第二節(jié)_熔化和凝固練習(xí)題(完整版)
【正文】 用質(zhì)量相同的0℃的冰比0℃的水冷卻效果好，是因為_______________________________。（2）記錄各個______的______在方格紙上描出點。C的冰，它們與外界不發(fā)生熱交換，那么試管中的冰是否會升溫到0176。會查物質(zhì)熔點表。通過記錄交流產(chǎn)生將自己的見解與他人交流的愿望，認識交流的重要性。另外實驗時間比較長，再花費過多時間進行解釋就得不償失了。在我們生活中有很多利用物態(tài)變化的例子。特別點明冰的熔點是0℃。在做海波熔化實驗時，為什么不用酒精燈直接加熱，而要把試管放在有水的燒杯中，再用酒精燈隔著石棉網(wǎng)加熱？燒杯中的水量多少恰當(dāng)？溫度計的液泡在什么位置合適？為什么？要記錄什么數(shù)據(jù)？怎樣記錄數(shù)據(jù)？如何更好的描述數(shù)據(jù)？實驗的操作步驟是什么？參考教材，你能設(shè)計出自己的實驗方案嗎？ 環(huán)節(jié)3：觀察物質(zhì)的熔化過程 展示：松香的熔化過程（動畫）海波的熔化過程（動畫）指導(dǎo)學(xué)生作好實驗記錄，并指導(dǎo)學(xué)生用圖象來描述實驗。［教學(xué)過程簡述］本節(jié)我設(shè)計以下環(huán)節(jié)來完成。探究式學(xué)習(xí)是國家課程標準明確提出的一種學(xué)習(xí)方式。通過探究活動體會一種新的學(xué)習(xí)方式，并感知探究的過程。熔化和凝固教學(xué)設(shè)計［教學(xué)目標］一、知識與技能通過實驗探究知道物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。（4）圖45中BC段能表明的 物理意義。，這表明_____________；一碗水灑在地面上比盛在碗里干得快，這表明_____________。Shirley第二篇：熔化和凝固練習(xí)題初二物理一、熔化和凝固練習(xí)題水的三態(tài)是什么？銅也有三態(tài)嗎？物質(zhì)從______變?yōu)開_____叫做熔化；從______變成______叫做凝 固。晶體在熔解過程中：（1）溫度______。通過實驗探究知道熔化、凝固的含義。三、情感、態(tài)度與價值觀通過探究活動，形成對自然現(xiàn)象的關(guān)心和樂于探索自然現(xiàn)象的情感。而本節(jié)課的探究活動是學(xué)生接觸的第一個探究實驗，所以教師在教學(xué)中應(yīng)注意加強指導(dǎo)，使學(xué)生在探究過程中通過親身體驗了解探究這種學(xué)習(xí)方式。熔化與凝固的概念；設(shè)計探究實驗；觀察物質(zhì)的熔化過程；分析實驗現(xiàn)象。環(huán)節(jié)4：分析實驗現(xiàn)象利用海波的熔化圖象，使學(xué)生認識熔點的概念，及晶體與非晶體的區(qū)別。介紹一些物質(zhì)的熔點。環(huán)節(jié)1：熔化與凝固的概念引入：我們已經(jīng)知道在一定條件下物質(zhì)的狀態(tài)會發(fā)生改變。而我考慮到本節(jié)的主要目的是讓學(xué)生了解探究的方法，體驗探究的過程，且海波的熔化過程中的溫度“階梯”在實際操作中并不十分明顯，反而會誤導(dǎo)學(xué)生。在探究過程中提高協(xié)作能力和團隊精神。會用圖線描述熔化和凝固的過程。關(guān)于物質(zhì)的熔解正確的說法是（）A、物質(zhì)在熔點熔化需不斷吸收熱量，溫度也不斷升高 B、物質(zhì)在熔點熔化需不斷吸收熱量，但溫度卻不再升高 C、晶體在熔點熔化需不斷吸收熱量，但溫度不再升高 D、晶體在熔點熔化不需要再吸收熱量，溫度不再升高如圖46所示，燒杯中裝的是冰水混合物試管中裝的是5176。（2）方格紙上畫一條縱軸表示 ______。同一種晶體的凝固點跟它的熔點________．玻璃在200℃時開始熔化，直到300℃時還未熔化完，可見玻璃是________．（填“晶體”或“非晶體”）晶體在熔化過程中，________熱量，溫度________．晶體在熔化過程中溫度________，但一定要________熱量．
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