【正文】 橋項(xiàng)目是讓勇敢者更勇敢，讓沒有自信或信心不足的人樹立信心的項(xiàng)目。任務(wù)完成后，大家坐在一起討論，先完成挑戰(zhàn)者的經(jīng)驗(yàn)分享，正面積極的鼓勵(lì)是大家總結(jié)出的最終戰(zhàn)勝困難、完成挑戰(zhàn)的法寶。陽光打在16張青春洋溢的臉上，一切都顯得熱情而美好。我相信，在這短短的七天時(shí)間里，吃苦奉獻(xiàn)、拼搏爭(zhēng)先的陜鐵院精神，深深地打動(dòng)了接受培訓(xùn)的每一個(gè)人，我從內(nèi)心深處為蒸蒸日上的陜鐵院感到驕傲，并為能成為陜鐵院的一份子而感到自豪。使我們從“教”到“善教”，從“善教”到“樂教”，從“樂教”到“創(chuàng)造性地教”。讀書是教師提升教育素養(yǎng)的一個(gè)途經(jīng)，要把讀書當(dāng)做第一精神需要，當(dāng)做饑餓者的食物。教師是一個(gè)極具挑戰(zhàn)的職業(yè)，需要教師在處理與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系時(shí)做到游刃有余，面面俱到。一、教師的“德”葉瀾教授認(rèn)為：“教師應(yīng)具有對(duì)人類熱愛的博大胸懷，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)懷和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神”。雖然每天早出晚歸，但是，我卻是每天都因?yàn)楂@益匪淺而倍感充實(shí)?；蛟S就是老師的一個(gè)簡(jiǎn)單的行為，便可以改變一個(gè)學(xué)生的命運(yùn)。并了解到教師具有先進(jìn)性、示范性、繼承性、奉獻(xiàn)性。管理的精要在于溝通，不溝通而生隔閡、或者逃避現(xiàn)實(shí)都不是解決問題的根本辦法。總之，我通過這次培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。從20**年1月11日到17日，經(jīng)歷了7天的培訓(xùn)。首先師訓(xùn)科針對(duì)小學(xué)的特點(diǎn)和教師們的實(shí)際情況，結(jié)合目前的基礎(chǔ)教育課程改革合理地安排了教師專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)內(nèi)容，注重了培訓(xùn)的實(shí)效性。但是我愿遵從各位輔導(dǎo)老師說的，一步一個(gè)腳印走下去，不管結(jié)局如何，我相信，只要我努力過，變會(huì)陽光遍地、花草遍香。還記得那是我第一次走上講臺(tái)講授語文課，我像以往一樣把重點(diǎn)都放在了環(huán)節(jié)記憶和課件制作上，必然，手忙腳亂的課堂效果就是失敗的最好證明。我想成為一名種太陽的年輕教師，為我的孩子們播撒童年特有的歌聲與微笑。孩子們來了，我刻意讓自己的話語變得流暢婉轉(zhuǎn)，并且加重了最后限時(shí)的語氣。我們區(qū)近年來一向倡導(dǎo)“陽光教學(xué)”，這與我校的建設(shè)陽光校園宗旨是一致的。我同許許多多新教師一樣，對(duì)于自己的工作懷著滿腔熱情，有著遠(yuǎn)大目標(biāo)。那天我們像其他老師一樣提前進(jìn)入了考場(chǎng)開始進(jìn)行準(zhǔn)備。在x月xx日的教師職業(yè)道德講座中，張老師用實(shí)實(shí)在在的語言告訴了我什么是老師：學(xué)高、身正固然重要，而“師愛”卻也是一門深?yuàn)W的學(xué)問。目標(biāo)不是不切實(shí)際的，我能夠把目標(biāo)變作成長(zhǎng)的基石。對(duì)于成為一名合格教師，我還路漫漫且任重而道遠(yuǎn)。做事容易不專心，浮躁；對(duì)于人際交往容易意氣用事、感性成分居多。尹老師是一位能讓我在與她交往過程中如沐和風(fēng)的人，她的教育教學(xué)方法無處不讓我佩服。因?yàn)樗屛铱吹搅瞬慌滦羷?，讓我看到了?fù)責(zé)到底。三字一畫的嚴(yán)格要求，應(yīng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生要時(shí)刻持續(xù)耐心，腳不沾地地忙活各種我不熟知的工作。要想避免這種狀況，只有從自身找原因?？粗鴱念^頂落到地上的作業(yè)本，臉上火辣辣的感覺至今猶記，無地自容都無法形容那次痛苦。新教師培訓(xùn)讓我結(jié)識(shí)了20xx年高素質(zhì)的新教師隊(duì)伍，“三人行必有我?guī)煛保蚁胨龅降牡谝稽c(diǎn)，就是從我的團(tuán)隊(duì)同伴中，獲取知識(shí)，汲取養(yǎng)料。