有了，家長(zhǎng)也很尊重、肯定，不是拉關(guān)系的那種，而是發(fā)自內(nèi)心的尊重，我覺(jué)得自己蠻有價(jià)值的。提高教師的幸福感受力我們從以下兩方面著手：（1）通過(guò)心理調(diào)節(jié)提升積極人格心理。教師生活在校園中，干群關(guān)系、同事關(guān)系、師生關(guān)系構(gòu)成了教師職業(yè)生活的大部分內(nèi)容，因此，構(gòu)建良好的人際關(guān)系是教師職業(yè)幸福的重要方面。第四篇：請(qǐng)從課件中提到的五個(gè)方面任選其一，結(jié)合自身實(shí)際談?wù)勅绾翁岣呓處熜腋８?。教師在努力做人、努力工作的同時(shí)，也可以享受天倫之樂(lè)，可以享受豐富多彩的現(xiàn)代生活，做一個(gè)完完整整的人，一個(gè)快樂(lè)時(shí)尚的人，一個(gè)幸福的人。作為信息技術(shù)教師，看到自己的學(xué)生在師生的共同努力下，突破了應(yīng)試教育的桎梏，在信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)等方面都得到了提高，能不感覺(jué)到幸福、自豪嗎？當(dāng)我們看到學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，操作技能有所提高時(shí)，當(dāng)我們接到學(xué)生的祝福短信和電話時(shí)，當(dāng)我們收到那一封封、一張張載滿崇敬與感激，洋溢著火熱激情的書(shū)信和賀卡時(shí)，我們就會(huì)感到自己是幸福的人，就會(huì)義無(wú)反顧地投入到新的教育教學(xué)工作中，繼續(xù)與學(xué)生共同成長(zhǎng)。當(dāng)然，營(yíng)造良好的合作氛圍，創(chuàng)建奮發(fā)向上的團(tuán)隊(duì)，不僅是教師應(yīng)積極參與、踐行的事情，也是學(xué)校管理中應(yīng)努力實(shí)施和實(shí)現(xiàn)的大事。實(shí)際上，教育既是糊口的工作，也是高尚的事業(yè)。后來(lái)，富人家發(fā)現(xiàn)都是錢在作怪，于是就在一天晚上將所有的錢丟在窮人家的院子里。當(dāng)它滿懷悲傷地以為永遠(yuǎn)也抓不住幸福時(shí)，媽媽說(shuō)：“孩子，其實(shí)你不用費(fèi)力地去抓它，只要你抬起頭向前走，幸福就會(huì)永遠(yuǎn)跟在你的身后。為幸福開(kāi)疆辟土提高感受幸福的境界與開(kāi)拓新的幸福疆域是相輔相成的。提高教師的幸福感，作為社會(huì)和學(xué)校，應(yīng)在努力提高教師的物質(zhì)幸福和精神幸福方面下功夫，要通過(guò)物質(zhì)保障來(lái)保證教師的社會(huì)地位，要引導(dǎo)教師提升感受幸福的境界。雖然追求職業(yè)的幸福是每個(gè)教師都希望的，但并不是每個(gè)人都擁有較高的幸福感受力，它跟教師的性格傾向性、精神品位和德性、審美素養(yǎng)等都有著直接的關(guān)系。不良的學(xué)校人際關(guān)系是教師職業(yè)幸福的大敵。作為自己本人，也要有的放矢，有所為、有所不為；要善于掌控自己的情緒，學(xué)會(huì)拿得起、放得下，盡量不招來(lái)不必要的煩惱；適當(dāng)時(shí)候，也可以考慮換位思考，使自己盡快從煩惱、困惑中解脫出來(lái)。首先可以通過(guò)教師聯(lián)系寢室制度建立和諧的師生關(guān)系，通過(guò)學(xué)生道德實(shí)踐周活動(dòng)，讓學(xué)生開(kāi)口喊老師好，使校園更加文明和諧。重視對(duì)自己的心理教育和輔導(dǎo)，再是積極參加各種趣味活動(dòng)、團(tuán)體比賽、拓展運(yùn)動(dòng)等，培養(yǎng)積極的人格心理。第五篇：請(qǐng)從課件中提到的五個(gè)方面任選其一,結(jié)合自身實(shí)際談?wù)勅绾翁岣呓處熜腋８?。從小的方面講，我們從事的是具體的教化、教育工作，當(dāng)學(xué)生需要教育的時(shí)候，我們作為“行為示范”的師者實(shí)施公正民主；當(dāng)學(xué)生迷茫不定的時(shí)候，我們作為博采眾長(zhǎng)的智者指點(diǎn)迷津；當(dāng)學(xué)生停滯不前的時(shí)候，我們作為可親可敬的長(zhǎng)者激勵(lì)向前；當(dāng)學(xué)生陷于苦惱的時(shí)候，作為平等相處的朋友幫助開(kāi)導(dǎo)……只要我們?cè)敢?，我們就可以從教育的?xì)微之處感受到種種幸福。幸福是無(wú)處不在的。這則故事說(shuō)明人的幸福不是建立在財(cái)富的多少傷，財(cái)富多不一定幸福。如果教師的溫飽能夠得到解決，不存在衣食之憂，那就應(yīng)該從人類發(fā)展的角度來(lái)考慮如何提高自己的修養(yǎng)，
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