四、展望未來、揚(yáng)帆起航五天的培訓(xùn)，真的給我?guī)砹撕芏嗪芏鄰膩頉]有過的警醒與思考，同時(shí)也讓我結(jié)識(shí)了很多志同道合的好朋友。只有自己有一桶水，才能給孩子一杯水。這些教育專家們有著精深的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他們的講學(xué)如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲?！苯?jīng)驗(yàn)加反思等于成長(zhǎng)，我想我會(huì)把自我反思當(dāng)成一種習(xí)慣，以促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。為了使我們新進(jìn)的青年教師能夠盡快的適應(yīng)教學(xué)工作，融入到這個(gè)大集體，縣領(lǐng)導(dǎo)及教育局領(lǐng)導(dǎo)特意安排了這次培訓(xùn)。周局長(zhǎng)告訴我們，在教課之余，要多讀教育專著類的書來充實(shí)自己，進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固本科的專業(yè)知識(shí)，并且要向身邊的老教師等有經(jīng)驗(yàn)的教師多學(xué)習(xí)，在工作中嚴(yán)格要求自己，讓自己做到更好。寫反思記日記（五）做踏地而行的老師（實(shí)干者）態(tài)度比能力重要。思路決定出路，規(guī)劃決定未來。21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，國力的強(qiáng)弱越來越取決于國民的素質(zhì)，而要提高國民的素質(zhì)，造就有責(zé)任感、適應(yīng)能力強(qiáng)且富有理性的一代新人，教師是毋庸置疑的推動(dòng)者和中介者。正如埃默森說的：“改變態(tài)度，就能改變生活。知識(shí)的高速更新，要求教師知識(shí)的與時(shí)俱進(jìn)。然而教師長(zhǎng)久以來“家——學(xué)?！摇比c(diǎn)一線的工作特點(diǎn)，極容易滋生教師“不求上進(jìn)，只望薪金”的倦怠心理?！逼?：教師崗前培訓(xùn)總結(jié)七天的時(shí)間一晃而過，還沒有細(xì)細(xì)琢磨出一絲滋味，它就消逝了。這里芳草萋萋，這里綠樹成蔭，優(yōu)美靜雅的環(huán)境，讓初到那里的我們都欣喜不已。成績(jī)?cè)谥饾u刷新，后面的同志慢慢有了自信，我們漸漸松了一口氣。當(dāng)顫巍巍的雙腿踩在9米高的斷橋上，極目遠(yuǎn)眺，茫茫白云與遠(yuǎn)處連綿青山相互環(huán)繞，湛藍(lán)的天空如海水般清澈透明。中間有一點(diǎn)失誤，都有可能造成巨大傷害。這使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)。、管理協(xié)調(diào)能力，只有這樣才能使教育教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這次培訓(xùn)中，各位領(lǐng)導(dǎo)和老師所講述的方法，實(shí)際上就為我們新教師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。雖然小學(xué)英語教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)在于詞匯和語句的掌握和運(yùn)用上，弱化了英語語法在小學(xué)英語課堂上的教學(xué)。注重與學(xué)生的交流，開展以學(xué)生為中心的互動(dòng)式教學(xué)。通過課堂展示，使在教學(xué)中的不足能夠及時(shí)被發(fā)現(xiàn)，通過學(xué)員們的提出進(jìn)行改正，不斷提高。篇8：教師崗前培訓(xùn)總結(jié)作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榘駱樱∈亟處煹穆殬I(yè)道德，刻苦鉆研。作為新時(shí)代的教師，只有具備全面的素質(zhì)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)需要的社會(huì)主義新人。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，社會(huì)教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和繼續(xù)，家庭教育亦有一種社會(huì)職能。通過介紹教師、師德、職業(yè)道德以及教師職業(yè)道德等概念，進(jìn)一步讓我們理解了《中小學(xué)教師職業(yè)道德》，并對(duì)《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《教師職業(yè)道德》進(jìn)行講解，讓我理解到，師德為先、學(xué)生為本、能力為重以及終身學(xué)習(xí)。之后冊(cè)山中學(xué)的王萍老師，通過“青春因奉獻(xiàn)而精彩”這一主題，給我們講了她從上學(xué)到工作的事跡，通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我感受到，教師的一言一行對(duì)學(xué)生的重要性。下午沂堂鎮(zhèn)中心小學(xué)的新秀張紅艷老師通過自己的親身經(jīng)歷體驗(yàn)，給我們講了以下幾個(gè)方面：一、積極調(diào)整心態(tài)，以樂觀的態(tài)度面對(duì)現(xiàn)實(shí)。王主任主要就小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和小學(xué)教學(xué)常規(guī)兩部分做了介紹。她用簡(jiǎn)潔的語言和生動(dòng)的事例，告訴我們一名優(yōu)秀的班主任教師應(yīng)該具備的素質(zhì)是：做一名有激情的教師，這樣才能帶動(dòng)學(xué)生的活力；做一名有智慧的教師，這樣才能正確的教書育人；做一名有魅力的教師，這樣才能讓學(xué)生和你一起學(xué)習(xí)各種知識(shí)；做一名愛孩子的教師，這樣才能和孩子一起成長(zhǎng)。也從這些老師身上學(xué)到了很多教學(xué)的方法。8月24，25日觀看了郭思樂教授等著名專家關(guān)于生本教育的教育理念的報(bào)告，以及相關(guān)生本教育的教學(xué)實(shí)踐視頻。教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過了開學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我終于踏上講臺(tái)成為了一名教師。教師必須時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，自覺維護(hù)教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。當(dāng)然，不足要通過教育專著或者向?qū)＜?、老教師?qǐng)教解決。在教學(xué)中，我會(huì)努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。一些生動(dòng)的班會(huì)課，讓我們掌聲不斷，讓我的心為之感動(dòng)，也讓我反思自己，學(xué)習(xí)到了一種育人的新視角。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。以前瀏覽網(wǎng)頁的時(shí)候了解到在大學(xué)中的女大學(xué)生比男大學(xué)生多，那么在就業(yè)的時(shí)候，適合女大學(xué)生選擇的職業(yè)，報(bào)考和錄取的人數(shù)多也是正?，F(xiàn)象，但性別比如此失調(diào)，本人認(rèn)為此現(xiàn)象并不正常，也會(huì)對(duì)教育的發(fā)展產(chǎn)生不良影響。在高中雖然男生的成績(jī)有所抬頭，但由于基礎(chǔ)薄弱等原因而無力挽回大局。他們是在新的教育理念下培養(yǎng)出來的大學(xué)生，應(yīng)該具有新的教學(xué)理念和系統(tǒng)的教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)，他們以后很可能會(huì)成為新課改的中流砥柱。在遠(yuǎn)程教學(xué)培訓(xùn)中，使我印象最深的是一位老師講的“智慧型教師的實(shí)踐品性”中有這樣一句話：作為教師首先要具有積極的自信，自信就是在一切事物未發(fā)生之前你對(duì)其發(fā)展趨勢(shì)的心理準(zhǔn)備狀態(tài)或把握度，自信助推教育機(jī)智。我相信在這樣的引導(dǎo)和躬身實(shí)踐中，學(xué)生們的心靈會(huì)更健全、美好。清楚地記得丁老師所提出的“同伴教育”，這樣的教育是學(xué)生與學(xué)生相互的教育，通過學(xué)生對(duì)一兩個(gè)同伴的觀察發(fā)現(xiàn)彼此之間的閃光點(diǎn)與不足，從而來揚(yáng)長(zhǎng)避短，并且由教師引導(dǎo)形成“優(yōu)點(diǎn)公開化”“缺點(diǎn)公開化”的學(xué)習(xí)模式，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，達(dá)到合作共贏的效果。這是一個(gè)沖刺的過程，只是延長(zhǎng)了時(shí)間。作為教師，不只是授業(yè)解惑，還要蹲下來與學(xué)生站在同一水平線上感受他們的視角。當(dāng)這樣的學(xué)習(xí)、積累、摸索成為我們的生活狀態(tài)和習(xí)慣時(shí)，我相信教師這個(gè)職業(yè)將成為我們?nèi)松兴眯慕?jīng)營(yíng)的事業(yè)。第一，我們深入學(xué)習(xí)了學(xué)校教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度。第三，徒弟做課，指導(dǎo)老師評(píng)課和修改課。通過這三個(gè)問題，引發(fā)了我對(duì)初中英語教學(xué)的深入思考。我們?cè)趥湔n過程中，要把自己當(dāng)教練員，多給學(xué)生活動(dòng)的空間。在課后輔導(dǎo)中，要首先保證良好的課堂教學(xué)秩序，然后再根據(jù)班級(jí)的具體情況進(jìn)行輔導(dǎo)。第六，進(jìn)行了學(xué)科知識(shí)的摸底。第二，閆文君老師給我們介紹了自己的工作經(jīng)驗(yàn)，閆老師一共提到了九點(diǎn)。教師職業(yè)伴隨著人類社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，是人類社會(huì)古老而永恒的職業(yè)之一。陶行知說：“教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是模范”，師身為學(xué)生乃至整個(gè)社會(huì)的行為模范，必須規(guī)范好自身的言談舉止，以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣，建立良好的形象。二、教師的“才”當(dāng)今世界，國民的素質(zhì)已經(jīng)成為生產(chǎn)力發(fā)展的一個(gè)決定因素，而提高勞動(dòng)者的素質(zhì)必須依靠教育，因此，誰掌握了21世紀(jì)的教育，誰就掌握了未來世界競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)地位。三、教師的“研究”蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能給教師一些樂趣、使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來。 “始于學(xué)步，終于創(chuàng)造”。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓。同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。教育之道“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。進(jìn)行教學(xué)研究首先得具有教學(xué)研究的意識(shí)。當(dāng)代的教師必須從職業(yè)化走向?qū)I(yè)化，也就是說，如果要使學(xué)生取得更大的進(jìn)步，教師專業(yè)就必須得到持續(xù)、高質(zhì)量的發(fā)展。教師這個(gè)職業(yè)本身不是很“吃香”的職業(yè)，不應(yīng)該處處計(jì)較名利得失，例如因?yàn)閷W(xué)校條件不夠理想而心生厭煩，輕易動(dòng)搖從教的信念。古今中外，教師被賦予了人們的期望，例如中國古代最早的教育專著《學(xué)記》對(duì)教師的要求是“君子既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為師也”；孔子對(duì)教師的要求是“學(xué)而不厭，誨人不倦”； 韓愈認(rèn)為：“師者，傳道授業(yè)解惑也”等等。閆老師這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我啟發(fā)和幫助很大，使我少走彎路，迅速步入班級(jí)管理工作的正軌。第二部分，學(xué)生管理和班主任工作方面。在進(jìn)行作業(yè)批改中，要作到有符號(hào)，有等級(jí)，有批注，使作業(yè)本成為師生交流的一個(gè)重要舞臺(tái)。另外通過學(xué)習(xí)備課標(biāo)準(zhǔn)，我認(rèn)識(shí)到，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，就必須嚴(yán)格要求學(xué)生，從起始年級(jí)就按中高考的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求學(xué)生。最后，在楊老師的幫助和指導(dǎo)下，我意識(shí)到，初中是學(xué)生重新引發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的又一黃金時(shí)間，在這個(gè)階段一定要給學(xué)生打好基礎(chǔ)，幫助學(xué)生樹立信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從最開始就注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)音要領(lǐng)和書寫習(xí)慣。在備課過程中，指導(dǎo)老師和教研組長(zhǎng)認(rèn)真分析和指導(dǎo)了每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，自己也在這個(gè)過程中得到了提高。來到學(xué)校從事教學(xué)工作已經(jīng)兩個(gè)多月了，學(xué)習(xí)了教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度后，我認(rèn)識(shí)到了自己在以前的教學(xué)工作中的缺點(diǎn)和不足，找到了自己和其他同事的差距，在今后的工作中有了努力的方向和目標(biāo)。確實(shí)，終身學(xué)習(xí)是我們專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力，更是我們自身提升的助推器。老師的成功不僅體現(xiàn)在學(xué)生能把知識(shí)學(xué)好，更要培養(yǎng)出好學(xué)的學(xué)生。這是一個(gè)成長(zhǎng)的過程，在超越中利用了時(shí)間。對(duì)于即將參加工作的特崗教師來說，對(duì)于一個(gè)合格的小學(xué)教師來說，還缺乏一定的認(rèn)識(shí)。通過培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到要做一名合格的小學(xué)教師，尤其是從事特殊崗位設(shè)置的基層教育者，確保教學(xué)任務(wù)的順利完成，必須付出艱辛的努力，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心和使命感，要以教書育人為己任，要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來，寓思想教育于教學(xué)之中。自信是成功的墊腳石，只要我堅(jiān)定意志充滿信心的工作，認(rèn)定自己所做的都會(huì)得到認(rèn)可乃至成功，那么忠于職守，認(rèn)真對(duì)待工作中的每件事，遵守學(xué)校的教學(xué)規(guī)章制度等工作將會(huì)是水到渠成的事了。作為即將走上工作崗位的新老師來說，我們對(duì)于教學(xué)實(shí)踐、課堂教學(xué)的開發(fā)與管理、班級(jí)的管理等應(yīng)該具備的經(jīng)驗(yàn)與方法有所缺失。學(xué)生可以從母親和女教師獲得母愛，農(nóng)村的男生更難從父親處獲得父愛，隨著男教師數(shù)目的減少，男學(xué)生更難從男教師處獲得“男性之愛”，對(duì)男學(xué)生男性的性格形成，培養(yǎng)男性的陽剛之氣更加不利。小學(xué)生中的男學(xué)生比女生更加活潑好動(dòng)，更渴望獲得更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，不管是語文課、數(shù)學(xué)課、自然課、社會(huì)課等，但是由于廣大農(nóng)村學(xué)校教育硬件資源和軟件資源的匱乏，加上現(xiàn)有的師資有待進(jìn)一步提高等，實(shí)行的大班額上課禁錮了男學(xué)生“好動(dòng)”的天性，女生天生比較“文靜”，更適合在大班額的教學(xué)現(xiàn)狀。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。 這次培訓(xùn)中，教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。在新課程改革理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者， 師者，傳道、授業(yè)、解惑也 ，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據(jù)著非常重要的地位，它是溝通學(xué)校教育、家庭教育